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    2022年人教版小学数学三级下册《认识小数》教案设计.docx

    • 资源ID:12814631       资源大小:30.02KB        全文页数:5页
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    2022年人教版小学数学三级下册《认识小数》教案设计.docx

    精品学习资源第七单元 .熟识小数 .新会区睦洲镇墟镇学校执教者:吴友钊教学内容: 义务训练人教版学校数学三年级下册教科书第 91-92 页内容的“熟识小数和例 1”教学内容与学情分析:主题图出现了四幅场景,分别是食品商店的一角,货架上的两种文具及其单价,医生给小伴侣量体温以及一位小伴侣在量身高;让同学感受到小数在生活中无处不在;在此根底上,引入“小数和“小数点;然后由小精灵提出一个问题:你仍在哪里见过小数?引导同学列举生活中的小数,并尝试读出;小数是十进分数的另一种形式,一位小数表示非常之几,两位小数表示百分之几;同学已经学过分数的初步熟识,又学过长度单位米、分米、厘米,有了这些根底,同学就比拟简单懂得一位、两位小数的详细含义;教材第 92 页例 1 以一组同学测量身高为题材,学习一位小数的含义及其写法;“做一做支配了两道题,让同学运用元、角、分的学问,把1 角、5 角和8 元 5 角改写成以元为单位的小数;教学目标:1、结合详细内容熟识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义;2、知道非常之几可以用一位小数零点几表示,百分之几可以用两位小数表示;3、能识别小数,会读写小数;教学重点:欢迎下载精品学习资源1、小数的含义;2、认、读、写小数局部不超过两位的小数;教学难点: 小数的含义;教学过程:一、 结合情境,认、读小数;1、谈话导入,引出小数;师:同学们,到目前为止,咱们学习过的数都有什么数? 同学沟通、汇报总结: 出示课件, 下面这些数是什么数? 我们以前学过的像 1、2、4、100欢迎下载精品学习资源这样的整数;板书:整数;仍学过像1 、 1 、232 这样的分数,板书:分数; 4欢迎下载精品学习资源那么生活中你仍见过什么数?小数等这节课我们主要来熟识小数,板书课题:熟识小数设计意图: 数学来源于生活,让同学结合生活体会举例,感受小数在生活中的广泛应用;二、 探究新知 , 熟识小数1、同学们,在我们的生活中,你们在哪里见到过小数呢?谁来说给大家听听;比方:在商场、文具店、医院、体检时出示课件老师也找到了一些有关小数的信息,大家一起来看一看,读一读;2、像 3.45 ,0.85 ,2.60 , 36.6 ,1.2 和 1.5 这样的数叫做小数;3、你会读小数吗?出示课件谁来读给大家听听,老师适时的引导、评判; 4、总结读法;在读小数的过程中你发觉了什么?欢迎下载精品学习资源每个小数都有一个“点,这个点称之为“小数点;师强调:小数点是个小圆点,写在整数局部的右下角;读法:小数点左边局部和以前学的整数读法一样,整数局部是0 的读作零;小数点右边是小数局部,只要根据次序读出每个数字就可以了;5、你仍在哪儿见过小数?你能找到你身边的小数并读一读吗?6、同学汇报课本的价钱、气温、身高、体重、商品的质量、成果 设计意图: 从同学熟识的商品价格、气温、体温等入手提示课题,让同学说说生活中见到的小数,在大量的生活事例中获得对小数的感性熟识;三、探究新知 , 解决实际问题;教学例 11、师:“刚刚我们看了那么多小数,那究竟什么时候,怎样的数可以用小数来表示呢?下面我们用这个小伴侣的身高来争论一下;2、出例如 1 情形图让同学说出图意和图中同学们提出的问题;欢迎下载精品学习资源3、引出以米为单位的一位小数;出示米尺:把 1 米平均分成 10 分,每份是多少分米?用分数表示是仍可以写成 0.1 米;1 米,10欢迎下载精品学习资源3 分米是几分之几米?写成小数是多少米?同桌争论,并请同学汇报;通过刚刚的练习你发觉了什么?引导同学说出“非常之几可以写成零点几;小组争论:王东身高 1 米 3 分米,写成小数是 1.3米;那你仍能找到 0.2 ,0.5 ,0.9 这样的小数吗?4、全班沟通,写成 1.3 米和 1.30 米都是对的;由于 3 分米也就是 30 厘米;欢迎下载精品学习资源设计意图: 在同学初步熟识了分数并把握了长度单位之间的关系的根底上, 设计了“量身高的详细情境,教学一位小数的含义及写法;四、探究小数与分数的关系刚刚我们在尺子上找到了小数,你发觉小数和谁有着亲密的联系了吗? 对,就是分数;请你将下面的分数改写成小数;欢迎下载精品学习资源4 米米10强调:非常之几就可以写成零点几;7 元元10欢迎下载精品学习资源设计意图: 措助几何直观,帮忙同学懂得小数与分数的关系;五、稳固练习,提升熟识1、完成课本第 92 页“做一做,请同学汇报,全班订正;2、完成练习二十第 1 题,稳固小数的读法,并让同学说说你在题中获得了哪些信息;设计意图: 选取同学熟识的元与角的关系,丰富详细情境范例,让同学进一步体会一位小数的含义,并稳固小数的写法;六、明白历史,拓展熟识介绍小数的历史,让同学感受古代中国人民的聪慧才智七、小结同学们,这节课我们一起学习了什么数?小数该怎么读?小数该怎么写? 八、作业1、查找身边的小数;2、课本第 94 面的第 2、第 3 题;教学反思: 本节课取用同学较为熟识的商品价格、气温、体温等入手,选取同学熟识的元与角的关系,丰富详细情境范例,让同学进一步体会一位小数欢迎下载精品学习资源的含义,并稳固小数的写法教学成效良好;欢迎下载

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