2022年两位数乘两位数的笔算乘法.docx

精品学习资源两位数乘两位数的笔算乘法（复杂进位）教案内容： 义务训练课程标准试验教科书青岛版学校数学三年级下册第32页；教案目标：1. 把握进位的两位数乘两位数（复杂进位）的运算方法，并能正确的进行运算；2. 培育同学的观看才能，提出问题和解决问题的才能；3. 在沟通中，培育同学的合作意识、评判意识；让同学积极参加学习新学问的活动，获得胜利的体验，增强对数学学习的信心和爱好；教案重难点：教案重点：懂得把握整十数乘两位数（复杂进位）的运算方法；教案难点：懂得算理，能正确口算；老师预备： 多媒体课件教案过程：一、拟定导学提纲，自主预习1. 创情板题；一、创设情境谈话导入谈话：同学们，上节课我们去看了美丽的街心花坛；今日老师带你们去参观壮美的观光塔，好吗？板书课题 : 两位数乘两位数的笔算乘法（复杂进位）1. 老师口述本节课的学习目标：（1） ）学会两位数乘两位数连续进位的运算方法，并能正确的进行运算；（2） ）懂得口算方法的多样性，并能应用口算方法解决简洁的实际问题；（3） ）培育同学的观看才能，提出问题和解决问题的才能；2. 课件出示自学指导师：要达到本节课的目标，需要大家的共同努力；同学们有没有信心啊？（有）看老师今日给大家自学指导吧；自学指导 :认真看课本第 32 页信息窗的信息，重点看第一个红点部分. 尝试用自己的方法解决书中所提的问题；摸索：欢迎下载精品学习资源1.观看信息，提出问题；课件出示情境图；谈话： “请你认真观看，你发觉了什么？你能提出什么数学问题？”老师依据学生的回答；2.解决问题；“今日最多有多少人上塔观光？ ”你会解决这个问题吗？（1） ）请同学说出算式，老师板书： 28×39=（2） ）同学独立摸索，用自己喜爱的方法进行解决；（3） ）同学在小组内沟通，把自己的想法和做法说给同学听，进一步进行讨论；（5 分钟后比一比谁能汇报清晰上述问题，并会做与例题类似的题目） 设计意图 引导同学看图，猎取信息；同桌相互说，把图上的意思完整的说一说，独立列出算式，并用竖式笔算；3. 同学自学下面开头自学，比一比谁看书最认真，自学成效最好；（师巡察同学自学情形）二、汇报沟通，评判质疑1. 小组沟通质疑把自己的想法在小组内沟通一下，请大家充分发表自己的看法；小组汇报，共享成果；同学汇报时会显现下面几种情形：（1） ）估量观光塔大约有多少人？39 4，0 28×40=1120（人） 28× 39 11（20人）欢迎下载精品学习资源28 3，0 30×39=1170（人） 28× 39 11（70人） -欢迎下载精品学习资源39 4，028 3，030×40=1200（人） 28× 39 12（00人）欢迎下载精品学习资源老师小结：同学们真了不得，想出了这么多估算的方法；在实际应用中，你可以挑选你喜爱的方法进行估算；（ 2）口算： 28×40=1120（人） 1120-28=1092（人）（3） 老师引导同学在汇报时，说清每一步的算理；28× 925228× 30840840+252=10922. 全班汇报用竖式：28× 39252- 28 9×84- 28 30×1092-252+840老师请同学板演竖式，并讲解每一步的结果是如何运算的；同学汇报后，老师准时赐予同学夸奖，并请另一名同学来说一说；在此基础上，老师重点强调9×28 的积要特殊留意连续进位； 设计意图 此部分设计，充分给同学供应了自由摸索的空间，让同学用不同的方法解决问题，发挥了小组合作学习的优势，让同学重点把握了两位数乘两位数（进位）的笔算乘法的算理，增强了同学的合作意识；三、抽象概括，总结提升师引导：欢迎下载精品学习资源1、观看今日这节课学习的乘法算式，你发觉了什么？ 