2022年托管教师工作总结教学教材 .docx

托管老师工作总结精品文档个人总结托管班老师雷回回一学期的时间就这样过去了, 回忆一学期的工作,想说的真是 太多太多 ；从初识乐橙青少年训练到成为它的员工, 我深深觉得自己已经是其中的一份子, 感觉乐橙青少年训练就像一个大家庭, 老师们和学员们都在这个大家庭里面和谐相处, 共同成长； 我作为托管班的老师 , 主要负责小班同学（ 一至五年级 ） 周四 、周五的家庭作业辅导 ；和孩子们相处的这段时间以来, 发生了很多故事 ；有高兴开心的 , 也有令人反思的 , 我深深感到不光是我用学问或者言行在训练这些孩子们, 同时这些孩子们也帮忙我在老师这条道路上有所进步和成长 ； 我在工作中始终勤恳敬业, 任劳任怨 ,悄悄耕耘 , 无私贡献 , 始终做到 “爱园如家 , 爱生如子 ”, 严格依据新时期老师的标准要求自己, 不断提高自身素养, 完善自身的品行； 作为乐橙青少年训练的一名托管班老师, 谱写的音符简洁又简洁, 但却单纯 , 温馨 ；所从事的工作虽然没有轰轰烈烈的成就, 更没有惊天动地的业绩 , 但是 ,仍以拥有这份平凡和富有创意的事业而骄傲 ,而骄傲 ；有的人把老师比如成一名乐师： “孩子的心灵就像一把琴 , 只要拨动他的琴弦 , 必定会发出悦耳的音响,这其间的奥妙就在于训练者如何去拨动琴弦；”作为一名托管班老师 , 我正在专心的倾听着 ,这一曲曲孩子演奏的幸福的旋律；刚开头的一两天 , 孩子们都比较乖 , 可能是出于对我的生疏吧, 他们能在我的指令下安静的把各项作业仔细完成；但很快 , 跟我熟络之后 , 一些胆子比较大的孩子开头显现了躁动, 这是一个必经的过程 , 老师应当在这个阶段拿出一些威武, 这样才能为以后的教学工作奠定基础 ；之前一些同事都说我这个老师太温顺, 我深深的熟识到这样是不行的, 特殊是对一帮性格都未成型的小班孩子们, 应当在温顺照料他们生活的同时, 用严格的态度对待教学；于是在一段时间里和孩子们相互明白磨合之后, 我总结出了托管班的工作是有规律可循的；在孩子们吃加餐的时候 , 应当尽量让他们放松 ,给出几分钟时间让孩子们缓解一下在学校里上课的疲劳, 但是时间不宜过长, 一旦孩子们吃完就应当立马进入写作业状态, 否就孩子们把心分散了就很难收回来 ；上课四特别钟后应当给特别钟时间让孩子们出教室放松一下眼睛, 这样才能保证孩子们的健康 ； 在课堂上 , 有的孩子很乖 , 能较好的遵守纪律, 仔细写作业 , 有的孩子比较躁动 , 简洁显现拉扯其他学员说话, 或者玩卡片 , 玩具等不良现象 ；这个时候 , 需要老师准时下达命令更正 , 在第一时间禁止 , 并树立一种课堂上威武的形象, 孩子们才能有所恐惧和听话； 通过近一个学期的观看, 我对我所托管的几个孩子学业情形明白如下, 仅供参考 ：郭宇杰同学 ： 由于是一年级的孩子 , 作业比较少 , 所以每次都能很快完成作业, 纪律较好, 也比较听话 ；林立鹏同学 ： 个性比较害羞 ,不爱跟老师说话 ,有时候会导致老师对其作业检查的疏忽, 老师应当留意 ；丁振轩同学 ： 作业能按时完成 , 但是简洁显现拉扯其他学员说话打闹的现象, 比较简洁跟其他学员发生冲突 ；戢湘凌同学 ： 纪律较好 , 有时候也会显现跟其他学员说话的现象,但禁止后表现不错 , 写作业的速度稍慢 ,数学相对薄弱 ；收集于网络,如有侵权请联系治理员删除林建炜同学 ： 纪律较好 , 有时候也会显现说话现象 , 作业能按时完成 , 错误较少 ； 张晶晶同学 ： 很乖巧的一个学员 , 作业能按时完成 , 同时特别听话遵守课堂纪律 ； 苏子木同学 ： 成果好 , 作业很少有错误 , 纪律较好 , 基本不用老师操劳 ；魏萍霖同学 ： 能逐项完成作业 , 但写作业的速度有待提高 , 纪律较好 ；张云杰同学 ： 常常遗忘写记事本 , 或者遗忘拿作业本 、 试卷等等 ,课堂简洁玩玩具 , 比较喜爱掺和其他学员的事情 , 需要老师盯紧敦促 ；这个孩子天生比较聪颖 , 但是需要增强自制力的培育 ；蒋宛辰同学 ： 成果较好 , 作业能按时完成 , 错误较少 , 纪律较好 ；王雨轩同学 ： 语文和数学成果基础相对薄弱 , 作业错误较多 , 同时应当提高作业速度 , 需要老师不停督促 ；张景新同学 ： 成果较好 , 作业错误较少 , 同时作业量较多 , 会显现出小差等现象 , 也需要老师敦促 ；在课余时间 , 大部分学员都能很好的相处, 玩嬉戏做活动等等, 孩子们都特别活泼可爱, 老师很少操劳 ；以上是我对这学期的回忆, 回忆本学期的点点滴滴, 虽然我们做了大量的工作 , 同时也得到了一些收成,但是 , 我们知道仍存在着很多的不足, 比如 ：孩子们的常规课堂纪律仍不是很尽人意, 上课插嘴的现象仍较多, 一些学员的作业检查需要倾注更多的时间, 以保证正确率等等 ,这些都有待于我们在以后的工作中不断的探究、不断的加强 ； 通过这一学期的工作 ,我也学到了不少东西 , 但在教学活动的语言组织上仍有很多不足之处； 我将在以后的工作中不断的鞭策自己多学,多想 、多思、多试 , 为成为一名优秀的托管班老师而不断努力； 篇二 ：辅导老师工作总结2022 年老师工作总结2022 年 8 月份我来到红蜻蜓艺校 , 成为一名托管老师 ； 在校长和老老师的指导下 , 我成了一年级托管三班的班主任 ；这近五个月教学辅导历程 , 布满艰辛 ,基本完成了各项托管任务, 但同时收成着欢快 ；为使今后的工作取得更大的进步 ,期望能发扬优点 ,克服不足 ,总结体会教训 ,以促使自己在训练工作方面的也业务水平更上一层楼 , 现将有关方面总结如下 ：1 、虚心向有体会的老师请教 , 学习她们的治理方法 , 做一名有威望的辅导老师 ；由于我带的是一年级的学校生 , 她们都是从幼儿园刚入学的孩子 ,课堂纪律 、行为习惯很不规范 ；我的任务是要在最短的时间内让他们养成良好的行为习惯 , 主动学习 ,而且要喜爱学习 ；这对一个新入行的老师是一种挑战 , 但我从来没有恐惧 , 由于我信任自己能够做好 ,肯定可以做好 ；2 、仔细备课 ,严格依据孩子在学校的教学进度进行课后辅导； 每堂课都在课前做好充分的预备 ,并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具, 并记录孩子在每一学科方面情形, 准时跟家长沟通 , 防止孩子显现偏科的现象；3 、仔细批改作业 ；依据时间支配 , 我都会要求同学做一些帮助练习 , 如一课三练 、口算每天练等等 , 我会仔细批改 , 在有错误的地方做出标注 , 让同学自己查找错误并改正 , 让孩子学会检查作业 ；4 、主动学习 ,提高自己的业务水平 ；我常常通过互联网搜集资料, 对各种帮助资料进行挑选 , 力求每一次练习都起到最大的成效；并针对同学性格和喜爱的学习方法, 准时改进教学方法 , 做到有的放矢 ；5 、主动跟家长沟通 ；我建立了飞信网络系统, 每周六晚上会跟所带同学家长一一沟通, 告知家长 ,孩子在学校这一周的表现及学习情形 , 并充当孩子和家长的纽带, 通过和孩子沟通 , 明白孩子的内心想法 ,让孩子更加健康成长 ；现在班上纪律好多了 , 同学每天都知道自己要完成哪些学习任务 ,一项一项进行 , 有条不絮 , 我的心乐呵呵的 ；但是也有很多工作没有做到位 , 让辅导班的孩子流失 , 给学校造成一些缺失 ；我对此也做过深刻反省 ；1 