2022年《荷叶圆圆》教学设计及反思.docx

精品学习资源人教版一年级下册语文荷叶圆圆的教案设计及反思一、 教案要求1、学问与技能（1） ）熟识“荷、珠”等生字，会写“是、朵”等生字；（2） ）借助拼音，正确、流利地朗读课文；2、过程与方法（1） ）借助拼音读准字音；（2） ）结合颜色明艳的插图及积极自主的表演，懂得词句的意思，读懂课文；3、情感、态度与价值（1） ）在体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们欢乐心情的同时，感受布满童趣的夏天；（2） ）激发同学对夏天的憧憬二、 重点、难点与关键1、有感情地朗读课文，背诵课文；2、学会本课的生字三、 课时划分两课时四、 教案设计第一课时教案目标1. 借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文；2. 熟识本课的生字，会写“是、叶”；3. 结合看图、动作演示等方法懂得字、词的意思；教案预备1. 小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿的头饰，一只玻璃珠，师生各自做一片大荷叶；2. 挂图、生字卡片；教案过程一、导入1.爸爸妈妈有没有带你们去公园的池塘游玩过吗？下面请同学们猜一猜谜语，这个谜的谜底跟池塘里的东西有关；（出示一个圆圈）（ 1 ） 请 你看图猜一个字； 谁能猜两个字？ 仍能猜一个三 个字 的词 吗？（ 2）（点击出示“圆圆的”）那种特殊圆的感觉是怎样的呢？（指名读，评议）（3）你知道哪些东西是“圆圆的”？2把圆圈改成绿色的；（1）评议，出示 “绿绿的” 一词，指导 朗读；（2 ）哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”？3. 板书课题，指导朗读课题；4. 大家把自己做的大荷叶盖在头上；师：哇，孩子们就像小雨一样，把荷叶当成自己的凉伞了；5. 老师讲自己做的大荷叶铺在地上，走上荷叶，边演边讲：“就我是一颗小水欢迎下载精品学习资源珠，荷叶是我的大摇篮，我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛；”师过度：小伴侣们，你们也想到大荷叶这个小舞台上来表演吗？那咱们先来学习课文，把课文读熟了表演才会更棒；一、 自读课文识字1. 借助拼音自读课文，遇到不会读的字多拼读几遍；2. 对比生字表圈诞生字，多读几遍，想方法记住字音和字行；3. 尝试着把课文读正确，读流利，遇到长句子反复读两遍；4. 同桌相互读一读，留意正音；5. 检查自学；（1） ）检查字词a、出示课件：师：请小伴侣们自由拼读大屏幕上的词语；荷叶水珠摇篮透明翅膀停机坪亮晶晶笑嘻嘻一朵朵很美很美b、去掉拼音同学齐读词；（课件演示去掉词语的拼音）师：小伴侣们，你仍能读吗？ 生：能；师：小伴侣们一起读吧！c、读苹果上的生字；师：小伴侣们真能干，看看，这是什么？（课件出示：苹果树） 生：苹果树师：刚才词语中的生字宝宝到苹果上去了，请小伴侣们自由地拼读一次；（生自由地拼读生字；）课件：去掉生字上的拼音师：小伴侣们仍能认吗？ 生：能！师：请同桌互认生字吧！d、摘苹果齐读生字；师：小伴侣们，只要你们读准了生字，这些苹果就会掉到地上，就是咱们的啦！老师指到哪一个，同学就读那一个；（生齐读生字，课件演示一个个苹果掉到地上；）（读完后老师揭掉黑板上的纸，出示课前贴在黑板上的苹果外形的生字卡片；）f 、记生字；师：小伴侣们，苹果在黑板上啦！