依据同学的回答可能显现的结果：（可参考资料）（1） 复杂的两位数乘两位数的笔算方法: 进位乘法与不进位乘法的运算是不同的 , 用其次个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘, 与哪一位乘得的积满几十 , 就向前一位进几 , 运算时不要遗忘加进位的数 , 再把两乘得的积相加；（2） 学问技巧 :两位数乘两位数 , 相同数位要对齐；个位乘起要牢记，连续进位没问题；每乘一位满几十，就要向前来进几；加上进位很关键，认真认真不错题；师点拨：很好；大家给出了许多种口算的方法，在做题时可以挑选自己喜爱的方法解答；2、师归纳概括：在运算时，切忌进十位上的数字，写个位上的数字；运算时，切忌别遗忘加上进的数字；【设计意图】通过、推理、归纳，合作沟通等活动，让同学经受自主探究两位数乘两位数的运算方法的过程，既培育了同学的合情推理才能和规律思维才能，又对同学渗透了类比推理的数学思想；四、巩固应用，拓展提高师：同学们，我信任通过这次和老师一起观赏街景，你肯定学到了不少的学问，下面老师就来考一考大家，有信心接受挑战吗？（多媒体出示题目）（一）考一考1.自主练习第 1 题；2.自主练习第 3 题（出示课件）；欢迎下载精品学习资源4. 自主练习第 5 题：火眼金睛辩对错； 设计意图 通过不同形式的自主练习，让同学进一步利用所学学问巩固连续进位的笔算乘法，并用所学学问解决实际问题，会用所学学问辨别运算结果的正误，增强了同学的数学应用意识；（二）议一议1. 更正（1） 观看；做完的同学认真看黑板上的同学做的是否和你一样；（2） 纠错；点名让同学上台用不同颜色粉笔在原题旁边订正；其余错题的同学自己在练习本上订正；2. 议一议；师：究竟做的怎么样呢？我们一起来评判一下；生：同桌批改做题；师：全对的请举手；生举手，师统计正确率；3. 全班总结；想一想，这节课你学会了哪些内容？同学分别汇报；（1） ）让同学说出错题的缘由，并改正错误，进一步加深对算法和算理的懂得；（2） ）同学独立完成后，全班订正；3老师引导同学比较：本节课的笔算乘法与前面的有什么不同？引导同学重点说出不同的是本节课的笔算乘法要连续进位，前面的没有连续进位；4. 练一练；师：下面咱们就利用今日所学的学问来做作业，看谁做得又对又好；作业：配套练习册第十四页的第四、五两题；欢迎下载精品学习资源板书设计：一、今日最多有多少人上塔观光？28×39=人二、两位数乘两位数的笔算乘法28× 39252- 28 9×84- 28 30×1092 -252+840使用说明： 教案反思：1. 反思课堂，我觉得亮点之处有以下几点：两位数乘两位数笔算乘法这一内容，是在同学把握了两位数乘两位数不进位的基础上进行的，而且有少数同学已对此学问进行了提前预习，同学把握应当很轻松，但出乎意料的是上完新知后，同学的练习却是错误百出；（1） ）用其次个因数的十位去乘时，同学仍没懂得为什么要与十位对齐；在上节课讲解算例时，同学把理与法分开懂得的，理是理，法是法，没有融合在一起懂得；（2） ）数字较大时同学遗忘进位或进位算错；今日的教案主要与之前的区分就是有了进位，所以在这里要重点处理进位问题，进位该写在哪里，写多大合适，什么时候加，应当细讲，不能把同学估得太高，放手太早；（3） ）马虎看错数；抄错数是现在同学出错较多的现象，我想在今后应当加如听算式、抄算式的练习，比一比谁记得算是快、准，可能是防止这种错误的一种方法；欢迎下载精品学习资源（ 4）个位与十位乘完后，应当是加起来，有些同学仍是乘法；今后在做题时，我觉得应当让同学在这一步写上运算符号，以免显现这种错误；显现以上四个缘由关键在于，第一在新授两位数乘两位数时我应让同学明白它的算理, 然后给同学一个探究的平台 , 让他们有独立摸索和探究的空间；仍应当让他们养成认真检查的习惯；2. 使用建议：（ 1）. 老师强调：用竖式运算时，每次乘得的数的末位应当和那一位对齐；仍要留意记住进位数，正确处理进位问题；（2）充分给同学供应了自由摸索的空间，让同学用不同的方法解决问题，发挥了小组合作学习的优势，让同学重点把握了两位数乘两位数（进位）的笔算乘法的算理，增强了同学的合作意识；3 需要破解的问题：（1）如何在详细情境中更有效的培育同学培育同学的观看才能，提出问题和解决问题的才能？2 把握做题思路，在进位时切忌进十位上的数字，写个位上的数字；下一步运算时，切忌别遗忘加上进的数字；欢迎下载