、 没有真正明白孩子心理,没有做到在乐趣中学习；跟老老师沟通中 , 王凤老师给我的启示很大 , 她让我明白 , 明白孩子心理对辅导工作有很大帮忙； 之前由于刚来到学校 ,期望同学在学习方面有进步, 所以我会给孩子加一些帮助练习,让孩子感觉到有压力了, 不情愿来托管班 ；之后的一个月 , 我尝试着削减孩子的作业量, 并补充孩子喜爱的学问 , 班上学习爱好有深厚了 ,每天同学催着老师赶忙听写的时候, 我心里真的很兴奋 ；2 、 与家长沟通仍没有到位；虽然我每周都会与家长沟通, 但是有些家长对孩子的表现不中意 , 这个时候我没有抓住重点与长好好沟通, 没有真正做到晓之以理, 动之以情 ；总之 , 训练工作 , 是一份永无止境的工作；我喜爱这里的氛围, 我喜爱学校工作 , 期望在以后的工作中 , 踏踏实实 , 圆满完成每一项任务 , 用实际行动做一名有威望的辅导老师；2022年 12 月 20 日篇三 ： 托管老师工作总结托管老师月工作总结在工作中 ,有欢快也有过担忧, 每天看着孩子们辉煌的笑脸, 我心中感到无比欣慰 , 但当同学们不听从管教时我也有些许难过和无奈；篇四 ： 托管工作总结回忆 2022展望 20222022已经悄然离去 ,2022如约而至 ；对于 2022 ,我仍有很多流连, 那个特殊的年头, 发生了太多太多的事 , 每一天都过得不同平常；7 月 4 日毕业离校 , 7 月 14 日, 我来到了布兰特这个大家庭；起初的我刚离开学校 ,没有多少工作体会 , 布兰特是我的第一个家 ；刚来到这儿 , 我胆小怯懦 , 很不习惯 , 不知道该如何与同事 、领导沟通 、相处 ；来上班其次天 , 同事们主动跟我打招呼, 给我培训学校相关事宜, sara教我如何与人沟通,如何治理同学 , 并带我跟同学打招呼 ,开头实践 ；同事们的热忱帮我度过了那段艰涩时期, 并很快地融入了布兰特这个大家庭；9 月 1 日, 我们的布兰特 ·橙果亲子班正式开业 , 迎来了我们的第一批同学；校长告知 我, 由我负责一年级的同学；听到这个消息我既高兴又紧急；刚走出校门 , 我如一张白纸一样, 什么都不懂 , 没有任何体会 ； 我不知道我能否胜任这份工作, 没有人带我 , 我能将孩子们教好吗 ？ 那段时期 ,我很怀疑自己 , 也很努力做好自己的工作；在领导和同事的帮忙下,我慢慢地客服了心理障碍 , 担起了该担的责任, 向其他人学习 ,渐渐熟识 , 仔细工作 ； 短短几六个月的时间 ,我作为一年级的班主任, 作为布兰特里的一员 ,我对托管工作从最初的无从下手到现在的逐步上手 , 经受了一个漫长的过程 , 也已经有了基础的明白；在和大家一起努力 ,一起探讨 、欢乐, 一起成长的同时 ,记忆也开启了新的篇章；作为一名新老师 、布兰特的一员 、一年级的班主任 , 我在工作中也存在一些不足之处, 现就这一学期的工作情形予以总结和分析：一、心态 ；由于我是新人 , 我对自己始终不是特殊信任,当遇到困难的时候, 没有调整好心态 , 平常心面对 , 而是带着心情 , 以一颗消极的心来处理问题；九月底十月初那段时间是 我心态最差时期 ； 我始终很专心治理一年级的同学, 尽我所能去帮他们, 教他们学问 , 但是这种不讲策略一味的仔细是不科学的；当闫睿珊妈妈告知我 ,孩子在十月份将要去其他托管班的时候 , 我没有忍住 ；我不知道我自己的辛勤付出为什么得不到认可,我很受打击 , 那段时间心态很差 , 给领导 、 同事和同学都带来了负面的心情, 深感愧疚 ；后来在领导的开导之下,我逐步走出来了 , 并调整好状态 , 预备迎接新的学员, 新的挑战 ；二、学习环境 ；自 9 月 1 日开学至今 , 我们的教室和环境始终在完善, 同学们已经适应； 十一月份我们的教室都配上了坐姿校正仪, 便于同学形成正确的坐姿；一方面 , 同学的坐姿有所改善 , 另一方面 , 家长看到后很兴奋, 我们学校如此为了孩子的坐姿着想, 令他们很中意也很放心 ；一年级有个别孩子个子较矮, 用校正仪后 , 写字不便利 , 所以就没用 ；这是我工作做的不到位的地方 ；以后要留意调整凳子或桌子的高低,尽量让每个同学搜用上校正仪, 珍爱学校的一片苦心 ,帮忙孩子养成良好的坐姿；三、同学作业完成情形 ；2. 