2022年《走一步,再走一步》导学案.docx

精品学习资源【教案目的】走一步，再走一步导学案欢迎下载精品学习资源1、要求同学在预习的基础上，借助于工具书把握相关的字词；2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，精确复述课文内容；3、懂得“我”的脱险经受带来的人生启示，懂得“走一步，再走一步”的含义；【教案重难点】：1 整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，把握详略得当的写作技巧；2 把握文章如何借事论理，使同学感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，冷静应对的信心和决心；【教案时数】： 1 课时教案过程 ：第一课时一、检查预习1. 积存字词(1) 字音训诫 耸立 迂回 凝视啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 头晕目眩当心翼翼 陡峭 着眼(2) 释义训诫： 嶙峋： 纳罕： 抽泣：(3) 运用请你根据事例仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同；示例：假如说自然的聪慧是大海，那么，人类的聪慧就是大海中的一个小水滴；请同学用楷书把“读一读，写一写”中的词语誊写三遍，要工整、规范、力求美观；二、课堂导入：1 作者简介莫顿·亨特，美国当代作家；他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员；在二次世界大战期间参与战役，曾经驾驶飞机深化德国完成极其危急的侦察任务；走一步，再走一步是美国作家莫顿 .享特65 岁那年写的回忆8 岁时爬悬崖的一次经受；小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不简单爬到一处岩石架，爬了1/3 高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地；后来照父亲说的，一小步，一小步下来，最终脱险了；作者把这一体会推而广之，成为人生的富贵财宝，成为战胜一切艰巨的法宝；欢迎下载精品学习资源2. 用一般话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利；理清文章脉络,复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理；（1） 文章脉络：（一）、起因（1 3）嬉戏玩厌，去爬悬崖（二）、经过 4 15 中途被弃，进退两难（三）、结果（ 16 22）父亲指点，摆脱困境（四）、启示（ 23）走一步，再走一步（2） 复述要求 时间、地点、人物、环境、情节（3） 悟出的生活哲理：本文包蕴的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰巨险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地仔细解决小困难，终将战胜庞大的困难，赢得最终的成功；3. 文章最终一自然段在文中有何作用.“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗 .三 自主学习1. 导入 心理学家曾做过这样一次试验（老师表达）：一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水簇箱的两端，中间用透亮的玻璃隔开；刚开头鳄鱼毫不徘徊地向小鱼发动攻击，它失败了，但毫不丧气；接着它又向小鱼发动了其次次更猛的攻击，它又失败了，并且受了重伤；它仍要攻击；第三次，第四次多次攻击无望 后，它不再攻击；这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍旧一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下闲适地游来游去，舍弃了连续的努力，最终活活饿死；听到这样一个故事，同学们有什么感叹？能简要谈谈吗？（同学各抒己见）今日，老师和同学们一起来读一读美国作家莫顿·亨特的文章走一步，再走一步，或许你能从中有更多人生的启示；2. 朗读课文，整体感知课文内容 ；要求：范读、自读、齐读，要求用一般话正确、流利地读，尽量读出自己的懂得；读后争论：A “抽泣”是什么意思？课文中几次写到“抽泣”？含义有什么不同？前面提到的两个“抽泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“抽泣”是否相同？B 爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永久忘不了的体会指的是什么.）3. 研读课文，探究问题；在懂得了作者的意图后，你对文章的内容、语句仍有哪些不懂得的地方？请列出，我们共同解决示例： 1请同学用一句话概述课文所写的内容；2 文章开头的第一句话，其作用是什么. 3“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？父亲为什么不背“我”下来，而是勉励“我”向前走？欢迎下载精品学习资源4“我”遇到了什么困难.怎样解决的 .解决这个困难的关键是什么.5“我”遇到的困难详细表现在哪些方面.你能分别说说吗 .四、精讲点拨1为什么别的孩子爬上山顶，而“我”不能.文中好多处提到“杰利”，有何用意.2你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何懂得的. 3本文主要表达了作者一次怎样的人生经受.作者又是用哪句话来终止这一人生经受的表达的 .试从文中找出；“永久忘不了的经受”是指什么.