2022年人教版语文五级上册第四单元教案.docx

精品学习资源第四单元有这样一本书书中没有一个字，却处处都是学问，书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者；这本书的名字叫“生活”；善于读这本书的人， 不仅会从中有所发觉，得到启示，仍会为这本书增加更新更美的篇章；学习本组课文，要把握课文的主要内容，领悟作者从中得到了哪些启示； 抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达成效；13钓鱼的启示教案目标：1. 学问与技能（1） ）熟悉 20 个生字，学会其中的 14 个，正确读写 " 启示、猛烈、当心翼翼 、 操 纵、 跳 跃、 挣扎 、 距 离 、 纽约 、 抉 择 、 实 践、 获得 " 等词 语；（2） ）朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培育同学的语感；2. 过程与方法结合懂得课文中含义深刻的句子，感悟作者从钓鱼这件事中所得到的启示，引导同学联系生活实际，来加深对“启示”的懂得；3. 情感、态度与价值观训练同学遵守社会公德，做诚恳守纪的人；教案重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化；教 案 难 点 ： 联 系 上 下 文 内 容 ， 体 会 从 钓 鱼 中 受 到 的 启 示 ；课 时 安 排 ： 课 时教案过程： 第一课时教案目标：欢迎下载精品学习资源1熟悉 20 个生字，学会其中的14 个，正确读写 " 启示、猛烈、当心翼翼 、 操 纵、 跳 跃、 挣扎 、 距 离、 纽约 、 抉 择 、 实 践、 获得 " 等词 语；2朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培育同学的语感；教案重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化；教案难点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化；教案过程：一、谈话导入，揭示课题；1导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位闻名的建筑师，他为我国广大读者所明白，不是由于他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知；天知地知，就是无人知，在无人知晓的情形下，有件事做得对做得好；这到底是一件什么事呢？这就是我们今日要学习的一篇课文；选入课文时题目改为钓鱼的启示；（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍；2理解题目意思；二、初步明白课文；1学习生字词；老师把课文中的生字做成了词串，请 自己读一读；放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待鱼竿剧抖大鱼挣扎当心翼翼操纵钓线鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子满意恳求无果不容争论放鱼回湖依依不舍月光如水获得启示遇到诱惑思父警告道德选择简洁问题道德实践士气力气师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“ 获 ” 等 字 ， 指 导 学 生 学 习 ； 2 部 分 词 语 的 意 思 ；词串中的词语，有什么不明白的，请提出来；（重点指导“恳求”“不容争欢迎下载精品学习资源辩”“诱惑”“警告”“选择”等词语）3课文内容；谁来告知大家：课文先写什么，再写什么，最终写什么？（板书：钓鱼放鱼启示）三、深化体验课文情感；1初步明白情感；从对课文内容的明白可以看出，这是一篇写事的记叙文；读这样的课文，我们可以比较简洁地明白课文内容；但是，我们仍必需读出课文隐匿的情感；请专心读课文，一边读一边想体会到了课文中的什么情感 ； 2 提 问 ， 随 机 指 导 ， 择 要 板 书 （ 如 ： 得 意 依 依 不 舍 感 激 ）（对获得启示以后感谢的情感的体会很难，同学可能说不出来；在同学真正说不出来之后，可示意：明白了所发生事情的意义后，我对父亲是什么情感啊？）3深化体验“我”的情感；（ 1）自读；文中的“我”的情感是在变化的，钓到大鲈鱼时；把鱼放回湖里时，得到启示时；再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用（）表示；（ 2）指导与沟通；师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？指导：在朗读中体 会，联系江上渔者体会；（语句：啊！这样大的鱼！我仍从来没有见过， 仍是条鲈鱼！我和父亲满意地观赏着这条美丽的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光 下 轻 轻 翕 动 着 ； ） （ 3 ） 把 鱼 放 回 湖 里 时 的 心 情 ；指导：逐句指导，在朗读种体会，在想象中体会；（语句：“爸爸！