2022年三级语文下册第四单元教案.docx

精品学习资源盏西镇中心学校集体备课教案主备人：康洪宝上课时欢迎下载精品学习资源年级三学科语文课题13、和时间赛跑课时第一课时欢迎下载精品学习资源参与 陈雪婷、康洪宝、线晓实执教者人员教案 人教版学校语文三年级下册第四单元第1 课和时间赛跑 P52内容和时间赛跑是学校语文人教版三年级下册第四单元的一篇精读课 文，这篇散文，写得很美，清爽、淡雅而又略带哀痛；讲的是“我”因教外祖母的去世而哀痛不已，后来，在爸爸一席话的启示下，从太阳落材山，鸟儿飞行中“我”明白了为什么要珍爱时间；从和时间赛跑的经受 分中，“我”体会到怎样珍爱时间；启示人们：虽然“光阴似箭，日月析如梭”，“全部时间里的事物，都永久不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以胜利”；学情分析1、熟识“忧、哀”等 6 个生字；会写“赛、疼”等 13 个生字；能正确教 读写“赛跑、疼爱、排除、哀痛、哀痛、连续、劝慰、日月如梭、虽学 然、狂奔、受益无穷、假如”等 19 个词语；目 2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义， 标 形成珍爱时间的价值观念和情感态度；3、联系上下文和生活体会，懂得重点词句的意思；教案 引导同学对“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”有所感悟；重点教案 教案难点：感受珍爱时间的意义，是本文学习的难点；难点教具预备师生活动任课老师批注教一、谈话引入：师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日老师给高校家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得过快，不长脚，只见它过去，不见它回头”；（生说自己的见解，师引到时间上）程师：同学们，对时间，你有什么看法呢？（生自由表达，说出自己对时间的看法；）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外欢迎下载精品学习资源祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一每天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）；你想知道这是怎么回事吗？二、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜爱的方式读课文，要把字音读准，把句子读通顺；可以把你喜爱的内容多读几遍；（生读书，时间要充裕，使每个同学都能读完） 师：（检查读书，明白读书情形）谁来读自己喜欢的生字？学会 6 个二类生字， 13 个一类生字，正确读写“赛跑、疼爱、排除、哀痛、哀痛、连续、安 慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假如”等词教语；师：既然我们同生字交上了伴侣，那么同学们读学课文肯定也没有问题了，谁来读自己喜爱的课文段落？（生读课文）师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁过来告知大家呢？（生说，相互补充，老师相机指导；）三、新授自学提示：默读课文，摸索外祖母去世我的心情程怎样？结合文中的词句说出你和懂得？并试着有感情朗读 1、2 自然节；同学默读后汇报：可能会说作者的心情是哀痛、痛楚、悲愤、哀痛祖母生前疼爱，所以我哀痛；在操场上一圈一圈的跑，扑在草坪上痛哭； 那么大家能把作者这种悲愤心情读出来吧！同学齐读 1、2 节小结：作者之所以这么哀痛是由于父母们告知 他，“你的外祖母永久不会回来了；”（板书：悲 伤）适时出示重点句：“他们知道，与其骗我说外祖母睡着了，有一天仍会醒来，不如对我实说：“你的外祖母永久不会回来了；”但是，当时，我对此并不懂得， 生读第 3 段 ，究竟是什么永久回不来了呢？ 我们下节课来学习；四、布置作业：1、把课文的生字写一写；指导书写：赛、忧（别多写撇）、穷和究的分别；2、熟读课文，选择自己喜爱的内容背诵；3、收集珍爱时间的名人名言；欢迎下载精品学习资源作业设计教学反思欢迎下载精品学习资源盏西镇中心学校集体备课教案主备人：康洪宝上课时欢迎下载精品学习资源年级三学科语文课题13、和时间赛跑课时其次课时欢迎下载精品学习资源参与 陈雪婷、康洪宝、线晓实执教者人员教案 人教版学校语文三年级下册第四单元第1 课和时间赛跑 P52内容和时间赛跑是学校语文人教版三年级下册第四单元的一篇精读课 文，这篇散文，写得很美，清爽、淡雅而又略带哀痛；讲的是“我”因教外祖母的去世而哀痛不已，后来，在爸爸一席话的启示下，从太阳落材山，鸟儿飞行中“我”明白了为什么要珍爱时间；从和时间赛跑的经受 