2022年七级语文上册走一步,再走一步备课资料素材人教新课标版.docx

精品学习资源走一步，再走一步单课淘金一、【基础学问】1、关于作者：莫顿·亨特，美国当代作家；2、相关字词：启示：启示指示，使有所领会；训诫：警告，教诲；耸 sng 立：高高地直立；峭壁：陡直的山崖；颤 chàn 抖：哆嗦，颤抖；嶙 l ín 峋 x ún：文中指人瘦削；凝 níng 视：全神贯注地看；啜 chuò泣：抽噎，抽抽搭搭地哭；纳罕 hn：诧异，诧异；心惊肉跳：形容担忧祸害临头，特别可怕担心；头晕目眩xuàn：头发晕，眼睛发花；当心翼翼 yì：原先形容庄重真诚的样子；文中形容举动特别谨慎，丝毫不敢疏忽；3、写作背景：走一步，再走一步是美国作家莫顿·享特65 岁那年写的回忆8 岁时爬悬崖的一次经受；小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不简单爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地；后来照父亲说的，一小步，一小步下来，最终脱险了；作者把这一体会推而广之，成为人生的富贵财宝，成为战胜一切艰巨的法宝；二、【课文剖析】1、谋篇立意文章通过“我”童年时的一次爬山经受，感情到一个具有意义的人生哲理：在人生的道路上，无论遇到怎样的危急和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最终就能战胜最大的困难；2、文章脉络文章共 23 段，可分三个部分；第一部分（ 1 13），冒险；写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上下不得；其次部分（ 14 22），脱险；写“我”惧怕地伏在石架上，后来在父亲的勉励之下，一小步一小步地走下石架；第三部分（ 23），感情；写由小时候爬山的事感悟出的人生道理；3、方法借鉴、巧用伏笔，娴熟叙事本文在叙事中留意前后照料，留意设下伏笔，使得文章记叙周密；“我”的病弱在文中前后照料；文中几处提到杰利，笔笔都有匠心，杰利叫我“别做胆小鬼”、杰利的不放心都为后文埋下了伏笔，使正文浑然一体；、精确描写，恰当运用本文成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写；文中人物的语言精确地反映出人物各自的性格；如“我”的可怕、父亲的耐心细致， 都在文中有恰到好处的描写；“我”的动作、心理使得整个大事真实而生动地呈现在读者面前；景物描写的交代、渲染、衬托作用，都起到了突出中心的作用；、小中见大，哲理深刻这样的小事，无论对哪个人而言都是比比皆是；但作者让小事升华到人生的前进历程，从中懂得在面对人生旅途中的种种挫折时，不要想整个困难有多大，而只着眼于那最初的一小步，一步步走，直至解决全部困难，从这上点来说，无疑是“以小见大”的典 范；、重难点分析A“我”遇到了什么困难.解决这个困难的关键是什么.“我”和小伴侣们在嬉戏中，不经意地爬上了一堵垂直的峭壁下不来，“我”很恐欢迎下载精品学习资源惧，伏在岩石上不敢动弹；解决这个问题的关键是化整为零，在父亲的引导下，将一个大困难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难；在解决这些困难中， “我”逐步树立了信心，直至信心大增，直至克服了困难；B、你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何懂得的 .父亲深知，假如自己上去救，孩子自己的才能就毫无进步；他让孩子自己下来，经受一次磨练，增长士气和体会；事实上，“我”的确从中得到了难忘的体会；父亲这样做， 只给指导、勉励，可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得英勇；C、“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗 .从内容上看，文章最终一自然段已不局限在“我”那次下悬崖石架的经受了；而是指人生旅途中的种种挫折，在面对这些挫折时，不要想整个困难有多大，而只着眼于那最初的一小步，一步步走，直至解决全部困难；在文章中，这段文字起到了画龙点睛的作用， 使文章的哲理凸现在读者眼前；三、【片段精析】暮色苍茫，天上显现了星星，悬崖下面的大地越来越暗；这时，树林里有一道手电光照来照去；我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手点光照着我；“下来吧，孩子，” 他带着劝慰的口气说，“晚饭做好了；”“我不下去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远；你只要想着你是在走一小步路；”你能办得到的；眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能观察石架下面那块岩石吗？