为什么？”我急迫地问道；（当父亲再次要我把鱼放回湖里时）“可是不会再钓到这么大的鱼了；”我大声争论着，竟然哭出了声；我又抬头看了一下四周，处处都是静静静的，明亮的月光下看不见其它任何人的影子时，我再次把恳求的目光投向了父亲；我渐渐地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它欢迎下载精品学习资源放回到湖里去；）4父亲的情感；（ 1）自读；我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？ （ 2）沟通与指导；把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同？在课文的哪些地方？（ 3） 逐 句 指 导 ： 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去；”指导：从“得”字你体会到什么？“你仍会钓到别的鱼的；”父亲安静地说；指导：从父亲安静的语气从中体会到什么？尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲不容争论的声音中，我清晰地知道，父亲的话是没有商议的余地的；指导：“不容争论”什么意思？（板书：不容争论）请看看课文中的插图，体会体会；引导同学观看插图；儿子从父亲不容争论的声音中，领悟到父亲的话是没有商议余地的，正慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇里取下来；请绽开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争论地说些什么？我当儿子，谁来当父亲？ 师生合作表演； 从父亲“不容争论”你体会到什么？5争论；师：父亲要把钓到的大鲈鱼 放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上沟通；四、课堂小结，留下悬念；师：在鲈鱼捕捞开禁前的2 个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚欢迎下载精品学习资源持下，又把它放回湖里；这一过程并无人观察；小时候在无人知晓的情形下发生的这件事，对我有什么启示？会怎样影响我的成长.我为什么对父亲满怀感谢之 情 ？ 这 些 内 容 我 们 下 一 节 课 继 续 学 习 ；五、课外作业； 1写生字词，要求会写的生字每个写3 遍；带生字的词语每个写2遍；2 朗读课文；3 摘录环境描写和心理 描写的句子 ；4. 预习课文的后半部分，提出疑难问题；你其次课时教案目标：1. 联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示；2. 训练同学遵守社会公德，做诚恳守纪的人；教案重点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示；教案难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示；教案过程：一、复习；1. 听写生字词；启示抛（出去）猛烈当心翼翼操纵跳动挣扎 懊丧 纽约 选择曾经实践获得 2学习“钓鱼”部分的体会；师：从“我”钓到大鲈鱼到把它放回湖里的心理变化，你体会到什么？欢迎下载精品学习资源从父亲要我把钓到的大鲈鱼放回湖里时态度的坚决，你体会到什么？答题 要点：（ 1）要把钓到的鱼放掉很难很难；（2）父亲对“我”的严格的道德教育；二、学习课文后半部分；（一）默读摸索：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？你是从课文什么地方体会出来的？（二）同学读书摸索，并画出有关语句；（三）沟通与指导： 1提问：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？（“转瞬间 34 年过去了，就会获得道德实践的士气和力气；”）2. “但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”；这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形式式的诱惑，指各种各样的个人利益；）3. “道德只是个简洁的是与非的问题，但是实践起来却很难”这句话什么 意思. 指导：刚满 11 岁那年，“我”在鲈鱼捕捞开禁之前2 小时钓到一条大鲈鱼 ， 是 留 下 来 仍 是 放 回 湖 里 ， 是 道 德 问 题 吗 ？（由于把仍没到捕捞鲈鱼时间，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的；道德熟悉、道德选择就这么简洁；从作者放鱼回湖心情的懊丧，可以看出实践道德很难，实践道德，就是放掉到手的鱼，舍弃个人利益；）4. “要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的训练的话，就 会 获 得 道 德 实 践 的 勇 气 和 力 量 ； ” 从 这 句 话 体 会 到 什 么 ？ 