2022年全国中小学教师教育技术水平历考试模拟试题2.docx

精品学习资源全国中学校老师训练技术水平考试模拟试卷 理论部分 >1、 课堂氛围一般可以分为 < B）三种类型；A 专制、自由和民主 B 专制、民主和放任C自由、民主和放任D 自由、民主和开放2、1996 年，训练部全国中学校运算机训练争论中心推广< D ）软件，以此软件为教案平台，开头组织"CAI 在数学课堂中的应用" 争论课题，从而开头了课程整合的试验；A FrontPage B AuthorWare C 公式编辑 D几何画板3、用鼠标单击 < C ）按钮，即可放映幻灯片，在放映的过程中，假如想不按次序放映某幻灯片，可单击鼠标右键，在弹出菜单中选 " 定位" ，再单击弹出的幻灯片标题即可；A. 幻灯片浏览 B. 幻灯片视图 C. 幻灯片放映 D. 大纲视图4、下面的 < D ）是地理课程学问的特点；A 过去性 B 详细性 C 多样性 D 时空跨度大5、下面的 < C ）不适合运用信息技术来进行模拟的化学试验类型；A 现象不明显的演示试验B 化学反应时间太长的试验C 能用肉眼观看的宏观化学反应D 毒性较大和无法实际操作的试验6、下面的 < A ）不是信息技术在英语学科中的主要运用形式；A 采纳同学朗读形式教案B 扩大和紧密英语学习共同体C 促进同学主动建构的英语学习D 创设英语学习环境7、 在空间与图形部分与信息技术的链接中，" 能使用绘图软件为一个房间设计各种布局" 的信息技术可以与 < A ）的内容标准相结合；A. 结合详细情境，探究并把握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的运算方法B. 探究某些实物体积的测量方法C. 能利用方格纸等形式按肯定比例将简洁图形放大或缩小，体会图形的相像D. 通过观看实例，熟识图形的平移和旋转，能在方格纸上将简洁图形平移或旋转90 度8、 北京师范高校现代训练技术争论所何克抗教授发起的语文" 四结合 " 教案改革试验争论是语文学科教案与信息技术整合的一项大规模的试验争论；其主要内容不包括< D ）；A. 以现代信息技术为手段，运用先进的训练科学理论为指导，探讨深化基础训练改革的途径，把语文训练与现代信息技术融为一体B. 在学校阶段要求做到" 识字教案、阅读懂得、作文训练、电脑运用" 四结合C. 在中学阶段要求做到" 词语教案、阅读懂得、作文训练、电脑运用" 四结合D在高校阶段要求做到 " 词语教案、阅读懂得、作文训练、电脑运用" 四结合9、探究训练是由 < D ）提出的一种有效的探究思维训练模式；A 奥苏贝尔 B 维果斯基 C 布鲁纳 D萨其曼10、< A ）模式最早是在二十世纪50 岁月中期由国外医学训练模式进展出来的；A 基于问题学习 B 接受学习 C 资源型学习 D个别化学习11、< D ）受这样一种建构主义观点指导，即同学对学问的建构是受社会性相互作用影响的；同学之间的相互沟通，会影响同学对学问的建构；A 资源型学习 B 探究型学习 C 争论型学习 D合作学习12、老师在较短的时间内供应大量的教案信息给同学，即使是认知才能较强的同学，也会显现" 吃不消 " 的现象，这种现象在心理学中叫 < A ）现象；A、认知超载 B、感知超载 C、记忆超载 D、懂得超载13、下面的 < D ）具有两个基本特点：问题的目标很明确和解决方法是确定的；A、 复杂问题 B 、简洁问题 C、结构不良问题 D 、结构良好问题14、以下正确答案中， < B ）没能正确描述网上调查的优势；A、 快速传播与多媒体问卷B 、组织麻烦、费用昂贵C、 于对采集信息的质量实施系统的检验和掌握D 、24 小时全天候的调查15、不同的教案设计理论或模式产生不同风格的教案方案，基于建构主义的教案设计能显现< A ）的课堂A、 民主型 B 、专制型 C、放任型 D 、开放型16、罗杰斯猛烈地抨击了把老师和同学的关系比如成< B ）A、 水桶与水杯 B 、茶壶和茶杯 C 、工程师与零件 D、园丁与花草17、美国家最县提出 < A ）的概念，被很多国家作为技术制高点而竞相角逐；有人将其称为其次次信息革命的标志；A、 信息高速大路 B 、"2021 