2022年《纸船和风筝》第二课时教学设计.docx

精品学习资源欢迎下载精品学习资源教案目标：20、纸船和风筝欢迎下载精品学习资源1、正确流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友情；2、对怎样交伴侣和保护友情有肯定的感受；教案重、难点：有感情地朗读课文，知道松鼠和小熊是怎样保护友情的，从中受到启发；教案预备：多媒体课件、纸船 、风筝教案流程：一、导入新课孩子们，在生活中每个人都有好伴侣，你们也应当有，是吧.（抽生回答）今日呀也有一对好伴侣来到我们的教室和大家一起共享发生在他们身上的故事，那么他们是谁呢？你们想知道吗？请同学们打开书92 页，我们连续学习纸船和风筝；（出示课题）1、提问：通过我们上节课的学习，你们知道松鼠和小熊住在什么地方吗？（抽生回答）2、师小结：哦我明白了，原先松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶， 小熊住在山脚，一条小溪正好从小熊家门口流过；你们看小熊来了，松鼠也来了；（板画出山和小溪，贴出小熊和松鼠）过渡：咦，他们一个住在山脚一个住在山顶，隔得那么远，他们是怎样成为好伴侣的呢？我们一起来学习26 自然段，就有答案了；二、新课教案：（一）、学习 26 自然段；1、同学自由地小声地读读 26 自然段，边读边摸索：松鼠和小熊是怎样成为好伴侣的？2、同学在小组内相互沟通自读情形；3、指名回答，让同学依据自己对课文的懂得，用自己的话试着说说；欢迎下载精品学习资源过渡：哦我听明白了，原先是纸船和风筝让他们俩成了好伴侣；4、区分“漂”和“飘”；你看纸船漂来了，风筝也飘来了，（看看谁是火眼金睛，能发觉漂字有什么不同？）谁来读一读？（抽生朗读），让同学评判读得怎么样（生答 .）， 生情感朗读，指导读出漂呀漂的语气，然后分别让男女同学读；就这样纸船漂呀漂，漂到了小熊家门口，小熊的心情会怎么样呢？抽生看图回答（小熊乐的眉开眼笑，小熊乐的手舞足蹈，小熊乐的合不拢嘴 .）课文中也有个词写小熊特殊兴奋，你找到了没有？（出示课件）让同学圈出这个词，并抽生读读，指导读出兴奋的语气；提问小熊为什么乐坏了？（由于它收到了礼物，仍有祝愿的话）是呀，小熊原先孤孤独单的一个人，但是现在它不再孤独了，它有伴侣了，它怎能不乐坏了呢？把这欢乐大声地读出来吧，全班齐读这一段小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去；怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝；风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口；出示风筝图，松鼠想不想抓住风筝啊？（想）出示风筝图，接着出示第五自然段，松鼠观察手里的风筝上面都有些什么？抽生回答，松鼠呀收到了这些礼物心情会怎样呢？（兴奋、兴奋）是呀，难怪小松鼠也乐坏了，让我们一起把我们的兴奋表达出来吧；、仍有什么缘由让他们这样兴奋？看. 除了纸船和风筝仍有什么？对，他们仍收到了伴侣的祝愿呢. 我们来读一读祝愿的话；（出示课件）（指导同学朗读，读出祝愿的语气，体会松鼠和小熊兴奋的心情；）过渡：纸船和风筝为他们带去了问候，也带去了祝愿，让他们成为好朋友，那么这对好伴侣就始终友好相处下去了吗？（生答：不是.）那么他们之间又发生什么事了呢？（生答：）是呀，他们俩为了一点小事吵了一架，吵 架过后结果怎样呢？让我们一起来学习7 到 9 自然段；（二）学习第 79 自然段；请孩子们仔细听老师范读，看看有什么感受；1、课件出示 79 自然段，在凄美的乐声中老师进行范读，让同学在听中受欢迎下载精品学习资源到感染；2、师：孩子们，听了老师的范读，你心情怎么样？为什么会感到伤心呢？由于山顶上再也看不见漂浮的风筝了，小溪再也看不见漂流的纸船了；（边说边出示课件）为什么看不见漂浮的风筝，漂流的纸船呢？他们吵架了， 心情怎么样？课文中哪里告知了我们？（由于他们谁也不理谁了）3、师：孩子们，一对好伴侣由于一点小事吵架，不和了，老师跟你们一样，心里也很伤心，你们也像老师那样读读，体会一下它们的心情吧！（依据同学喜新求变，以及形象思维为主的特点，把摸索的主动性仍给同学，让他们在读中悟出松鼠和小熊吵架后的伤感，深悟友情的纯真、珍贵；）4、同学配乐朗读；过渡：松鼠和小熊吵架了，谁也不理谁了，他们的友情就这样终止了吗？ 他们是怎样和好的呢？（三）学习第 10、11 自然段1、集体朗读 10、11 自然段2、问：松鼠和小熊是怎样再次和好的？（指名用自己的话语说说：是松鼠再也受不了啦，主动折了一只纸船并写上：假如你情愿和好就放一只风筝吧！ 结果小熊真的就放风筝了，就这样他们就和好了；）3、松鼠和小熊再次和好了？他们的心情会怎么样？你们的心情也怎样？（兴奋兴奋）4、课件出示课文中的图 3，让同学感受松鼠和小熊再次和好后，松鼠把屋顶上的纸船放进小溪里的动人场面；提问：聪慧的孩子们，假如你是松鼠当你 把屋顶上的纸船放进小溪里，每放一只，你会说些什么呢？5、指导同学用兴奋、兴奋的语气来朗读第最终一自然段；6、A同学挑选喜爱的方式读；B分男女生读；C全班齐读；7、问：松鼠和小熊你喜爱谁呢？为什么？（敢于伸出友情之手；）欢迎下载精品学习资源9、船和风筝让松鼠和小熊成为了好伴侣，在他们的友情显现裂缝时，纸船和风筝让他们再次和好，这就告知我们友情需要容忍和谅解；（过渡：让我们再次有感情的朗读全文，体会一下它们的纯真友情吧！10、生齐朗读全文；）（以读为主，在读中学、读中悟，同学通过不同的懂得和角色体验，去体会成为好伴侣的兴奋、吵架后的伤感、孤独，再次和好后的兴奋心情；充分发挥同学的制造性，进一步懂得课文；）四、课外延长 进行思想训练：问：学习这篇课文后你们肯定有许多感受，能和大家一起共享吗？（安媒子）师总结全文：是啊，我们应以宽阔的心胸去接纳身边的伴侣，要学会容忍别人，谅解别人，要勇于伸出友情之手，让自己成为倍受欢迎的人；过渡：我们生活在同一个班集体，平常，同学间相处确定会显现欢乐和冲突，现在，请你们英勇地敞高兴扉，走到你伴侣身边，用你喜爱的方式向伴侣达心愿吧！；（放音乐）五、作业布置：把故事讲给身边的人听；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教案流程图：开头谈话引入学习 16 自然欢迎下载精品学习资源自由朗读争论沟通、懂得内容出示课件、懂得课文朗读品尝个别读、评比范读齐读学习 79 自然师范读、感染同学谈感受朗读品尝、体会心情同学配乐读学习 10、11 自然指名读、疏通文意 出示课件 =体会友情朗读品尝男女生读齐读谈感受、思想升华小结巩固、谈心屋活欢迎下载精品学习资源课外延长终止欢迎下载