指导：“像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的训练”是什么训练？（“像把钓到的大鲈鱼放回湖中”的训练就是道德训练、是遵守社会公德的欢迎下载精品学习资源训练；）这句话是说，从小得到严格的道德训练，就会有士气和力气去实践道德；）5. 小结；用自己的话填空：作者从34 年前那个夜晚钓鱼的经受中得到的启示是： ；6. 指导朗读这段话；7. 拓展：每个人在社会上都会常常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位作者所说的与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”，你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时怎么做的？比如： 在家里：父母不在家，电视很精采，是完成作业仍是看电视？你在学校：考试，老师多给了分数，你选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你回家路上，你拣到一件自己喜爱的玩具，你三、课外拓展；搜集有关道德修养的名言警句；如：孟德斯鸠：“衡量真正的品德，是看他在知道没 有 人 发 觉 的 时 候 做 些 什 么 ； ” 你 正 览 板 书 设 计 ：13钓鱼的启示严格训练道德实践士气和力气教案反思：14通往广场的路不止一条教案目标：欢迎下载精品学习资源1. 学问与技能（1） ）熟悉 4 个生字，熟悉一个多音字“挑”；能够懂得由生字组成的词语 ； 能 借 助 成 语 辞 典 ， 理 解 文 中 成 语 的 意 思 ， 积 累 好 词 佳 句 ；（2） ）能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教诲“我”的话；（3） ）联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应当如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度；2. 过程与方法通过联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”的含义；3. 情感、态度与价值观激发同学树立积极向上的生活态度；教案重点：引导同学懂得“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义；教案难点：引导同学懂得“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义；课时安排：1课时教案过程：一、激发爱好，导入；同学们，一次钓鱼的经受，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启示；生活中仍有很多感悟，那要靠细心的人去体验；当我们面对抱负目标前进时，总会遇到肯定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今日我们就一同走入14 课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！ 板书课题；二、自读课文，整体感知；同学自学，用自己喜爱的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？欢迎下载精品学习资源1这篇课文主要讲了什么？2同学自认生字，相互沟通；从读音上看：黛、挑、两个字的音简洁发错；同学们要看准拼音，多读几遍，特殊是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音；3同学之间交流对词语的理解；星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样排列分布；形容数量众多，散布的范畴很广；环绕：环绕，多用于自然景物，如“群山环绕”；大喜过望：望：期望；所得超过了原先的期望，因而特殊兴奋；心灵手巧：心思灵敏，手艺精致；货轮：运输货物的轮船；挑拨：搬弄是非，引起纠纷；布样：裁好 的、预备制做衣服的布料；川流不息：络绎，往来不断，前后相继；形容过往的人或车辆连接不断；三、自主学习，精读感悟；1师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章， 哪部分内 容给你留下 的印象 最深？为什 么？ 生自由发言； 2 下面就挑选你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学；老师出示自学提纲：（ 1 ）读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听；（ 2 ） 读 一 读 ， 把 你 学 懂 的 地 方 通 过 画 画 展 示 出 来 ；（3） 读 一读 ， 把你 心中 的 感受 说出 来 ；同学按自学提纲分组自学，老师指导；四、品读，引导懂得含义深刻的句子；师：读了课文，你们有什么不懂得的地方需要提出来一起争论的吗？