2022年六级语文上册教学工作总结.docx

学校六年级（ 8）班语文上册教学工作总结（2022-2022 学年度第一学期） 印山民族学校刘泽华转瞬间, 一个学期的训练教学工作已经终止了, 回忆这一学期以来, 同学的点滴进步让我无比欣慰, 但仍存在着一些问题, 今后仍需努力解决； 现对自己一学期的教学工作总结如下：一、狠抓基础学问和基本技能接这个班我发觉大部分同学语文基础较差, 为了扎实同学的基础学问和基本技能,我在充分明白同学的基础上对症下药, 因材施教, 不断提高同学的学问水平；比如,在书写方面,我大力强调规范,要求行款整齐,字迹工整,并努力克 服错别字；对生字新词的懂得运用,对近、反义词的积存等,我都逐一进行讲解 或强调,以提高同学的基本技能和语文才能；二、做好学习方法的指导俗语说,“磨刀不误砍柴功” ；最重要的学习莫过于方法的学习； 搞好了学习方法的指导,对提高同学学习成果是有很大的好处的；有的同学为什么老是玩, 可成果却不错, 这是为什么呢？第一, 我们强调上课用心听讲, 准时对学问进行巩固,然后仍要准时复习；有人说,聪慧与否,在于是否摸索；这是很关键的, 我们要着重指导同学学会摸索；三、做好转差工作针对我们班差生较多的情形,我狠抓差生,给差生“开小灶” ,每课跟进, 要求生字词语过关； 既严格督促, 又给与他们准时的勉励, 帮他们树立学习的信心；端正学习态度；四、突出章节过关；本学期的教学内容分为八个单元； 在每个单元的教学任务完成之后, 我都进行检测, 针对同学存在的学问点问题, 准时解决； 对的确困难的同学进行耐心细致的个别训练,使之把握,并能运用；由于抓好了章节过关,本期同学的学习成果普遍有了提高；五、加强反思,促进提高语文教学必需重视积存运用,只有同学对学问有了肯定积存之后才能运用；通过查找缘由,改进今后的教学方法,我进行反思如下：1. 词语积存不够；重视积存, 就等于给了同学一把学好语文的金钥匙, 语文教学效率就会快速提高；同学平常缺乏大量的阅读、积存、观赏、感悟,遇到一些较敏捷的题,就 感到束手无策；2. 综合才能薄弱；由于同学平常学的学问较规范, 缺乏对学问整合的处理, 故失分较多； 本次期末统考的内容不仅涉及拼音、 词义、规律思维训练, 仍考查同学对短文内容精确懂得才能及平常积存词语的才能；由于我们在教学中只注意教材的系统讲解,引导同学对学问的归类、 整理及对新旧学问前后渗透的训练相对少些, 导致同学对综合性较强试题缺乏独立分析才能, 失分较多； 对于基础相对较差的同学, 审题才能也较差； 有的甚至不读题乱写一气, 有的没能真正领悟句子含义, 更缺乏懂得的深度；3. 规律思维才能欠佳；质量检测作文素材虽都来源于同学自身的生活实践,但由于同学基本功不够扎实,规律思维训练太少,所写作文语序散乱,没有很好的规律联系；空话、套 话、假话太多,童真、童趣表达不够；可见在这方面,同学仍是较为薄弱；在今 后的教学中我们更应加强对同学规律思维才能的训练；4. 书写不规范；从整体来看,同学的书写情形不容乐观；书写不够端正,字体潦草不规范, 今后要加大训练,严格要求；六、改进措施及详细做法；1. 培育同学良好的书写、检查习惯；新课程首次将同学良好习惯的养成作为目标之一, 我们在试卷中发觉不少同学书写不够仔细, 同学没有写好字的意识； 中高年级老师应特殊重视同学的书写习惯和态度,坚持长抓不懈；有一句古话“字如人面”,我们培育同学良好的书写习惯, 就是培育同学良好的学习态度, 也是培育同学严谨仔细的人生态度；本次检测试卷中的许多题目其实是考查同学学习语文的态度、方法、习惯, 从而教同学学会学习,在良好习惯的引领下,为其终身进展服务；2. 培育同学良好的阅读习惯；“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂； “阅读短文”历来失分严峻,本次考试也不例外； 这次考试卷中的阅读题目都很敏捷,需要静下心来, 读两到三遍方能知道出题者的用意； 提高同学的阅读才能必需立足课堂, 立足课本, 同时要培育同学良好的阅读习惯；例如“不动笔墨不读书”的习惯,应当结合各年段的阅读要求进行；老师教给同学“动笔”的方法,只有方法把握了,才有可能养成动笔的习惯；好的阅读习惯,有助于阅读才能的提高；在平常的教学中,肯定要注意习惯的培育和引导；3. 诵读古诗文,为人生奠基；仔细读好古诗文读本； 16 年级都分阶段进行古诗文的背诵,要让每个同学达到滚雪球式的过关； 平常多让同学进行诵读, 达到自动化程度, 而且在此基础上多引导同学进行相关敏捷运用的练习,多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动,让同学不仅会背,关键在于要会用；4. 增加阅读量,提高写作才能；众所周知, 要真正提高同学的语文素养, 就必需让同学多读书； 同学没有足够的阅读实践, 就无法真正做到能独立读懂一篇文章,也不行能积存丰富的语言材料,更不行能学到关于写作的一些方法技巧； 可以说大量阅读是提高同学分析懂得才能、概括才能、表达才能的关键；我们仍应努力培育同学的阅读爱好,结 合新课程标准,举荐书目引导、督促同学每天读一些经典、优秀的课外书籍；学生的学问丰富了,老师指导得当,仍愁写不出好作品来吗？5. 教会学习方法,提高学习才能；“方法比学问更为重要” ；同学养成好的读书方法,把握“活”的读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的效能；因此,老师在教学过程中,应适 度地渗透学习方法的指导, 让同学在主动探究中进行实践, 猎取的不仅仅是问题的答案,而是吸取学问的方法； 充分发挥“授之以渔” 的重要作用, 多教怎么学, 少教怎么做；使学问源于课本而挖掘生活 , 使教有所用之处 , 由于老师不是教教材的工具, 而是要教给同学学习语文的方法, 延长去学习；平常的练习有肯定的坡度和量度,注意同学的写； 应当教给同学做题方法, 让他们学会审题, 特殊是作文, 必需让同学学会抓住主题, 找准切入点, 然后下笔； 更要注意端正同学的学习态度,让同学爱上学习,爱上考试,把考试当作展现自己学习才能与水平的平台；6. 让同学学好各门功课,积极参与到班级开展的各项活动中去；开发同学的智力,培育孩子的才能；使同学真正的成为“德、智、体、美、劳”全面进展的高素养人才,这样才能保证语文学科成果的优秀；在教学工作中, 我要不断地加强理论学习, 不断地改进工作方法； 努力提高语文学科成果；我仍利用休息时间参与各种培训, 加强各种业务学习和技能培训；常常上网查阅所需要的教学资料, 由于我知道同学日益增长的学问需求, 迫使我不断的去充电,这样才不会有学问性的教学失误；我在今后的训练工作中,肯定竭尽全力,将自己变成真正优秀称职的老师, 为我们的训练事业添砖加瓦；2022 年 1 月 20 日