速度 ；虽然孩子都是一年级的同学,但是他们每天放学后的作业也不少；就各科来 说, 不算多 , 但是比较杂 ；刚进学校校门 , 无论是从行为习惯仍是学习方面,受到的约束较以前多了很多 ；孩子的课程也较多, 每天放学后要做语文作业, 数学作业 , 英语预习与复习 , 网上跟帖 , 有时候仍要做小报等 ；要保证同学的各科作业质量, 有时会让同学重写, 会花一些时间； 孩子刚上一年级 , 对跟帖的事情一无所知, 不会操作 ,我每次教孩子如何跟帖会消耗一些时间 ；一年级的小孩 , 留意力集中的时间大致25-30分钟 , 写完一部分作业后, 我让孩子休息一下 ；全部作业完成大致八点左右, 个别家长觉得速度太慢 ；孩子经过这一学期的学习与练习, 现在能够自觉完成作业并自己跟帖,在学期末的时候 ,孩子完成作业的速度明显比以前提高了很多 ,信任下一学期他们会表现的更棒；3. 纪律 ；托管工作 , 总的来说纪律是个大问题,家长也提出过这个问题,我始终在想这个问题 , 但是想不到一个良好的解决方法；同学比较顽皮比较好动, 特殊是陈沁宇 ；自从他来布兰特后 ,教室里就比较吵 , 这个孩子的状态每天都不一样, 很敏锐 ；他高兴了会唱歌 , 其他同学不能安心写作业, 他愤怒了会大叫 , 其他孩子仍是不能安心写作业； 如何严抓纪律问题？ 这个问题需要我做出更多的努力去解决；我曾经尝试对他们 “凶”一点 , 让他们怕我 ,但“凶”并不能解决任何问题 ,与孩子沟通也需要肯定的技巧；第一要与 孩子建立彼此的信任 ,会听老师的话 , 那才是真正解决问题的方法；一味的 “凶”,只会让孩子更不情愿在托管班学习, 让孩子有一种距离感 , 觉得这个老师不喜爱他；每个孩子的性格都不 一样 , 学习习惯也不一样, 我们必需留意到每个孩子的个性；一年级的五个孩子性格迥异, 来布兰特之后 , 我看到了他们的变化 ；我曾经跟陈沁宇的家长沟通过,但是家长是以暴力的形式 训练孩子的 , 让我有点惧怕 ；孩子的内心很脆弱, 需要关爱 , 在接近期末的几个星期, 我很少批判他 , 孩子写作业的纪律有所好转, 但仍仍需要进一步努力 , 想其他的方法来治理这个孩子；4. 奖惩 ；我们学校的每个班都是以“星星 ”的形式依据孩子的表现情形嘉奖孩子, 让孩子能够自我约束 ；这个方法从开学用到学期终止, 对各个年级的孩子来说都很有成效；一年级的同学比较积极 , 这种虚拟的嘉奖能够在段时间内约束他们,让他们能够自觉 、主动遵守纪律 , 仔细学习 ；在孩子表现不好的时候, 我们会适量的削减星星 , 由于减了星星 ,孩子会仔细表 现； 在月末的时候 ,我们以星星的多少评 “优秀学校员 ”“进步个人奖 ”“阅读小明星 ”等, 并会发一些奖品来鼓励孩子好好学习, 好好表现 , 这个方法很有效 ；四、同学情形分析 ；2022-2022学年度第一学期同学详细表现情形如下： 王裕彤 ： 这个孩子八月份就在布兰特托管,当时给她出的数学20 以内的加减法口算练习孩子做的特殊快, 正确率高达 90%, 很仔细的一个小姑娘 ；9 月份 , 布兰特 ·橙果亲子班正式成立 , 孩子正式成为高新一小一年级的同学同时也正式成为布兰特·橙果亲子班的第一个新学员；孩子语 