生汇报， 师引导同学评判所提出的问题：1 通往广场的路不止一条；生活也是这样；沟通体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话；前一句，是 父亲设法让女儿看到的事实条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所欢迎下载精品学习资源以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意；）联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试争论争论；又有什么收成？2 我大喜过望，脚下似乎踩着一朵幸福的云；此时作者为什么“大喜”.“幸福的云”指什么？（这句话写出了“我”当时反常兴奋的心情；做一名时装设计师是“我”的梦 想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条平常的路，但“我”打算大胆 一试，没想到一举胜利；幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪 “我”大喜过望；）3 那朵幸福的云突然消逝了，我只好垂头丧气地与她告别；作者为什么而懊恼？专心读读作者的心情；（正值胜利像一朵云一样幸福地向“我”飘来与一家大商场一下订购了40 件时装毛衣时，维黛安太太告知“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开创的幸福之路，一下被 堵 住 了 ； “ 大 喜 过 望 ” 之 后 的 失 望 ， 特 别 让 人 沮 丧 ； ）4 从今，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来；读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词包蕴着什么？（这句话写出了“我”的毛 衣时装打向市场后所取得的庞大胜利；河流，水量充盈，源源不断；时装能像 河流那样，可见品种之多，订货量之大；当然，不难看出，流出的除了源源的 毛衣时装外，仍相伴着的是胜利的欢乐和连续寻求进展的信心；事实证明：到 达目的地的途径的确不止一条；）5 联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义；（条条道路通罗马另一条路或许不那么直接， 但几经周折，仍是能够到达你想要去的地方；而且仍完全有可能找到比原先更 快地到达目的地的捷径；要是由于一条路不通，你不再去走其次条，那么你就 永久到达不了目的地；人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路 的不断探究中逐步接近目标，走向胜利的；）五、拓展实践；欢迎下载精品学习资源1. 假如时间已经飞速，现在已经是2025 年，这个时候同学们已经 30 岁左右；有的是事业有成的建树者，有的或许仍深处逆境；当20 年后同学聚会上， 成功人士将 怎 样对失败 的 同 学劝慰勉 励 呢 ？ 2假如你就是那位失败者，听了同学的勉励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？ 六、拓展总结；这节课我们联系上下文，联系生活实际懂得了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，信任同学们将感悟终身；胜利是一种态度，只要带着期望动身，胜利就会离你越来越近；坚强的意志可以帮忙人克服很多困难，当再一次冲破艰巨险阻，经受了苦难后，通 往 广 场 的 路 就 会 又 多 了 一 条 ； 七 、 尝 试 运 用 ； 1 尝 试 练 笔 ；师：学了这一课，信任同学们心中肯定有很多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡察； 2班级沟通，演读课文；教案反思：15落花生教案目的：1学问与技能（1） ）懂得课文的思想内容，学习花生不求虚名、悄悄贡献的品行；（2） ）学习本课生字新词，用“竟然”“成熟”造句；（3） ）概括课文的中心思想，练习分清课文的主次；欢迎下载精品学习资源（4） ）有感情地朗读课文；背诵课文；2. 过程与方法通过有感情的朗读课文，懂得文中含义深刻的句子；3. 情感、态度与价值观懂得人要做有用的人，不要做只讲风光，对别人没有好处的人；教案重点：体会含义深刻的句子；教案难点：练习分清课文的主次；教案时间：两课时教案过程 第一课时教案目的：1. 划分课文层次，整体把握课文结构；2. 懂得课文的思想内容，学习花生不求虚名、悄悄贡献的品行；3. 有感情地朗读课文；教案重点：体会含义深刻的句子，懂得课文的思想内容；教案难点：体会含义深刻的句子，懂得课文的思想内容；教案过程：一、复习旧课，导入新课；1听写词语，同桌互相检查；酿蜜假如有限枯燥厌恶譬如通俗风俗学问屠场疏忽署名欢迎下载精品学习资源黯 然 泪 下 2 今 天 学 习 落 花 生 ； 板 书 ： 落 花 生 ；谁知到什么是落花生？