五、拓展提高你认为文章以“脱险”为标题与“走一步，再走一步”为标题比较哪个更好些.说说理由；六、老师小结 ： 从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的体会，这是战胜一切艰巨险阻的人生体会；无论怎样的危急和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了；作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理；这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪慧起来；七、布置作业1. 检查“读一读，写一写”内容；2. “走一步，再走一步”这种在困难面前不恐惧、分析困难、化解困难，对于我们学习具有那些积极的意义？面对考试失败，面对竞赛的失败，我们的心理时怎样想的？举例说 明；教后感七年级语文导学案走一步，再走一步 导学案审定隐珠街道办事处中心中学安凤芳编写隐珠街道办事处中心中学郭加春【教案目的】1、要求同学在预习的基础上，借助于工具书把握相关的字词；2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，精确复述课文内容；3、懂得“我”的脱险经受带来的人生启示，懂得“走一步，再走一步”的含义；【教案重难点】：1 整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，把握详略得当的写作技巧；2 把握文章如何借事论理，使同学感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，冷静应对的信心和决心；【教案时数】： 1 课时欢迎下载精品学习资源教案过程 ： 其次课时一、检查巩固1. 检查字词（听、写训练），默写课后“读一读 ,写一写”的内容（找同学到黑板上默写）2. 找两位同学回答第一课时的“巩固·延长”练习二 课堂导入：1、同学自由朗读，划出详略描写的句子；写过程哪些详写？哪些略写？（同学阅读、争论解决，考察才能）2. 找出语段中描写“我”的动作和感受的词语，并说说这些描写的作用；（ 点拨 “我”攀爬悬崖时的动作有：爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩；其中，最能表现“我”胆小可怕的动词有靠、伏；写“我”的感受的词语有：心惊肉跳、几乎晕倒、惧怕、疲乏、全身麻木、当心翼翼、有了信心；这些描写，刻画了人物当时的心理、情态，呈现了人物复杂的内心世界；）3. 文中最生动最细腻、几乎贯串整个故事的，是对“我”的心理描写, 找出并朗读有关怀理活动的语句，然后进行争论分析；4. 让二、三名同学分角色朗读第三部分；要分别读出父亲安静的宽慰的、“我”惊恐的和表达者淡定的语调来；（要求同学概括出“我”爬下悬崖过程中的心理变化过程；）三自主学习（争论）1. 如何看待“父亲”对“我”的帮忙.2 如何看待杰利和另外四个孩子的行为，我们在生活中应当如何对待遇到困难的伴侣.四拓展提高总结本文的写作方法 同学争论 1 叙事技巧娴熟欢迎下载精品学习资源本文在叙事中留意前后照料，留意设下伏笔，使得文章记叙周密；“我”的病弱在文中前后照料；文中几处提到杰利，笔笔都有匠心，杰利叫我“别做胆小鬼”、杰利的不放心都为后文埋下了伏笔；本文采纳倒叙的笔法，用笔俭省地交代了事情发生的时间和起因；终止回忆也用笔干脆利落，这样一起一收与正文浑然一体；2 描写精确恰当本文成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写；文中人物的语言精确地反映出人物各自的性格；如“我”的可怕、父亲的耐心细致， 都在文中有恰到好处的描写；“我”的动作、心理使得整个大事真实而生动地呈现在读者面前；景物描写的交代、渲染、衬托作用，都起到了突出中心的作用；3 小中见大，哲理深刻本文这种用亲身经受的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大，以实寓虚的写法；这篇文章虽然语言平白，但仍耐人品读；就选材而言，无疑是“以小见大”的典范；这样的小事，无论对哪个人而言都是比比皆是；小事的升华得益于“走一步，再走一步” 这一平白却富有冲击力和音乐感的标题表述方式，当然也得益于作者对人们常规思维的突破：人们经常习惯目光长远，却经常忽视“走一步”与“再走一步”对困境中的人生庞大的支撑力气！本文的其次个特点是以孩子的口吻叙事使本文更适于孩子们阅读；无论情节表达、心理描写仍是语言风格都属于孩子们；这篇文章也给那些成人化的同学作文供应了优秀的反例，它让人深思：对孩子而言，究竟什么事才是有意义的“事”呢？五老师小结：居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”；大家在学习了走一步，再走一步这篇课文，给你留下什么摸索呢.进入中学，这是人生路上的一个新的起点；要在新的起点上，追求美好的抱负，就要面对很多困难；怎样面对很多困难，将是我们中学学习生活中，也是人生道路上的实际问题；期望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋 律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去；期望“山的那边”永久呼唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达抱负的彼岸；六巩固·延长.写作训练：我们的生活中 ,时时到处都充溢着一些细节:母亲的一个亲切的触摸，老师的一个勉励的眼神，伴侣在天热时送上一杯凉爽的水请你以“永久的细节”为题目，写意篇300欢迎下载精品学习资源字左右的文章；七课后作业新课堂（课内阅读） 教后感欢迎下载