分中，“我”体会到怎样珍爱时间；启示人们：虽然“光阴似箭，日月析如梭”，“全部时间里的事物，都永久不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以胜利”；教1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分；学2、联系上下文和生活体会，懂得重点词句的意思；目3、搜集、积存有关珍爱时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍爱标时间的道理；教案 引导同学懂得为什么“全部时间里的事物，都永久不会回来了”，在重点 阅读的过程中获得“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”的启示，并有所感悟；教案 感受珍爱时间的意义；难点教具预备师生活动任课老师批注一、回忆复习；（课件出示课题）齐读课题；这节课，我们连续教和时间赛跑，先看看你昨天和时间赛跑的结果吧；（课件出示复习题）学1、通过上节课的学习，你知道了什么？2、你记住了哪些生字词和美丽的语句？ 过二、同学选择，深化探究；程1、自由读课文，找出认犯难懂得的语句，做上记号；2、请你们在小组内读读你们认为含义深刻、难懂得的语句，争论争论，交流你们的看法；3、班级探究；欢迎下载精品学习资源联系上下文懂得：“虽然明天仍会有新的太阳， 但永久不会有今日的太阳了”； “我”懂得了时间飞逝，一去不复返，人的生命也是这样，所以“我”抓紧分分秒秒的时间，和时间赛跑； 这样做对“我”有什么好处呢？ 三、学习第三段（ 910 自然段） 1、默读这段主要讲了什么？2、你同意作者的说法吗？谈谈你的看法；假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利； 假如教你始终抓紧时间、挤时间，那么你就会在更短的时间内做很多事情，你的生命就会更有意义；四、延长、深化中心；学1、同学们，我们懂得了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告知过我们什么呢？2、时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑；咱们身边有这样的人，他跑在了时间的前面吗？大家说一说；程五、积存、运用；1、珍爱时间的名言可多了，你收集了哪些呢？2、老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧；让我们也来写名言怎么样？请你把珍爱时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧；板书：欢迎下载精品学习资源作业设计课后反思欢迎下载精品学习资源盏西镇中心学校集体备课教案主备人：陈雪婷上课时欢迎下载精品学习资源年级三学科语文课题14、检阅课时第一课时欢迎下载精品学习资源参与 陈雪婷、康洪宝、线晓实执教者人员教案 人教版学校语文三年级下册第四单元第2 课检阅 P56内容教检阅是人教版第六册第四组的一篇课文，表达了波兰一所学校的儿材童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的打算：在国庆游行检阅 分时，让拄拐的博莱克走在第一排；游行时，他们的检阅队伍获得了大家析的一样喝彩；学情分析学问目标：1、会认“俱”“拄”等 5 个生字；会写“俱”“博”等14 个字；正确读写“检阅”“俱乐部”“选择”等词语；教2、有感情地朗读课文；学3、懂得课文内容，体会队员们美好的心灵；目才能目标：标培育同学的阅读懂得才能、收集信息的才能、创新才能情感态度与价值观：要自尊、自强，要敬重每一个个体的公平权益，使同学在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观；教案 体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本重点 课的难点教案 教案难点：在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文；难点教具 课件 PPT预备师生活动任课老师批注教一、情境导入学1、播放中国国庆节，党和国家领导人及外国贵过宾检阅群众 特殊是少年儿童 游行队伍的场面；2 、 体 会 “ 检 阅 ” 一 词 的 意 思 （ 板书 “ 检程阅”）；3、出示课件：这是发生在波兰首都华沙庆祝国庆节的郑重场面，一队少年儿童正经过主席台前；欢迎下载精品学习资源4、请你认真观看画面，说说你发觉了什么；二、同学自由读课文，感知内容1、把课文读正确、流利；2、认读生字；教3、摸索：课文主要写了一件什么事 .4、小组沟通；学三、全班沟通汇报1、指名读课文，检查是否读正确、流利；2、认读生词，生字；再练习读课文；过3、汇报沟通摸索的问题：课文写了什么事.