战略" C 、全国学习网 D 、国家高速信息网18、Fogarty 提出三类十种课程整合的分类模式，其中第一类为单一学科整合，包括< D ）A、 次序并列式、共有式、张网式B 、张网式、串联式、整合式C、沉迷、网络式、分立式D、分立式、联立式、窝巢式19、< B ）指懂得运算机的特性、性能和应用，能够应用娴熟、高效地使用运算机完成自己在社会上的工作；A、 信息素养 B 、运算机素养 C 、运算机训练 D、信息技术训练欢迎下载精品学习资源20、下面的 < A ）不属于建构留意教案模式；A、 直接教案 B 、随机进入教案 C 、抛锚式教案 D 、支架式教案21< A ）是信息技术与教案中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段A、 部分整合 B 、全程整合 C、完善整合 D 、创新整合22、数学环境中的社会环境包括< D ）A、 硬件摆放、座位支配、沟通合作形式B 、课堂氛围、课堂治理、硬件摆放B、 课堂氛围、座位支配、沟通合作形式D、课堂氛围、课堂治理、沟通合作形式23、学校在老师培训组织工作上可以实施< A）的策略；A、 以点带面、分层推动B 、从面到点、从上到下B、从上到下、逐层推动D、以点带面、逐层推动24、< A ）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页；A、 框架页 B 、导航页 C、视图 D 、备注04 套挑选和判定一、挑选题1、问题的解决一般涉及要素；A、必要条件，目标，错误，解决方法B、初始条件，目标，错误，解决方法C、初始条件，目标，障碍，解决方法D、必要条件，目标，错误，解决方法正确答案：C 2、教案评判可分为三类；A、老师评判、同学互评、自我评判B、老师评判、同学评判、社会评判C、学校评判、老师评判、家长评判D、家长评判、同学互评、自我评判正确答案：A3、老师通常在四个方面的因素影响下，制定出一份教案方案；A、社会、同学、家长和课程B、同学、家长、学校和课程C、同学、学校、课程和情境D、社会、同学、课程和情境正确答案：D 4、在信息技术整合于课程的改革中，老师作用将发挥得最好的是注：圆圈代表老师，方框代表同学正确答案：C5、依据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为A、完整型和制造型 B、综合型和创新型 C、完善型和创新型 D、建构型和制造型正确答案：C6、英国 ICT 总体战略将同学、老师、学校以及社会力气调动起来，表达了的思想；A、全体训练 B、全面训练 C、素养训练 D、全纳性训练正确答案： D 7、信息技术对阅读才能的新要求是A、电子化的阅读才能和快速阅读的才能B、超文本的阅读才能和信息挑选的才能C、电子化的阅读才能和信息懂得的才能D、非线性的阅读才能和有感情阅读的才能正确答案：A 8、以下哪种学习模式不属于接受学习？A、有意义接受学习 B、直接教案 C、真实性任务学习 D、仿照学习正确答案： C9、操练与练习的组织形式主要有A、自由练习，集体练习，作业练习B、有指导的练习，集体练习，独立练习C、有指导的练习，合作练习，独立练习D、自由练习，集体练习，测试练习正确答案：B 10、工业训练中微 M的操作之类的内容包括在模拟之中；A、实物 B、物理 C、情境 D、程序正确答案： B11、形成价值观念÷组织价值观念系统和价值体系个性化等层次的目标属于领域；A、情感 B、认知 C、生理 D、动作技能正确答案： A12、格罗斯曼关于老师专业学问的看法是；A、本体性只是；实践性学问；条件性学问B、内容学问；教案法学问；实践的学问C、学科内容学问；学习者和学习的学问；一般教案法学问；课程学问；情形学问；自我的学问D、广泛的一般训练；所要任教的学科内容；训练文献；反省的实践体会正确答案： C 13、是学校训练工作的主体，是学校治理工作的关键；A、校长 B、同学 C、后勤人员 D、老师正确答案： D 14、程序教案适合；A、问题解决 B、制造性思维 C、批判性思维 D、简洁学问和技能正确答案：D15、提出了闻名的文化历史论，强调人类社会文化对人的心理进展的重要作用以及社会互动对认知进展的重要性；A、华生 B、布鲁诺 C、皮亚杰 D、维果斯基正确答案： D 16美国训练技术首席执行观论坛将数字技术与课程教案内容的正和方式成为A信息化学习 B多媒体化学习C数字化学习 D 素养训练正确答案：C17. 