落花生有什么特点？（同学自由发言；）二、检查预习；1指名按自然段朗读课文，留意订正读错音和破句的地方；2. 这篇课文环绕落花生讲了一些什么事情？（同学自由发言，熟悉可深可浅；） 三、初读课文，划分段落层次； 1提出要求：朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么；2 学 生 小 声 朗 读 课 文 ， 教 师 巡 视 指 导 ；3. 争论沟通：课文可以分几段？每段讲的是什么？（可以分为三段；第一自然段是第一段，讲播种花生、收成花生；其次自然段是其次段，讲母亲提议过收成节；其余部分是第三段，讲过收成节时吃花生、议花生；） 四 、 深 入 理 解 课 文 内 容 ； 1 指 名 分 角 色 朗 读 课 文 ；2讨论交流；我们姐弟几个认为花生有哪些好处？（味儿美，可以榨油，价钱廉价；）父亲却认为花生“有一样最珍贵”，这个最珍贵之处是什么？找出课文里的话说一说；父亲将花生与桃子、石榴和苹果这几种植物相比，在哪一点上赞扬了花生？说明白花生的什么品行？（花生虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有有用的东西；这说明白花生悄悄贡献自己的果实，从不炫耀自己的品行；）父亲说：“这是我对你们的期望；”父亲的期望是什么？找出课文理的话说一说；再说一说自己的懂得；欢迎下载精品学习资源（课后摸索练习 3 中的两句话表达了父亲对“我们”的期望，指导同学争论、懂得这句话的含义；要着重使同学在明白花生品行的基础上，体会到这样一 层 意 思 ： 做 人 要 做 有 花 生 品 格 的 人 ； ）为什么父亲的话“深深地印在我的心上？”（由于这几句话虽然浅显明白，却富有哲理，其中包蕴的道理特别深刻，所以对作者一生的为人处事都产生了影响；）父亲的话对你有什么影响吗？你觉得应当怎样做一个有花生品行的人？（同学练习学习实际和生活实际谈自己的看法，老师适时加以引导；） 五、布置作业：有感情的朗读课文；其次课时教案目的：1. 学习本课生字新词，用“竟然”“成熟”造句；2. 概括课文的中心思想，练习分清课文的主次；3. 背诵课文；教案重点：概括课文的中心思想，练习分清课文的主次；教案难点：概括课文的中心思想，练习分清课文的主次；教案过程：一、复习旧课，学习生字新词；1. 检查生字的读音；2. 指导同学识记生字；提示留意：“辟”的左半部分不是“启”；“茅”“榨”可用部件识记法记 忆 字 形 ； “ 慕 ” 的 下 半 部 分 ； 3 学 习 新 词 ；欢迎下载精品学习资源“竟然”是什么意思？找出课文中有“竟然”一词的句子读一读，体会这个词的意思和用法；（“竟然”就是出乎意料、没有想到的意思；）4分角色朗读课文；5争论总结中心思想；（这篇课文讲了一家人过花生收成节的经过，通过收成节上对花生好处的谈论，说明做人要像花生那样，作对别人有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人；） 二、给课文编写简要提纲； 1环绕这个中心思想，课文先说了什么，最终说了什么？2编写课文提纲；在同学争论沟通的基础上，板书：种花生- 收花生 - 吃花生 - 谈花生；三、练习分清课文的主次； 1依据课文提纲，想一想，在这些材料里面，哪些内容是主要的？哪些内容是次要的？（同学争论回答；假如同学不易懂得，可以引导同学回忆课文：从种花生到收花生要经受多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生，从谈花生到论人生经受了多少时间，在课文中占了多少篇幅？在同学回忆课文的过程中得出结论：种花生、收花生是次要内容，课文中略写，一笔带过；过收成节时谈花生是主要内容，写得比较具体；） 2联系课文的中心思想，体会主次分明的好处；（阅读的时候，抓住谈花生、论人生这个主要内容，就能加深对中心思想的体会；）欢迎下载精品学习资源四、完成思考练习31 学 生 填 写 思 考 . 练 习 3 中 的 空 格 ；2 指 名 说 说 对 这 两 句 话 的 理 解 ；3 学 生 在 作 业 本 上 抄 写 这 两 句 话 ；五 、 完 成 思 考 练 习 41 齐 读 小 黑 板 上 的 词 语 ；2 指 名 说 说 “ 居 然 ”“ 成 熟 ” 的 意 思 ， 并 口 头 造 句 ， 适 当 评 议 ；3 同学 抄 写 读读 写 写中 的 词 语， 并 用 “ 竟然 ”“ 成 熟 ” 书 面造 句；七、朗读课文，练习背诵；八、布置作业；背诵课文；板 书 设 计 ：15落 花 生 种 花 生 -收 花 生预备过收成节吃花生味美、榨油过收成节谈花生价格 廉价论人生不求虚名悄悄贡献教案反思：16珍宝鸟教案目标：1. 学问与技能（1） 学会本课生字，懂得由生字组成的词语，会用”竟然”情不自禁” 造句；（2） 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最终4 个自然段；（3） 明白珍宝鸟的形状特点，活动范畴，懂得“信任，就能制造出美好的欢迎下载精品学习资源境界”的深刻含义，培育同学爱鸟护鸟的思想感情；2. 