四、书写生字1、进一步认读生字；程2、记忆字形；沟通记忆方法；3、指导书写；重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要留意字的结构，摆放均匀；“博”左小右大，“羡” “慕”上小下大；席：笔顺是“广席”；截：笔顺是“截”；4、誊写词语；作业设计欢迎下载精品学习资源盏西镇中心学校集体备课教案主备人：陈雪婷上课时欢迎下载精品学习资源年级三学科语文课题14、检阅课时其次课时欢迎下载精品学习资源参与 陈雪婷、康洪宝、线晓实执教者人员教案 人教版学校语文三年级下册第四单元第2 课检阅 P56内容教检阅是人教版第六册第四组的一篇课文，表达了波兰一所学校的儿材童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的打算：在国庆游行检阅 分时，让拄拐的博莱克走在第一排；游行时，他们的检阅队伍获得了大家析的一样喝彩；学问目标：1、在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文；2、懂得课文内容，体会队员们美好的心灵；在阅读中体会人物心理的教变化，并有感情地朗读课文；学3、体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义；目才能目标：标培育同学的阅读懂得才能、收集信息的才能、创新才能情感态度与价值观：要自尊、自强，要敬重每一个个体的公平权益，使同学在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观；教案 体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本重点 课的难点；教案 在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文；难点教具预备师生活动任课老师批注一、复习导入教1、听写词语；2、课文写了一件什么事情？学二、走进故事，品尝语言过在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们杰出的表现博得了观众的赞扬，他们是这样说程的：生齐读：这个小伙子真棒！观众为什么赞扬他们呢？莫非仅仅是由于队伍走得整齐吗？仍有没有其他的缘由？你想说什么呢？（我知道博莱克得到大家的赞扬是由于他左腿截肢了但依旧走得很好；）下面我们就欢迎下载精品学习资源先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处；谁来把博莱克参与检阅时的情形呈现给大家？（一）、走进博莱克1、一生读；多媒体出示带有画面的文字；2、生自由读，边读边想：哪些话让你感受博莱克棒；3、小组沟通哪些词让你感觉到博莱克棒？（依据同学回答，抓重点词指导朗读；）想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（体会人物心情，引导有感而教读；）看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你学想对博莱克说句什么话呢？（进一步指导朗读）4、博莱克真的让我们佩服；好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成过千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的赞扬这个自信、顽强的孩子生齐读：这个小伙子真棒！程让我听到你发自内心的赞扬！ 生再齐读：这个小伙子真棒！（二）、走进儿童队员1、假如说博莱克是靠他的自信和顽强迎来了观众的赞扬，那么人们为什么仍要订正说这些小伙子真棒！2、让我们走进检阅前的那次争论中，去看看， 去听听，去想想就明白了；（出示课文2 9 段） 读一读，想想自己知道了什么；3、沟通；从哪感受到大家的犯难？（从“大家都鸦雀无声”感受到了，谁都不情愿说这件事；一个队员说：“这是一件麻烦的事；”说明很难办；我从这一段感受到的：“劝他不去？要不把它放在队尾？怎么跟他说呢？”博莱克左腿截肢，很不适合参与这次检阅，直接告知他不就行了么？信任他会懂得的，仍用犯难么？ 大家都夸队长的想法好，但好在哪里呢？我怎么不知道？谁来帮我解决这个疑问？4、我知道博莱克也明白大家的良苦专心，所 以，他在队伍中走得那么杰出；让我们再来看看检阅队伍中的博莱克；（出示：在队伍的第一排睁大眼睛望着检阅台；再次指导朗读这个句子）5、师：看着这整齐的队伍，看着这顽强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不赞扬欢迎下载精品学习资源教呢？学三、升华熟识；1、老师诵读最终一段；2、这长时间的掌声是送给谁的？3、虽然长时间的掌声埋没了观众的谈论声，但欢迎下载精品学习资源你知道他们仍会谈论什么呢？