是指依据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发觉了问题，就要准时实行应对措施，实行相应的补救措施，准时修正、调整认知策略；A自我调控 B自我监察 C自我治理 D 自我评判正确答案：A18. 课程整合是我国基础训练课程改革纲要中明确提出的一个概念，详细表现为四个方面：过去体会和现在学习的整合；学科与学科学问间的整合；个人和社会的整合；欢迎下载精品学习资源A内容和学问的整合 B内容和技巧的整合 C学问和技巧的整合 D 价值和内容的整合正确答案：B19. 是阅读懂得的前提，信息技术的工具性使同学可轻松地扫除阅读中地生词障碍；A字面懂得 B评断懂得 C表面懂得 D 深层懂得正确答案：A20. 在美国地 " 社区" 案例中， " 使用绘图软件制作家庭成员图片" 的活动是 NETS绩效的指标；A使用各种媒体和技术资源进行指导下的学习活动B 使用与同学进展阶段相适应的精确而恰当的术语进行关于技术的沟通C使用与同学进展阶段相适应的多媒体资源支持学习D 使用输入设备和输出设备，娴熟使用运算机、录像机、录音机和其他技术设备正确答案：D21. 下面的不属于科学课程A历史 B化学 C物理 D 生物正确答案： A22. 火山的形成全过程甚至是上万年的地质大事，可以通过多媒体动画模拟来实现教案目的，这种方式是信息技术与地理课程整合的方法；A模拟人眼不行感知的地理事物B模拟对占据空间广的地理事物C模拟发生过程时间跨度大的地理事物D 模拟微观地理事物正确答案：C23. 幻灯片制作时，是错误的做法；A动画要多，声音要多，文字要多B颜色搭配相宜C构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重D 留意画面的美观，各帧风格统一正确答案：A24. 自我调剂学习的内在过程可以被简化成四个环节A自我设计、自我监督、自我调控和自我评判B自我评判、自我监察、自我治理和自我反思C自我方案、自我监察、自我治理和自我评判D 自我方案、自我监察、自我调控和自我反思正确答案：D25. 在英国高级数学阶段的教案大纲中，信息技术可以通过方法开展数和代数的教案A同学能使用软件来考察图形性质的转化和它们的成效B直接将信息技术与所学内容结合C同学使用电子表格构建公式，对情境模型化D 同学能使用数据库或者电子表格提交他们的发觉和呈现数据正确答案： C26. 信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的不是国家层面所需做的工作A组织老师培训，延请专业争论队伍进行教案实践与科研工作指导B规划信息技术与国家课程内容标准的可能的整合点C建立全国性的训练信息数据中心D 构建信息技术与课程整合的评判标准正确答案：A27. 教案设计一般主要包括等步骤A. 设置教案目标；确定教案内容；挑选学习资源、学习材料和教案媒体；设置教案环境B. 设置教案目标；确定评判内容；学者学习资源、学习材料和多媒体；设置教案环境C. 设置教案目标；确定评判程序；学者教案形式、学习活动、学习材料和教案媒体；设置学习环境D. 设置教案目标；确定学习内容；学者教案形式、学习资源和教案媒体；设置学习环境正确答案：C 28.fogarty提出三类十种课程整合的分类模式，其中第一类为单一学科整合，包括A次序并列式、共有式、张网式B张网式、串联式、整合式C沉迷、网络式、分立式D 分立式、联立式，窝巢式正确答案：D 29.PowerPoint用于书写本帧幻灯片的说明内容的是A幻灯片视图 B工作区 C大纲视图区 D 备注页区正确答案： D30. 英国的信息与通信技术课程标准<1999）建议老师将学问点与英语学科的教案学问点整合A. " 从大量来源中收集信息 "B几何画板 C图形制作 D图形修改正确答案： A二、判定题1. 发觉学习只适用于自然科学，不适合用于社会科学；< 错）2. 