过程与方法创设情形，感情朗读，懂得课文重点句子，体会课文的意境；3. 情感态度与价值观感情朗读，通过朗读体会作者表达的思想感情；教案重点：明白珍宝鸟的形状特点、活动范畴，懂得信任”就能制造出美好的境域”的深刻含义；教案难点：明白珍宝鸟的形状特点、活动范畴，懂得信任”就能制造出美好的境域” 的深刻含义；教案时间：三课时教 案 过 程 第 一 课 时 教 案 要 求 ： 1 正 确 、 流 利 地 朗 读 课 文 ；2. 学习生字新词；教案重点：正确、流利地朗读课文；整体感知课文内容；教案难点：懂得词语；教案过程：一、谈话导入，揭示课题；1. 同学们，今日我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣；2. 揭示课题 ；（ 1 ）出示挂图，让同学观看后说说珍宝鸟的样子；（2）师小结：珍宝鸟体形小，因它后背有珍宝似的白点得名，是一种观看欢迎下载精品学习资源鸟；二 、 初 读 课 文 ； 1 自 读 课 文 ， 要 求 ：（ 1）读 准字 音 ， 认清 字 形 ，了 解字 义；（ 2 ） 读 顺 句 子 和 课 文 ； （ 3 ） 给 课 文 各 个 自 然 段 标 上 序 号 ；2同学按要求自学； 3检查自学；（ 1）抽读生字，读准以下字句的字音；撞傍蹦 腻扭蔓雏（ 2）重点懂得以下词语；拨开雏儿细腻调皮 扭动情不自禁信任干脆 竟然（ 3）指名分自然段朗读课文；三、再读课文，整体感知；1轻声自读课文，想想，课文主要 讲了什么？ 2同学沟通；四、指导学字；五、布置作业；1朗读课文； 2誊写生字词；其次课时教案目标：1能有感情地朗读课文；2明白珍宝鸟的形状特点，活动范畴，懂得信任”就能制造出美好的境域”的深刻含义，培育同学爱鸟护鸟的思想感情；教案重点：明白珍宝鸟的形状特点，活动范畴，懂得信任“就能制造出美好的境域” 的深刻含义；教案难点：明白珍宝鸟的形状特点，活动范畴，懂得信任“就能制造出美好的境域”的深欢迎下载精品学习资源刻含义； 教案过程：一、复习检查；1. 听写词语；2. 指名说说课文主要讲了什么？ 二、学习课文第 1、2 自然段；1. 指名读 1、2 自然段，想想你从中读懂了什么？2. 同学沟通，师板书：住处：舒服温和安全3. 引导同学体会：（1） ）开头用“真好”反映作者什么样的心情？（2） ）“巢”指什么？舒服而温和的巢是谁支配的？这反映了“我”对珍宝鸟什么样的感情？（ 3） “ 我 ” 喜 欢 珍 珠 鸟 仍 有 哪 些 表 现 ？（4） ）齐读第 2 自然段； 4指导朗读（用喜爱、亲切的语气读）；5师小结： 这两个自然段主要讲了“我”给珍宝鸟支配了一个舒服、温和和安全的住处；三、学习第3 6 自然段； 1指名读第3 自然段，想想这一自然段写了什么？圈出有关词句；（1）出示句子；三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫；过不多久， 突然有一个小脑袋从叶间探出来；瞧！多么像它的母亲，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是背后仍没有生出珍宝似的白点；它好肥，整个身子似乎一个蓬松的球儿 ； 学 生 自 由 读 ， 体 会 并 找 出 描 写 鸟 特 点 的 词 语 ；欢迎下载精品学习资源同学沟通，师板书：雏儿形状：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松球儿（2）齐读第 3 自然段；（ 3）师小结：这一自然段作者按部分到整体的次序写了雏儿的形状特点；2学习第 4 自然段；（ 1）自 由读 ， 想 想你 从 中 读懂 了什 么？（ 2）生沟通（板书：活动）；（3）同桌争论，课文是怎样描写珍宝鸟雏儿的活动的？圈出有关词语；（ 4 ）依据同学沟通，板书：飞落站撞挨 近 蹦 到 喝 瞧啄笔尖啄手指（ 5）“渐渐地它胆子大了”“它完全放心了”这是用什么手法写雏儿的？这说明了什么？ 指导朗读（自由读-指名读-齐读） 3学习 5、6 自然段；（ 1）师引读，第 5 自然段，用一句话来写雏儿的活动情形；白天，生接读傍晚（2）板书：飞到扭动挤开钻进（3）指名读第 6 自然段；出示图，观看图上“我”“雏儿”在干什么？绽开想象；指名看图说说（板书：落到趴睡咂嘴）；这 一 自 然 段 里 哪 些 句 子 写 到 了 “ 我 的 动 作 和 心 理 活 动 ” ？ 指 导 朗 读 第 5 、 6 自 然 段 ；4 师 小 结 ： 第 36 自 然 段 讲 了 珍 珠 鸟 雏 儿 的 外 形 特 点 ；活 动 范 围 以 及 与 “ 我 ” 的 亲 密 相 处 ， 想 想 该 用 什 么 语 气 读 ？5指导朗读；6齐读第 36 自然段；欢迎下载精品学习资源四、作业；1试背4、5、6自然段；2想想珍宝鸟是怎样信任“我”的；第三课时教案目标：1学习第七节，懂得反问句的意思；2会 用“ 居然 ”、“ 不由 自主 ” 造 句；教案重点：指导背诵课文；教案难点：学习第七节，懂得反问句的意思；教案过程：一、复习检查；齐读课文；二、学习第7 自然段； 1指名读，想想这一自然段共几 句话？ 