我渐渐地把身体移过去；“现在你把左脚踏到那块岩石上；不要担忧下一步；听我的话；”这好像能办得到；我当心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它；我立刻有了信心；“很好，”我父亲叫到，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另一个落脚点；”我又照着做了；我的信心大增；“我能办得到的；”我想；我每次只移动一小步，渐渐爬下悬崖；最终，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的臂中；我先是抽泣了一会儿，然后，我产生了一种庞大的成就感；这是我永久忘不了的经受； 、第段“他带着劝慰的口气说，晚饭做好了；”“说”为什么不用冒号而用逗号？答：；、用波浪线划出自然环境描写的句子，并说说其在文段中所起的作用；答：；、父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不当心就会摔死，可是他并不上去救孩子，是不是他不爱自己的孩子？答：； 、设想：假如“我”的父亲见我遇到危急，立刻亲自去救小孩，结果会怎样？（开放试卷，言之成理即可）答：；、联系上下文，想一想杰利哪些地方做得对，哪些地方做得不好？答：；、请从文段中找出“我”由惧怕到成功爬下悬崖前后不同的心理变化过程的词语，体会其在表达中的作用；答：；【参考答案】 、不用冒号的缘由是，前后两句话都是父亲说的话；如改为冒号，就变为，前半句是别人讲的话，与文章表达意思不同；欢迎下载精品学习资源、自然环境描写的句子：“暮色苍茫，悬崖下面的大地越来越黑暗；”作用：环境描写能烘托人物的心情；夜幕降落，自己独自一人在岩石上，叫每天不应叫地地不灵，更增加孤独与惧怕感；同时也为后来战胜惧怕和困难，增强士气，埋下伏笔； 、不是，相反从这一举动看出他特别爱自己的孩子，他爱孩子不是一味的溺爱；这位父亲深知，假如自己上去救儿子，孩子自己的才能就毫无进步；他让孩子经过努力自己下 来，经受一次历炼，可以增长士气和体会； 、“我”就会失去这个难得的增长士气和体会的机会；假如今后遇到更大的困难，也不能自己去面对，去克服；（这不是惟一答案，只要言之成理即可） 、他私自离开胆小怕事，且最需要帮忙的伴侣，给“我”带来肯定的困难，这一点他做得不对；但是他后来带领父亲来解救我，从这一点来说他做得很对； 、哭泣立刻有了信心信心大增产生一种庞大的成就感；这一系列的心理变化给“我”增强了战胜困难的信心；四、【类文品读】成功的手势收到鲍勃照片的时候，我很难把相片上这个搂着州年度正确射手奖杯、一脸阳光的 年轻人，同 12 年前那个瘦弱畏缩的男孩子联系起来；但是，他高高举起的右手是划破我记忆的闪 电，那是一个孩子对生命的坚强诠释； 12 年前，我受蒙特利歌学校邀请，担任该校足球队春季集训的教练；第一次和队员们见面是在一个阳光明媚的下午，10 多个男孩穿着干净的球服坐在草地上听我讲话；从孩子们清亮的眼睛里可以看出，他们是崇拜我的；训话终止后，我对孩子们说：“现在轮到我熟悉你们了；大家站成一排，在我和你们握手的时候告知我你们的名字；”我从一个个孩子面前走过，夸奖着那些自信地喊出自己名字的孩子，最终走到队尾那个瘦小的男孩面前；他很紧急地看着我，小声说：“我叫鲍勃；”然后，他渐渐地把左手伸到我面前；“哦，这可不行，”我说，“你应当知道用哪只手握手吧？而且你的声音仍可以再大一点；怎么样，小家伙，我们再来一次？”鲍勃低下头一声不吭地站在那里；这时，他身旁的狄恩说：“教练，鲍勃的右手生来只有两根手指；”鲍勃猛地抬起眼睛看着我： “我能踢得很好的；做候补我也情愿；”我安静地把右手伸到鲍勃的面前，温顺地说：“ 你 愿 意 跟 我 握 下 手 吗 ？ ” 鲍 勃 迟 疑 地 将 他 残 缺 不 全 的 手 放 到 我 的 手 心 里 ；我双手握住他微微颤抖的小手：“鲍勃，你记住，没有必要遮挡什么；恰恰相反， 你有一双幸运的手；上帝如此支配，为的是能让你比别人更快地打出成功的手势（用手 指 打 出 英 文 单 词 “ ” 第 一 个 字 母 “ ” ） ； 鲍勃苍白的脸上渐渐浮起灿烂的笑容；集训终止的时候有一场和邻校的汇报竞赛；最终一次训练终止后，孩子们举着手争先恐后拥到我面前，期望自己能首发出场；鲍勃的左手几乎要举到我眼前；我装作没有观察；剩下最终一个名额时，我缄默地看着鲍勃；鲍勃涨红的脸上突然有了凝重的表情；他坚决地举起右手，微微张开两指：“教练，请给我一次机会；”我记得那回鲍勃进了两个球； 伤 痕 往 往 是 上 帝 的 亲 吻 ， 如 果 你 能 够 正 视 ；摘自现代女报1、结合全文来看，“成功的手势”有哪两层含义？2、 结合文中的语句，说说12 年前的鲍勃是个怎样的孩子？3、 第（ 9）段中，当“鲍勃的左手几乎要举到我眼前”时，“我”为什么装作没观察？欢迎下载精品学习资源4、 如何懂得“伤痕往往是上帝的亲吻，假如你能够正视；”这句话？5、读完本文后，你肯定有许多的感想；请联系你所知道的身残志坚的名人，谈谈你的懂得；【参考答案】 :1 、第一个含义指他残疾的右手只有两个手指，另一个意义通过这个故事告诉我们要敢于正视自己的缺陷和不足，找到自信，最终取得成功（意近即可）；2、瘦弱的、缺乏自信、（他很紧急地看着我，小声说；鲍勃迟疑地将他残缺不全的手放到我的手心里；）同时鲍勃也是进取的、英勇的（“我能踢得很好的；做候补我也情愿；”鲍勃涨红的脸上突然有了凝重的表情；他坚决地举起右手；）（意近即可）3 、由于“我”想勉励鲍勃举起右手，战胜自我，复原自信；（意近即可）4、面对困难和挫折时，假如我们 能正视它，英勇地去战胜它，那么这些不幸就会成为你的财宝；（意近即可）5 、略欢迎下载