美 国际训练技术协会认为学校3-5 年级的同学应当能够使用电信技术和在线资源<电子邮件、在线争论、网络环境）参与合作解决问题活动，为课堂内外的受众提出解决方案、制造学问产品；<对）3；老师的原有基本功" 三字一话 " 是指钢笔字、毛笔字、粉笔字和一般话；<对）4；训练理论的特点之一是进展快、更新周期短，学习者可以在任何一个新的阶段切入，它的获得可以通过短期的突出培训达到目的； <错）5；信息技术为同学进行科学探究活动供应了丰富的、敏捷的认知工具，如数据收集、处理、表达、沟通等方面的工具，促进同学的科学思维、探究才能进展；<对）6. 依据完成时间的长短， Webquest 可以分为段周期和长周期两种；短周期的webquest 一般耗时一个星期至一个月；<错） 7自然的学习应当是环绕主题进行整体的学习，以整体的懂得取代勉励的事实的记忆；对8. 教案方案是通过教案设计来制定的；<对）9. 布鲁纳认为，训练工作者的任务是把学问转化为一种适应正在进展着的形式，以表征系统进展次序，作为教案设计的模式，让同学进行发觉学习； <对） 10，让同学通过操纵模拟的系统把握试验步骤，然后进入真实试验室，可以有效的削减试验中的操作失误；这时运算机模拟试验起到预备试验的作用； <对） 11以信息技术为基础的教案是否有效，有赖于学习环境、同学特点和老师等三大因素的相互影响；<对）12老师用来增长自己整合才能的方式是多种多样的，比如观摩或者案例分析适合于传授学问性的东西，讲演适合于把握技能性的东西，凡是或者活动适合于态度的转变；<错） 13教案评判的实施过程分为客观评判、档案评判、表现性评判和报告等几个环节；<错）14. 软件导航的制作是教案信息的组织结构特点为基础的；<对）欢迎下载精品学习资源15. 在信息技术整合教案中，老师学要依据所挑选的教案模式、教案活动以及组织形式，适当的支配、调整同学的座位、电脑排列方式； <对）16. 正资料相互依靠指其他组员受到嘉奖时，每个成员的嘉奖也受影响；<错）17. 信息技术与学科课程整合涉及网页制作、编程爱好小组、网络学问、电脑美术与动画、校内信息周报、等级考试、信息学奥林匹克等活动课程之中；<错）18. 电子阅读是一种成本高、低效率的阅读方式；<错）19. 老师角色的变化不只是信息技术带来的，信息技术只是角色转化的催化剂；<对）20. 班杜拉提出的观看学习理论认为，复制过程是在头脑中以表象和语言的形式储存所观看的行为；<错）21. 听、说、读、写字是英语教案生手段，不是目的；<错）22 在 ppt 演示软件中，先将并列关系的学问点列于一帧中，然后分别通过超连接的形式链接到这些学问点的相关帧，这是线性的纵向导航； <错）23. 信息技术与课程整合的目标应适当同时包括信息技术教案目标与学习目标两个方面；错24. 认知心理学在反对行为主义的浪潮中兴起，强调要争论人的头脑内部的认知过程；认知心理学分为两种范式：信息技工论和建构主义； <对）25. 传统的历史教案中，难以实现体验式教案，而信息技术可以被用来模拟历史人物或者历史大事；<对）26. 运算机帮助教案的范畴较大，包括信息技术与课程整合，其目的是改善学习；<错）27. 认知主义理论认为短时记忆和长时记忆是不同的结构起作用的；<错）28. 人本主义者罗杰斯主见以同学为中心，老师只是一个" 便利学习的人 " ，学校为同学而设，老师为同学而教；<对）29. " 信息高速大路 " 是第三次信息革命的标志；<错） 30把握学习者特点是有效制定教案方案的基本前提；<对） 单项挑选题：1、教案评判可以分为三类；A 、老师评判、同学互评、自我评判B、老师评判、同学评判、社会评判C、学校评判、老师评判、家长评判D、家长评判、同学互评、自我评判正确答案：A 2、在英国的 ICT 总体战略中，内容方面主要经营；A 、信息高速大路 B 、 "2021 战略" C 、全国学习网 D、国家高速信息网正确答案：C3、制作网页时，是错误的做法；A 