文、 数学的基础都挺好, 写作业也很仔细 、自觉 ；但刚上一年级这短短的一学期时间, 孩子发烧了七八次 , 妈妈特别担忧孩子的身体,每次孩子吃完饭后, 只用复习完英语 , 妈妈就接回家了 ；英语方面 , 孩子对课本的学问把握的很流利, 整个课本孩子能够娴熟地背下来 ,课余时间也会主动问我要英语卷子做,但是做题的时候仍是不够细心, 仍要再努力 ；陈沁宇 ： 十一月初来到布兰特 , 起初的他爱吵 、爱闹 、 爱发脾气 、谁的话都不听 , 比较好动 , 写字特殊乱 ,老师每天点名批判 ；我不知道该用什么方法管住他, 每周一托管会议我都会说到他的问题 ； 两个多月的时间 , 我看到了这个孩子的进步, 看到了他的转变 ； 说话声音比以前小了很多 , 也能够自觉完成作业了,只是有时会发点小脾气； 他很聪慧 ,思维很灵敏 ；区考的时候数学考了满分（ 100+10）；来托管以后 , 孩子得到了学校老师的夸奖和确定, 很高兴； 但是我们仍要连续努力, 争取做到更好 ；王段允希 ：这个孩子十一月初和陈沁宇一起来到布兰特；她很文雅 , 是一个比较乖巧的孩子 , 写字很仔细 ,追求完善 ,写字的时候 , 某一笔没有写好就会用橡皮擦了重新写；会仔细做题 , 不影响其他孩子 ；孩子年龄最小 ,基础最薄弱 , 每次考试考的不是特殊抱负；由于每次考试错的多 , 考完后又需要错一练三, 孩子对数学已经缺乏爱好了；数学应用题 、 语文阅读和看图写话都较薄弱 ,期望孩子能够仔细补习, 早日赶上 ；张裕予 ： 孩子十二月底从 1a 托管转来的 ； 奶奶说在那个托管班孩子的成果下滑的厉害, 孩子很爱玩 , 学习不仔细 ,学习习惯也不好 , 老师常常点名批判；来到布兰特后 , 我对她要求比较严 , 仍没有发觉孩子的那些问题；这个孩子很聪慧 , 数学基础学问把握的挺坚固的, 遇到难题一点就透 ；在我们这儿托管了一个月, 奶奶对我们的工作很支持也很确定, 说托管之后学习情形挺好的 ,回家再考孩子 , 孩子能够讲的头头是道 ；但是最终孩子比较拖拉, 不情愿早回家 , 由于晚上回家后奶奶会让她再做题, 孩子不情愿 ；曾楚萌 ： 孩子元月 23 号来到布兰特 ,托管了一个星期 ；孩子各科基础把握的都挺好的, 做起作业来也比较仔细；思维很活跃 , 很喜爱写话 , 而且能写的很详细,表达才能特殊强； 但是有点爱说话 , 以后加强治理 ；五、同学的行为习惯 ； 一年级的同学刚从幼儿园出来进入学校校门, 良好的习惯必需养成； 作为一年级的老师, 我必需要以身作就；人们常说身教的作用大于言传,一年级的同学仿照才能极强 , 他们都很机警 , 只有我们做好了 , 他们才能养成良好的习惯；饭前便后准时督促他们洗手, 写字的时候要求坐姿端正等 , 我们始终在严格要求 , 孩子也有所改善 ；六、与家长的沟通 ；与人沟通始终是我要跨过的障碍, 是必需要学会的一门技巧；开学的时候 , 学校规定我们每天都要与家长面对面沟通, 要沟通孩子的学习状况,让家长准时明白孩子的写作业和学习状况；我依据学校的规定, 也秉着每天跟家长沟通的信念, 每天在家长来接同学的时候都跟他们沟通了孩子的学习情形, 让他们有所明白 ； 有的时候家长没有亲自来接同学 , 我将孩子的情形写在纸上, 便利家长在家查看, 有时也会打电话跟家长说孩子当天的表现； 但是家长都是以成果为主,当考试后看到孩子的成果不是特殊抱负, 家长会批判我们 , 问我们的工作做了哪些 , 为什么孩子一天那么一点学习都弄不好, 孩子的成果是那样 ；当然, 刚开头听到这些话的时候很愤怒,孩子的学习靠他自己 , 学校的老师和家长, 我们只是一小部分； 