（通过想象说话，升华过课文主题；融人文性与工具性于一体；）四、课外练笔，引申主题；程1、读完了课文，我们每个人确定都有这样的感 受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍， 更检阅了他们美好的心灵 . 信任每个人都永久忘不了这次难忘的检阅；你们也肯定有好多心里话要说，对吗.2、任选一个内容，写写你想说的话；(1) 博莱克回到家里，他兴奋的心情无法安静下 来；他在日记中这样写道： 请替他把日记写下来 ；(2) 读了这个故事，我想说： 板书：作业设计欢迎下载精品学习资源教学反思欢迎下载精品学习资源盏西镇中心学校集体备课教案主备人：线晓实上课时欢迎下载精品学习资源年级三学科语文课题15、争执课时第一课时欢迎下载精品学习资源参与 陈雪婷、康洪宝、线晓实执教者人员教案 人教版学校语文三年级下册第四单元第3 课争执 P60内容争执是人教版学校三年级第四单元的一篇精读课文；这篇课文环绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争执这件事，重点讲了“我” 的心理变化，以及“我”对整个大事的感受，告知我们伴侣之间要相互教谅解、彼此宽容；课文按事情进展的次序表达；先写“我”和克莱谛吵材架缘由；再写“我”的内心活动：为吵架而感到担心、懊悔，有没有勇气承认错误；然后写克莱谛的友善化解了双方的冲突，两人又重归于分好；最终写父“亲”对我的严格批判；课文细致描写了“我”的心理活析动，“我”的担心与懊悔，“我”知错却没有认错士气的冲突的心态，写出了“我”对克莱谛往事的回忆及印象；这些心理活动的描写真实地表达了“我”个性特点，一个明是非却爱面子的“我”活活脱脱地呈现在我们面前，也为克莱谛后边的友善行为做了铺垫和示意；学情分析1、会认“嫉妒”等 13 个生字；会写“匠替”等14 个生字；能够正确教读写“石匠誊写”等 14 个词语；学2、正确朗读课文，检查预习，质疑解难；目3、培育同学的阅读懂得才能、收集信息的才能、创新才能；标4、让同学懂得同学之间应当团结友爱，相互宽容；教案 正确认读本课要求会认会写的字词、正确书写生字词；重点教案 弄懂“我”和克莱谛之间争执事情的经过；难点教具欢迎下载精品学习资源预备教一、谈话导入师生活动任课老师批注欢迎下载精品学习资源童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地学翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着美丽的歌，有时倾诉着一丝苦恼；在一起共过同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？请小组内说说，然后找同学在全班讲讲；程而今日我们来看看意大利的同学的争执（板书课题）；二、初读课文，扫除障碍1、请各自轻声读课文，留意读准生字，把课文读通顺；教2、分段指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音；石匠 誊写墨水 有意 报复 缩回 诚意诚学意 承认 缘故 愤慨 独自 戒尺 不料 既然三、检查预习，质疑解难1、结合课件简洁介绍意大利；过2、同学针对课文内容质疑：谁与谁争执？ 他们为何争执？程争执前后不同的表现是怎样的？（对预习认真，能主动、正确地解疑的同学赐予夸奖；对有肯定困难的同学予以帮忙；） 四、指导写字，完成作业1、认读要写的字；3、争做写字小老师：哪几个字简洁写错，该怎么写，请你想一想，然后提示大家；3、各自誊写；欢迎下载精品学习资源作业设计欢迎下载精品学习资源盏西镇中心学校集体备课教案主备人：线晓实上课时欢迎下载精品学习资源年级三学科语文课题15、争执课时其次课时欢迎下载精品学习资源参与 陈雪婷、康洪宝、线晓实执教者人员教案 人教版学校语文三年级下册第四单元第3 课争执 P60内容教1、明白“我”和克莱谛争执前后的表现；懂得父亲说的话；学2、逐步懂得同学之间应当团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间目发生的问题；标教案 学习联系阅读时抓住对人物言语行动的描写体会人物的内心活动；重点教案 练习联系上下文来懂得含义较深刻的句子；难点教具预备师生活动任课老师批注欢迎下载精品学习资源一、复习生字新词1、指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语；2、课文主要讲了一件什么小事？ 二、学习课文教1、请同学们快速浏览课文，摸索老师提出的问题；学2、老师板书课题，课件出示问题：（1）课文讲了谁与谁在争执？过（2）他们为什么争执？（ 3 ）“我”与克莱谛争执前后的表现是怎样程的？3、请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说；4、评读课文，体会泡泡的意思：他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？ 