、构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重B、颜色搭配相宜C、一个网页多个主题D、用好超级连接是使网站结构合理有序，网页美观、简洁的关键因素正确答案：C4、火山的形成全过程甚至是上万年的地质大事，可以通过多媒体动画模拟来实现教案目的，这种方式是信息技术与地理课程整合的方法；A 、模拟人眼不行感知的地理事物B、模拟对占据空间广的地理事物C、模拟发生过程时间跨度大的地理事物D、模拟微观地理事物正确答案：C 5、下面的不是利用信息技术来进行试验专题的复习的方法；A 、用录像重现试验过程B、设置可能情形，明确试验实质C、相近试验的比较，形成系统熟识D、满堂灌的试验复习正确答案：D6、是阅读懂得的前提，信息技术的工具性使同学可轻松地扫除阅读中的生词障碍；A 、字面懂得 B 、评断懂得 C、表面懂得 D、深层懂得正确答案： A7、同学的思维是否严密而有序，是否具有制造性，都表达在的过程中；A 、学习学问 B 、问题解决 C、解答试卷 D、抽象思维正确答案： B8、信息技术对阅读才能的新要求是； A 、电子化的阅读才能和快速阅读的才能B、超文本的的阅读才能和信息挑选的才能C、电子化的阅读才能和信息懂得的才能D、非线性的阅读才能和有感情阅读的才能；正确答案： A9、WebQuest 是美国圣地亚哥州立高校的等人于1995 年开发的一种课程方案；A 、杜威 B 、布鲁纳 C、斯金纳 D 、伯尼道奇 正确答案： D10、WebQuest 是的一种形式；A 、争论学习 B 、探究式学习 C、发觉学习 D、基于工程的学习正确答案： B11、一下哪种学习模式不属于探究学习？A 、探究训练 B 、基于问题学习 C、真实性任务学习 D、网上合作学习正确答案： D12、是指两个或两个以上异地的个人或群体，通过网络传输线路及多媒体设备，将声音、影像及文件资料互传，达到即时且互动的沟通，以完成或超越真实会议的成效；A 、视频会议 B 、网上电子百板 C、网上论坛 D、谈天室正确答案： A13、的理论基础是随机抽样；A 、站点法 B、电子邮件法 C、随机 IP 法 D 、视频会议法欢迎下载精品学习资源正确答案： C14、心理学争论说明，练习比集中的长时间练习成效要好；A 、分阶段的长时间 B、集中的短时间 C、短时记忆 D、分阶段的短时间正确答案： D15、 "同学进行自主学习，老师供应支持" 的课堂氛围属于类型；A 、专制型 B、自由型 C、放任型 D、民主型 正确答案： D16、舒尔曼关于老师专业学问的看法是； A 、本体性学问；实践性学问；条件性学问B、广泛的一般训练；所要任教的学科内容；训练文献；反省的实践体会C、学科内容学问；学习者和学习的学问；一般教案法学问；课程学问；情形学问；自我的学问D、学科内容学问；一般教案法学问；课程学问；学科教案法学问；有关同学学问；有关训练情形学问，其他课程的学问正确答案： D17、信息技术进展第五代是；A 、电子管时代B、多媒体网络时代C、大规模集成电路时代D、集成电路时代正确答案： B18、北京师范高校刘儒德教授认为，信息技术在训练中的功能可以概括为三条；A 、学习伙伴，学习环境，学习工具B、学习对象，学习工具，教案工具C、学习对象，学习环境，学习工具D、学习环境，学习工具，学习资源正确答案： B19、是指一种能让同学自学特定材料的个别化教案方法，同学的自学是以自己的速度和水平学习进行的，特定的材料是以特定的次序和小步伐支配的；A 、程序教案 B 、抛锚式教案 C、直接教案 D、随机进入教案正确答案： A20、是一门争论学习的实质、学习的过程和学习的规律的科学；A 、学习理论 B 、教案理论 C、课程理论 D、信息论 正确答案： A 21、信息技术与课程整合第一是与的整合；A 、活动课程 B 、学科课程 C、显性课程 D、隐性课程 正确答案： B 22、在对教案内容进行组织时，老师需要从方面着手；A 、同学的社会背景、年龄、爱好B、事实、概念和原理C、同学的爱好、需要和才能D、内容范畴，内容重点，内容次序正确答案： D23、认为应当将信息技术融入到课程的整体中去，转变课程内容和结构，变革整个课程体系的观点是；A 、课程论 B、大整合论 C、小整合论 D、教案论 正确答案： B24、用鼠标单击 "" 按钮，即可放映幻灯片，在放映过程中，假如想不按次序放映某幻灯片， 