2022年七级语文上册第课《看云识天气》教案人教新课标版.docx

精品学习资源“优化同学学习过程”教案方案课题看云识天气1、学问目标：明白云和天气的亲密关系，获得识别阴晴雨雪天气的学问；体会本文寓精确于生动形象的语言特目点；标表2、才能目标：培育同学观看分析才能，能依据天上的云彩估计天气的阴晴雨达雪；培育同学用精确的语言作生动的说明；3、情感目标：培育良好的观看习惯和喜爱大自然、喜爱劳动人民的感情；1. 用一般话正确、清晰、有感情地朗读课文欢迎下载精品学习资源课标考纲教案目教材分标析制定依据2. 积极提倡自主、合作、探究的学习方式3. 观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领会作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；本文是一篇事理说明文；看云识天气是劳动人民在长期的时间观察中的体会总结；为了把这一事理说清晰，本文紧扣课题逐层说明， 因此在内容上并不难懂得，主要是介绍依据云的外形和云彩两种方法来识别天气，在说明中从现象入手，进而触及事物的本质本文运用生动形象的语言说明事理，读来饶好玩味；全文比如贴切，拟人自然， 对比鲜明，语气贯穿，既精确，又形象，真可谓妙笔生辉；另外，文章仍大量引用了民间谚语，增强了文章的说服力和趣味性，读时应加以细细品位；本堂课应让同学充分朗读课文，并利用所创设的情境， 重点进行说的话动，引导同学进行趣味学习；中学一年级同学较活跃，形象思维较强，有肯定的概括欢迎下载精品学习资源学情分析同学有什么同学缺什么才能，能抓住事物的主要特点进行分析，意义识记已优于机械识记，自我意识较强，对事物有肯定的独立见解；但他们的有意留意稳固性较差；在教案过程中，运用电脑多媒体手段来增强教案的直观性、吸引力，进展同学形象思维；以“小记者”采访及“目击者”被采访、争论等多种多样的形式来保持同学的留意力，让同学在新奇感的促使下不断诵读、体会、表达，从而进入角色；训练其发散思维和聚合思维，培育同学思维的独创性；欢迎下载精品学习资源重、教案重点：感受文章的语言之美难教案难点：云的外形、云彩种类繁多，变化复杂，难于区分点表述原本文支配在其次单元，同学通过第一单元的学习，已经有了阅读说明文的教 因 基础，因此在懂得课文内容方面难度不大；同时本文介绍的是日常生活中常见案 分 的云和有用的识别天气的方法，同学对此文的学习很感爱好，他们看了本文以重 析 后应当有很多要说的话，所以应积极引导同学进行说的训练；、 教案媒体：多媒体课件 PowerPoint难课件 1：课题，导入时演示；课件2：生字，检查预习时演示；课点件3 ：摸索，引入结构层次分析前演示；课件4 11 分别为“卷云、卷积助云、积云、高积云、卷层云、高层云、雨层云、积雨云”在演读时演示；课件学12：列表，明确云彩与天气的关系时演示；课件13：看云识天气全文的结方构层次，层次小结时演示；课件14：争论本文的语言特点，在说读、品尝语言案时演示；课件 15：课外延长，拓展练习后演示；设计原理：通过幻灯片，使同学更加形象、直观地识别云的外形，便于懂得云和天气之间的关系，同时对本文的结构层次和语言特色有更明确的认 识；教案过程课堂活动说明设计意图老师活动同学活动欢迎下载精品学习资源导入，检查预习 出示幻灯片 1、2朗读，整体感知，（出示幻灯片 3）演读，理清层次（出示幻灯片创设情形，导入课文；检查词语；老师指导同学朗读 ,明确要求；老师示例，依据示例介绍“卷云”；同学回答老师问题：介绍今日的天气同学自读，依据要求做批注；同学依据老师的示例， 在观看幻灯片的同时，由同学介绍今日的天气导入课文，直接，针对性 强，同时促进师生之间的情感沟通；采纳不同的方式齐读、杂读、自读，让同学能够依据课文内容找出文中介绍云与天气关系的语句老师的示例更加符合说话的情形，在点燃同学思维欢迎下载精品学习资源（ 4、 5、6、7、8、9、10、11）依据画面和课文的描 述，介绍自己喜爱的一种云；的火花之后，激发了同学制造性的思维，将课文内容与说话训练有机结合；欢迎下载精品学习资源总结课文层次（出示幻灯片 12、13 ）老师列表光晕与天气的关系，最终总结课文结构层次完成图表看图与填写表格后，从纵向理清思路；欢迎下载精品学习资源说读，品尝语言（出示幻灯片14）提问：用一个字回答本文语言的特点，进一步引导同学从不同的角度体会语言的 