这里的“挨”用得真好！好在哪儿呢？5、同学们细读课文，分角色演一演；同桌读、演后选择同学上台表演；6、表演终止后老师提问“我”的扮演者：“通 过表演，你体会到了争执前后的心理变化吗？7、受克莱谛的优秀品质；你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大教度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质；学8、反复读父亲的话，体会话的意思；“我”从父亲的话中领会到了什么？从课文中可以看出“我”是怎样的一个人？ 过三、沟通读后感想1、完整地朗读课文；2、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你程和大家沟通一下；四、拓展练习写一写你和同学发生过的一件事板书：欢迎下载精品学习资源作业设计教学反思欢迎下载精品学习资源盏西镇中心学校集体备课教案主备人：康洪宝上课时欢迎下载精品学习资源年级三学科语文课题16* 绝技课时1 课时欢迎下载精品学习资源参与 陈雪婷、康洪宝、线晓实执教者人员教案 人教版学校语文三年级下册第四单元第4 课招绝 P64内容教 招绝这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象材 鲜活欲出，跃然纸上；可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多分 同学都可以从他的身上找到自己的影子：自尊、好强，不服输；因此学析 生在阅读时很简洁产生情感共鸣；学情分欢迎下载精品学习资源析教1、正确、流利、有感情地朗读课文；学2、懂得课文内容，体会童年生活的欢乐，感受童真童趣；目3、激发努力学习本事，刻苦知的愿望；标4、培育独立阅读教案 正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话；懂得课文内容，体会重点 童年生活的欢乐，感受童真童趣；教案 激发努力学习本事，刻苦求知的愿望；难点教具预备师生活动任课老师批注一、谈话导入1、同学们都有一两样拿手的本事，如，会弹钢教琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至学其他特殊的本事；谁能够来现场表演一下？抽生表演；过2、刚才同学们表演的绝技真不错，而我国北方 的一些小伴侣也在比绝技呢？16* 绝技（板程书课题）；下面我们就一起来学习这篇课文；二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅；2、分自然段指名朗读检查；3、争论疏解：（1） 有几个孩子在比试绝技？（2） 他们比试了哪些绝技？（3） 你最佩服谁的绝技？（4） 小柱子是怎样练绝技的？4、同学争论后抽生来说说；5、快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么？教课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝技的故事；学三、分角色朗读1、交代任务：第一明白各个角色说的是哪些话，有哪些动作，然后按学习小组，分角色朗读，先过组内练习，然后小组间竞赛；2、组内支配角色，各组练习，老师巡察；3、挑同学进行竞赛；程4、同学评议，推选优胜组；四、争论深化欢迎下载精品学习资源1、读了这个故事，你觉得绝技是怎样来的？2、你的绝技是什么？3、小结：绝技有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本事；因此要想具有与众不同的绝技就肯定要刻苦训练，坚持不懈；五、拓展说说自己的拿手本事是什么？你是怎样才有这个本事的？你在以后的学习生活中怎样把这个本事更上层楼？作业设计教学反思欢迎下载精品学习资源盏西镇中心学校集体备课教案主备人：陈雪婷上课时欢迎下载精品学习资源年级三学科语文课题语文园地四课时3 课时欢迎下载精品学习资源参与 陈雪婷、康洪宝、线晓实执教者人员教案 人教版学校语文三年级下册语文园地四P68内容教口语交际： “教你学一招”，和同学沟通自己最拿手的本事，沟通时做材到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能 分力；析习作练习： 写自己学会的一样本事，把由不会到会的过程写详细，表达出自己的真情实感；欢迎下载精品学习资源自主发觉： 能发觉形声字的构字规律，在发觉规律的同时积存词语；日积月累： 在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12 个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积存；拓展延长： 