可单击鼠标右键，在弹出菜单中选"定位" ，再单击弹出的幻灯片标题即可；A 、幻灯片浏览B、幻灯片视图C、幻灯片放映D、大纲视图 正确答案： C25、信息技术整合于课程之时，合理的老师专业性学问是结构；A 、n 结构 B、T 结构 C、士结构 D、土结构 正确答案： A26、在信息技术整合于课程的改革中，老师作用将发挥得最好的是；注：圆圈代表老师，方框代表同学正确答案： C27、 英国的信息与通信技术课程标准<1999） 建议老师将模型与数学学科的教案学问点整合；A 、列表 B 、模拟和探究 C、图表 D、图形 正确答案： B28、我国 "中学校信息技术课程指导纲要" 学校阶段的内容支配中，在用运算机制作多媒体作品要求同学把握；A 、多媒体作品的制作，多媒体作品的呈现B、多媒体作品的创作，多媒体作品的编辑欢迎下载精品学习资源C、多媒体作品的编辑，多媒体作品的呈现D、多媒体作品的设计，多媒体作品的制作正确答案： C29、老师通常在四个方面的因素影响下，制定出一份教案方案；A 、社会、同学、家长和课程中学校老师训练技术水平考试挑选题第14 套第十四套一、挑选题：1、 在美国的 "社区" 案例中， " 使用绘图软件制作家庭成员图片"的活动是 NETS 绩疚的 D 指标；A 、 使用各种媒体和技术资源进行指导下的独立的学习活动；B、 使用与同学进展阶段相适应的精确而恰当的术语进行关于技术的沟通；C、 使用与同学进展阶段相适应的多媒体资源支持学习；D、使用输入设备和输出设备，娴熟使用运算机、录象机、录音机和其它技术设备；2、英国 ICT 总体战略将同学、老师、学校以及社会力气调动起来，表达了D 的思想；A 、 全体训练 B、 全面训练 C、 素养训练 D、全纳性训练2、 PowerPoint 平台分为 A ；A 、 工作区、备注页区和大纲视图区；B、 工作区和大纲视图区； C、 工作区和备注页区D、备注页区和大纲视图区；3、下面 A 不属于社会学科；A 、物理 B、地理 C、历史 D、思想和品德；5、下面 A 不属于社会学科；A 、历史 B、化学 C、物理 D、生物6、在英语语言学问与信息技术链接中，可以通过B 整合的方式来学习词汇；A 、同学跟随录音带学习；B、同学在多媒体阅读材料中学习新单词；C、同学在信息技术创设的详细情境中运用相应的句型；D、同学借助相应的光盘资料学习；7、信息技术与数学课程整合的着眼点，应当是培育一种" A " ，让同学象数学家一样争论数学、解决问题；A 、数学思维 B、形象思维 C、规律思维 D、抽象思维8、学校语文 "四结合 "试验所主见的识字教案模式可用B 六个字来概括；A、看 -听-说-读-写-想 B、看-听-说-写-打-想 C、看- 听-说-读-打-想 D、看-听-说-读-打-想9、探究训练是由D 提出的一种有效的探究思维训练模式；A 、奥苏贝尔 B、维思斯基 C、布鲁纳 D、萨其曼10、基于问题学习的教案流程是B ；A 、定向、讲解、有组织的练习、有指导的练习、独立练习B、创设问题情境、争论问题成果呈现评判反思；C、出现先行组织者，供应学习任务和学习材料，增强认知结构；D、创设问题情境、供应学习任务和学习材料、讲解、有组织的练习；11、 B是指先于学习任务本身出现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清楚地与同学认知结构中原有的观念和新的学习任务关联；A 、 教案向导 B、 先行组织者 C、 教案材料 D、先行材料12、 C 是由运算机供应的一种交互式的对某种" 现实" 的模型；A、仿照 B、想象 C、模拟、 D、虚拟13、 D设置挑战性的问题情境，同学通过对嬉戏中的问题解决来获得学问、技能，培育才能；A 、 操练型嬉戏 B、 练习型嬉戏 C、 交互式模拟嬉戏、 D、问题解决嬉戏14、 A 是指将网络作为调查内容的传播工具，广泛收集调查信息的调查方法；A 、 网上调查 B、 邮件调查 C、 BBS 调查 D、IP 调查15、教案环境中的物理环境包括A；A 、 教室物理空间和教案硬件、软件资源的支配和放置；B、 硬件摆放和座位支配C、 课堂氛围和课堂治理D、硬件支配和教室空间；16 