美；读课文，从从不同的角度或是修辞、或是句 式，或是引用谚语等， 品位语言的美；激发同学探究激情，引导同学多角度考虑问题，老师适当点评，赐予同学勉励，确定同学的特殊理 解；欢迎下载精品学习资源课外延长（出示幻灯片 15）引导同学向课外学学问，求学问依据自己的生活学问或体会，用其他的语句介绍天气；同学的课外世界是丰富多彩的，老师促进同学迁移学问，培育他们细心观 察、专心积存的好习惯；欢迎下载精品学习资源课堂小结，布置作业总结本堂课学习内容及要求加以体会，对比；同学依据上课内容总结学习结果，充分体验自己参加课堂学习的成果；欢迎下载精品学习资源六、教案过程（一）、第一个教案板块：导入，检查预习（3 分钟）1、导入：同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家明白今日的天气情形；那么，谁能告知我今日的天气情形呢？（同学回答）你是怎么知道的？对，通过天气预报我们能够精确知道某天的天气情形；但是大家想过没有，现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅行季节，假如你正在外地旅行，身边没有天气预报，为了防止被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢？今日，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（幻灯片1 演示），我们将会受益无穷；2、检查词语（幻灯片2 演示）二、其次个教案板块：朗读，整体感知（15 分钟）1、导读：将课文分成五块，老师指导同学朗读（采纳不同的方式齐读、杂读）；2、自读：框出依次介绍了哪些云？画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（幻灯片3 演示）三、第三个教案板块：演读，理清层次（10 分钟）1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍；介绍要求：充分利用描写云彩的语言材料；让别人明白你将会带来怎样的天气；欢迎下载精品学习资源老师示例：“ Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛， 有时像一块雪白的绫纱；别看我身子很单薄，可我最轻巧，站得也最高，阳光可以透过我照到地面；我很受欢迎，由于我会给大家带来晴朗的天气；”（幻灯片4 演示）2、对比课文和幻灯片，同学各人自说自讲；（幻灯片5-11 演示）3、同学发言，课堂沟通；4、小结：通过自我介绍，我们熟悉了各种云，明白了它将给我们带来怎样的天气，这对我们熟悉天气有很大的帮忙；课文告知我们，除了云的外形，仍有云彩也可以帮忙我们识别天气，请同学对比课文完成表格；（幻灯片12 演示）6、总结：课文用三个小节给我们介绍了两种通过云来识别天气的方法，信任大家看了以后，会发觉它对我们的生活有很大的帮忙；本文的层次也非常明白；（幻灯片13 演示）四、第四个教案板块：说读，品尝语言（15 分钟）1、读第一段，（分两种读法导读）用一个字来评判语言上的特点；2、语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了美丽的词语， 有的是使用了某种表达方式，有的是使用了某些接句谋篇的形式；这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是；下面请大家用“美在，由于” 的句式，就文章的语言说一句评论式的话；怎么说呢？像这么说：如：本文的语言美在“它们有时把天空点缀得很漂亮，有时又把天空覆盖得很阴森；刚才仍是白云朵朵，阳光辉煌； 一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆；”由于它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常；3、同学沟通，老师总结（幻灯片14 演示） 五、第五个教案板块：课外延长（2 分钟）1、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特殊灵，有的已形成了谚语，被广为流传；你能说出一两条来 吗？2、同学活动：同学自由叙述，老师补充；（幻灯片15 演示）3、布置作业：收集并积存识天气的方法；欢迎下载