只要你说出你是怎么记住某一个生字宝宝的，你就摘到了这个苹果；生 1：我记住了“美”字，方法是加一加，上边一只秃尾巴羊，加下边一个大字；生 2：我记住了“晶”，方法是猜字谜：三天；生 3：我记住了“停”，方法是猜字谜：一人来到小亭边；生 4：我记住了“膀”，方法是猜字谜：月亮在旁边；（老师要送给小伴侣相应的苹果；）师：小伴侣们记生字的方法真多，有加一加，减一减，换一换，猜字谜欢迎下载精品学习资源等，你们已经记住了这些生字宝宝，接下来考考大家，开火车认读生字；g、开火车读生字；过渡：小伴侣们真能干，我们一起把生字宝宝送回他的家，看大家仍能不能熟识？（2） ）检查读文a、（课件出示第一自然段）师：请小伴侣们齐读第一自然段；b、抽人分段读，老师引导同学们做动作；（课件出示其次自然段）师：哪位小伴侣大声地读给大家听；师：你真棒！小水珠有两个动作，谁知道？生：躺和眨师：谁来做这两个动作？（老师也示范；） 师：请小伴侣们带着动作齐读其次自然段； 师：哪位小伴侣能带着动作读第三自然段呢？ 生带动作读，老师也示范动作；师：让我们一起读第三自然段；（用读第三自然段方法，读第四、五自然段；第四自然段不做动作，读完后提示小伴侣“呱呱”地唱两声；）师：小伴侣们真能干，带着动作读了每一个自然段，请小伴侣们起立，让我们一起边做动作边读全文；c、全班边做动作边读课文；（课件出示每一自然段；）过渡：小伴侣们在课文中不但会认生字宝宝，而且仍能流利地读课文了， 真了不得！现在展现我们书写的才能；三、巩固识字，指导写字1. 抽读生字卡片；2. 出示“是、叶”3. 指导写字；（ 1） . 观看字的结构、笔顺；（ 2） . 说说你要提示大家留意什么；（3） ）师范写“是”字；4生独立写字，师巡察指导四、布置作业1. 朗读课文；2. 选一个自己宠爱的段落演给妈妈看一看，也虚心地清妈妈指点指点；欢迎下载精品学习资源五、板书设计：14荷叶圆圆小水珠摇篮小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞欢迎下载精品学习资源教案反思：荷叶圆圆的课文用对话的形式描写了盛夏，池塘里那圆圆的荷叶给小动物们和小伴侣们带来了无比的欢乐；课文各小节结构相同，想象丰富，布满童趣，读来琅琅上口，同学特别宠爱；结合本课的特点，在教案中，我把生字教案与阅读教案有机地结合在一起，并在阅读过程过程中帮忙同学懂得词义，积存词汇，指导同学仿照课文句式练习说话，以此来激发同学的想象力，培育同学的口头表达才能；本课的教案也赐予同学充分的自主权，通过同学自由演读的形式，让同学都进课文，懂得课文内容，熟识生字、词，走进丰富多彩的动物世界；同时通过对课文句式的仿写，练习说话，锤炼、语言表达才能；这种活泼教案形式， 使同学在玩中学，在学中玩，既能充分激发同学的学习爱好，又能充分满意孩子的表演欲望，可谓“寓教于乐”；在阅读方面，对于低年级的同学来说，正确的朗读是同学懂得课文最直接有效的方式，依据本课教案内容的特点，我以朗读课文为抓手，采纳多种形式让同学“充分读”，在同学把课文读正确、读流利之后，读一读自己宠爱的段落，说一说为什么宠爱读；从同学的回答，可以知道同学已经悟出了文章的语言美和意境美；老师有意识地指导朗读，既帮忙同学懂得了课文内容，又让同学在阅读懂得的基础上感受荷叶给大家带来的欢乐；除了朗读之外，我仍设计了说话练习，给同学供应说话的机会，从而积存语言文字；例：在导入课文时，让同学说说荷叶的外形颜色；让同学用“把荷叶当作；”；“荷叶是； 在”进行说话；在此基础上，再完成课后练习：看图，把句子说完整；同学在沟通发言时，我耐心、认真地倾听；用多种方式夸奖、勉励同学大胆说，放心说；由于说话练习的设计照料到不同层次的同学，再加上有课文内容做铺垫，所以同学并不觉得很难，大家学习的积极性很高，发言积极，大胆练习说话；低年级是学习语言的正确时期，抓住这一时期对同学进行扎实的语言训练，关键在于老师要善于抓住有利时机，对课文中的语言和形式进行迁移和拓展，练习的设计，要结合课文内容，由浅入深，这样，才能让同学从“敢说” 到“会说”，信任同学的语言表达才能肯定会逐步得到提高；欢迎下载