、在学校进行老师培训的组织工件中，校本培训的C提倡" 学校即争论中心，教室即争论室，老师即争论者" 理念；17、信息高速大路的提出，引起各国政府和科技训练的普遍关注，我国预备在2021 年之首，基本建成掩盖全国的B；A 、 国家信息空间 B、 国家高速信息网 C、 全国学习网 D、通讯技术网18、 B提倡有意义的学习，主见以同学为中心，老师只是一个"便利学习的人 " ，学校变同学而设，老师为同学而教；A 、 马斯洛 B、 罗杰斯 C、 维果斯基 D、乔纳森19、 C理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的学问，而是在积极主动地建构对学问的懂得，这种建构是在主客体裁交互作用的过程中进行的；A 、 行为主义 B、 认知主义 C、 建构主义 D、人本主义20、D主见，向同学供应具有挑战性的学习任务，在同学自主完成任务的过程中，老师适时、适量、适当地给以帮忙和支持，欢迎下载精品学习资源随着同学自身才能的增长，老师逐步削减支持，随着同学自身才能的增长，老师逐步削减支持，直到同学完全独立而全部撤除支持，让同学承担学习的责任，对自己的学习进行自我调剂；A 、 情境性教案 B、 随机进入教案 C、 抛锚式教案 D、支架式教案21、信息技术与课程整合广度就可以划分为D；A 、 综合整合型和整合型；B、 完善整合型和创新整合型；C、 全程整合型和完善整合型；D、全程整合型和部分整合型；22、最适合网上小组合作的硬件排列方式是C ；A 、 横排 B、 纵排 C、 环形 D、两侧23、信息技术与课程整合，不能仅限于学科课程，仍涉及活动课程，不能仅限于显性课程，仍要涉及：B ；A 、 选修课程； B、 隐性课程； C、 拓展型课程 D、综合课程24、一般情形下，导航栏由B构成；A 、 标题与导航文字图 B、 题头图和导航文字图C、 题头图和备注D、框架和导航文字图；25、美国对新老师的学科学问要求中描述一个学科领域里新学问被引入的方式，以及争论者对学问的探究或摸索方式的是A ；A 、 方法学问 B、 实践学问 C、 科学学问 D、内容学问26、在进行老师培训时，认为" 技术优先 " 是 A ；A 、 分别模式 B、 整合模式 C、 锯齿模式 D、交替模式27、在美国的 "进入下个千年 " 案例中，利用了同学能够获得的资源争论与时间有关的A科目；A 、 人、地点和大事B、 地图、记事年表、文献的数字化档案C、 文化、地势、训练D、地点、记事年表、运输28、综合实践活动课具有B特点，使其本身特别相宜整合各种信息技术；A 、 整体性、实践性、封闭性、合成性和自主性B、 整体性、实践性、开放性、生成性和自主性C、 整体性、科学性、开放性、合成性和自理性；D、部分性、实践性、封闭性、生成性和自主性；29、在我国中学校信息技术课程指导纲要"学校阶段的内容支配中，在网络的简洁应用方面建议同学应学会B ；A 、 各种网络搜寻技巧、使用电子邮件；B、 用浏览器收集材料、使用电子邮件C、 各种网络搜寻技巧、电子论坛使用方法D、用浏览器收信材料、网页制作；30、我国 "校校通 " 工程的目标之一是：B年前，争取东部地区县以上的中西部地区中等以上城市的学校都能上网；西部地区及小部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇当心学校与中国训练卫星宽带网联通；A 、 2004B 、 2005C、 2021D、2021二、判定题1、 课堂教案与教科书的应用被外称为"第四次训练革命 "< 错）2 、通过任务分析，老师能够确定出同学的起始状态，能够分析出从起始状态到最终目标之间必需把握的学问、技能或行为倾向，能够确定出为实现最终目标而逐级实现各种子目标的规律次序；<错）3、 传统的历史教案中，难以实现体验式教案，而信息技术可以使用被用来模拟历史人物历史大事；<对）4、 powerpoint 的备注页区是将本演示文稿的全部幻灯片按次序排列并显示各帧幻灯片的标题；<错）5、信息技术为英语阅读的教案和学习供应了广泛的学习资源、便利的学习工具，敏捷的学习策略，多样的学习方式，为同学的阅读才能和交际才能创设丰富的学习环境、沟通和交际环境；<对）6、听、说、读、写只是英语教案的手段，不是目的；<错）7、信息技术与 " 统计与概率 " 教案的整合对促进同学对统计与概率概念的懂得没有帮忙；<错）8、利用运算机或其他媒体技术出现写作对象，可以训练同学细致观看事物的才能；<对）9、信息技术整合于个别化学习重在利用信息技术促进学习者对自己的学习过程进行监控、调剂；<错）10、促进同学用科学探究的"习惯" 来摸索问题，训练同学的探究思维，是探究学习中必需关注的焦点难题；<对）11、探究学习的核心是提出假设，猎取数据，验证假设；<对）12、在资源型学习中，评判标准和形式都应当依据本课内容和学习方式的特点，由老师和同学共同协商完成；<对）13、较好的操练和练习软件应当明确定义出它所要提高的可操作性的智力或行为目标；<对）14、过程模拟的目的在于所出现的"情形" ；<错）15、在中学校开设信息技术必修课的阶段目标是：2000 年底前，全国一般高级中学和大中城市的初级中学都要开设信息技术必修课； 2005 年底前，经济比较发达地区的初级中学开设信息技术必修课；2021 年底前，全部的初级中海陆空以及城市和经济比较发达地区的学校开设信息技术必修课，并争取尽早在全国80%以上的中学校校开设信息技术必修课；<错）16、把信息技术整合到课堂教案中，可以把它分为三个时期：设计、治理、维护和完善；<对）17、英国课程论专家斯坦豪斯<L.Stenhouse）明确提出 " 老师成为合作者 "的理念； <错）18、学习理论主要存在三大理论流派：行为主义、认知派、建构主义；<错）19、罗杰斯提介内发学习，强调学习要具有个人意义，学习由同学自己挑选和打算，不能由老师强制；<错）20、认知主义学习理论强调，学习是主观体会系统的变化<重组、转换或改造）； <错）21. 运算机帮助教案不仅是教案方法与教案手段的转变，而且转变了教案内容和教案结构；<错）22. 老师在设计教案支架时，需要对同学的从前体会和自主学习时的真实认知过程进行全盘摸索，构思教案支架的整体框架；<对）23. CAI 等同于信息技术与课程整合；<对） 24合作争论对于老师成长没有意义；<错）25. 信息技术与课程的整合直接落实在与教案模式、教案活动的整合之上；老师只有在充分考虑教案模式、活动本身的目标和信欢迎下载精品学习资源息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效的整合在教案模式和活动之中；<对）26. 我国中学校信息技术课程指导纲要学校阶段的内容支配中，在信息技术初步方面建议同学应明白信息技术基本工具的作用， 熟识信息技术相关的文化、道德和责任；<对）27 美 国际训练技术协会认为学校一年级的同学应当能够在老师、家庭成员和同伴的支持帮忙下创作与进展阶段相适应的多媒体作品； <错）28. 英国的信息与通信技术课程标准<1999）建议老师将 " 从大量来源中收集信息 "学问点与数学科的教案学问点整合；<错）、29. 就训练而言，国家训练部的新课改和当前我国信息技术与教案相整合的潮流是影响老师制定教案方案的重要因素；<对）30. 要建立全国性的训练信息数据中心，需要建设网上备课系统、完善的学科群资源库、CAI 素材库、训练教案视频库；<对）全国中学校老师训练技术水平考试模拟试卷2 理论部分 >一、挑选题：1、网上写作试验室是因特网上一类重要的写作资源，下面的不是它的写作辅导方式；A 、实时性的谈天B、电子邮件C、BBSD 、在线练习正确答案： D2、老师可以让同学使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授；A 、热现象B、光的传播C、声音的产生与传播D、简洁电路正确答案： C3、下面是综合应用与信息技术的链接中的内容标准；A 、 经受简洁的收集、整理、描述和分析数据的过程B、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形C、能依据给出的在正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图，并依据