通过阅读图画，“看图说成语”，培育观看、阅读、懂得能力；学情分析1、口语交际：“教你学一招”，和同学沟通自己最拿手的本事，沟通时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践才能；2、习作练习：写自己学会的一样本事，把由不会到会的过程写详细， 表达出自己的真情实感；教学3、自主发觉：能发觉形声字的构字规律，在发觉规律的同时积存词目语；标4、日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的” “地”“得”的初步用法，并读读背背12 个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积存；5、拓展延长：通过阅读图画，“看图说成语”，培育观看、阅读、懂得才能；教案 指导同学积存词语，激发同学学习语文的爱好；重点教案 指导同学吧自己学会某一种本事的过程说清晰；难点教具预备师生活动任课老师批注第一课时口语交际（教你学一招）1、激趣导入上节课，同学们学习绝技，都特别佩服小柱子，而且表示，假如自己在场，肯定也会有令人惊讶的绝技，老师让你们回去预备预备，咱们这节课就来呈现呈现，好吗？欢迎下载精品学习资源2、示范交际抽一个预备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余同学也可以就自己感爱好的问题提问；教引导同学对示范交际进行评议；学3、自由沟通过第一交代本次口语交际的要求：教的人要说清晰程自己预备教别人哪一招，应当怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的；学本事的同学有什么疑难问题，可以立刻提出来；同学自由组合，互教互学，自由沟通；4、全班沟通在自由沟通的基础上，每组举荐出介绍得好的、大家都感爱好的到班上进行沟通，共同探讨，进行评判，评出班上的绝技得主；5、小结延长刚才同学的表演的确令大家佩服，其实每个同学都有自己的特长，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本事；期望大家好好练习，今后有机会呈现出你们更拿手的绝技；其次课时 习作指导写自己学会的一样本事1、谈话：在口语交际中，同学们呈现了很多本事，再回忆一下，你仍会哪些本事，可以是日常生活中学到的本事，如：煮面条、洗碗、洗手绢可以是在学校学到的本事，如：画画、速算、弹钢琴、做教手工欢迎下载精品学习资源学2、同学自由沟通：你都会哪些本事？3、引导同学留意阅读习作提示：这些本事是怎过么学会的，在学习本事的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写详细，程表达出自己的真情实感；4、同学构思后自主习作，老师巡察，对有困难的同学进行个别辅导；5、放声朗读，检查修改；读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确；6、同学相互沟通，相互评议；7、全班沟通，用实物投影仪呈现，师生共同评议；8、再次修改，大声读读；9、誊写作文，字迹工整；第三课时自主探究日积月累一、我的发觉1、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音；注意词语中的带点字，想想自己有什么发觉；2、同桌沟通：把你的发觉告知同学，听听同学的发觉跟自己有什么不同，争论沟通；3、全班沟通，说说你的发觉；4、老师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个教字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字；5、齐读词语，积存词语；学6、拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？过欢迎下载精品学习资源二、日积月累我会填：程光荣夺目的（春天）（宝石）（焰火）清亮见底的（小溪）（湖水）（池塘）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方） 和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样） 三、读读背背1、借助拼音读词语，要求读精确；2、用自己熟识的词语练习说话；3、哪些词语是你不懂的，提出质疑；4、你发觉这些词语都是说什么的？5、读读背背这些词语，看谁记得多，记得快；四、看图说成语认真观看图画，明白图上画了些什么，再依据画面以及自己的成语积存，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中；再收集一些画迷来互问互猜；依据成语，画出图画；欢迎下载精品学习资源作业设计教学反思欢迎下载