作者称珍宝鸟是可爱的小家伙，这些概括了上文的哪些方面的内容？ 2指名回答 ； 3 “ 不 由 自 主 ” 是 什 么 意 思 ？ 4 课 文 最 后 一 句 是 什 么 句 式 ？ 能 不 能 换 种 口 气 来 说 ？5 为 什 么 信 赖 就 能 创 造 出 美 好 境 界 ？ （ 板 书 ） 6指名朗读； 7齐读第 7 自然段；三、总结课文；四、指名背诵第 47 自然段；1分段指导；（ 1）第 4 自然段，引导同学看着板书引背；（ 2）第 5 自然段，出示： 白 天 ， 它； 信 晚 ， 它；欢迎下载精品学习资源（3）第6自然段，出示： 有一天 ， 我 伏案写作 时， 我手中 的 笔；不 一会 儿，它睡得好熟呀！ ；（4）第7自然段，出示： 看 着我 不 由 自 主 地； 信 赖 ，；2 指名四人试着完成填空，练背；3 连起来背诵；四、再读课文； 1生默读，想想珍宝鸟是怎样逐步信任我的；2同桌互讲；五、指导造句；居然-情不自禁 -六、布置作业；板书设计 :住处：舒适温暖安全形状：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿珍宝鸟雏儿：飞落、站、撞、信任能制造美好境域挨近蹦到喝瞧活动：啄 笔尖啄手指飞到扭动挤开钻进落到趴睡 咂 嘴教案反思：口语交际·习作四欢迎下载精品学习资源教案目标：1. 学问与技能（ 1）运用口头语言与书面语言，沟通生活中获得的启示；（ 2）想一想生活中给你以启示的小事, 给你启示最大的名言警句 , 挑选一个角度进行表达练习；2. 过程与方法依据同学所选的角度不同，分小组进行口语交际；3. 情感态度与价值观激发同学对“生活”这本无字书的探究爱好；教案重点： 运用口头语言与书面语言，沟通生活中获得的启示；教案难点：挑选一个角度进行表达练习；教案时间：两课时课前预备：1. 留心生活中带给自己启示的事情或漫画；2. 搜集平常在书中和生活中读到的有启示意义的句子；教案过程：第一课时口语交际教案目标：引导同学运用口头语言，沟通生活中获得的启示；教案重点：引导同学积极参加沟通，并仔细倾听；教案难点：引导同学积极参加沟通，并仔细倾听；欢迎下载精品学习资源教案过程：一、引入新课，明确要求；1. 同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我 们 思 考 ， 让 我 们 获 得 启 示 ； 今 天 我 们 就 来 交 流 一 下 吧 . 2请三位同学阅读一下书上的要求； 3明确要求；（ 1）说一说生活中让你受到启示的事情，要求把事情的经过讲清晰，把得到的启示说明白；（2）沟通给你启示最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样懂得的，仍可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启示和帮忙；（3）介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以依据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义；二、自主挑选，分组沟通；1主挑选沟通的内容从下面的建议中挑选一个角度进行沟通：生活中给你带来启示的事情；给你带来启示最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画；2自己依据要求先想一想怎么说，再练一练； 3在小组内和同学进行沟通，别人讲的时候要仔细倾听，相互补充，也可以提出自己的问题；三、全班沟通. 师生评议；1组举荐代表在全班沟通；2. 评议：不仅要评同学说得怎么好，仍要说说自己听后受到的启示；3. 师依据同学发言的不同角度赐予不同的提示；四、老师总结，提示积存；看来在生活中会给我们带来启示的东西仍真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多摸索；在今后的生活中，我们肯定要留意积存和摸索；其次课时习作教案目标：欢迎下载精品学习资源引导同学挑选一个角度进行表达练习，沟通生活中获得的启示；教案重点：引导同学在口语交际的基础上挑选一个角度进行表达练习；教案难点：引导同学在口语交际的基础上挑选一个角度进行表达练习；教案过程：一、结合口语交际，引入写作；在进行口语交际时，同学们有的挑选了一些小事，有的挑选了一句格言或一幅漫画；今日我们就来写一写；二、自主汇报，确定习作内容；汇报本次习作想写的是什么；三、自主习作，老师巡回指导；四、相互修改，完善习作初稿；假如课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，仍可以把巡察中发觉的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导同学修改；第三课时习作讲评教案目标：培育同学的习作爱好，引导同学自己修改作文，拓展思路；教案重