但是我们也得承认我们在工作中存在的问题；学校要求我们写学员档案,刚开头觉得这个工作任务量有点大 ,所以没有怎么写 ；但是当吸取了教训之后 , 我觉得档案的填写很有必要；这一方面 ,我做的不是很好 ；一年级的同学 , 张裕予的档案我从她来之后, 每天记录 , 她奶奶看了觉得很细心 , 这个工作做的特殊好 ；但是其他几个学员的档案我只填写了一部分, 在下一学期的工作中 , 档案填写有待落实和完善；七、与在校老师的沟通与协作；一小的学习特色特殊浓,老师要求特殊严格, 对同学每天作业完成质量要求特殊高；我刚接触一年级 , 工作仍不是特殊熟识 , 有很多地方不太懂；自从与一小韩老师取得联系后, 学习到了很多 ；孩子每天作业显现的问题我与老师准时沟通, 这样也便利排除家长对我们的不信任, 我们可以更好地完善自己的工作, 学到更多的专业学问和治理才能 ；八、饭后特别钟心理嬉戏 ；自 mike来后 , 同学们吃完饭有特别钟的时间做心里放松游戏, 孩子们很喜爱也很积极地参与到嬉戏当中, 虽然这一学期只做了几次, 但是很有成效 ；每次孩子作业做累了 ,就会给我提出建议 ,要求做嬉戏 ；做完嬉戏后孩子能够仔细完成作业；这个活动特别好 , 下学期可以连续执行 ；篇五： 托管总结蚌埠市后场学校托付治理西门渡学校工作总结2022年, 为了推动全市义务训练均衡发展, 蚌埠市训练局出台关于蚌埠市实行区域内托管推动义务训练均衡进展的看法, 2022 年依据淮上区训练系统托管试点工作实施方案, 后场学校和西门渡学校被确定为结对托管试点 学校 ；后场学校派出教诲主任担任西门渡学校副校长全面主持学校工作, 两校仍互派两名老师相互沟通学习 ；一、基本情形蚌埠市西门渡学校是一所乡镇完小, 创建于 1942年, 位于淮上区东首 , 学校占地面积6880平方米 , 建有教学楼和综合缕 , 建筑面积 2230平方米 ；学校共有 10 个教学班 ,同学315人, 专任老师 29 人；近年来西门渡学校训练教学质量徘徊不前, 学校治理显现一些问题, 老师工作积极性不强 , 部分同学转往市里；2022年 2 月, 后场学校正式托管西门渡学校, 托管小组从健全机制 、规范行为 、加强督查 、项目引领 、 加强校内文化建设等方面开展了有针对性的托管工作, 取得了实效 ；二、主要工作与成效（ 一） 突出重点 , 健全机制西门渡学校办学水平一般, 结合实际 , 托管工作小组第一结合学校和老师实际, 制订学校进展规划 , 明确学校三年的进展目标,要把学校打造成治理规范、质量较高 、特色鲜明的淮上区东部第一学校 ；为此 , 后场学校成立了“托管领导小组 ”、“托管工作小组 ”； 整个托管团队的人员主要来自后场学校行政领导与骨干老师, 后场学校校长主要负责整体托管工作,教诲主任常驻西门渡学校担任副校长并主持工作；另外 , 仍聘请了部分骨干老师进行传帮带,以保证托管项目的详细落实；随着时间的推移 , 托管工作延长到学校治理的各个领域,托管领导小组成员常常参与西小行政会议, 商讨学校各项工作, 参与老师例会 、 教学工作会议 , 帮忙西小领导共同渡过新学期开学、老师工作安排等多项烦事难事,使西小治理逐步精细化, 也逐步得到老师的认可；（ 二） 狠抓常规 , 规范行为一年来的托管工作 ,特别不易 , 困难很多 , 有些事实际上托管团队根本无法解决, 但又不能因困难而不作为 ；为此 , 托管小组不回避也不躲避, 与西门渡学校领导一起出谋划策, 并积极协作学校开展老师谈心工作, 准时做一些政策宣扬工作和思想工作, 或许是我们的真实, 西门渡学校在稳固中得以进展,使我们的托管工作特别顺当；托管一年来 , 我们建立健全了西门渡学校各项规章制度 ,从老师备课 、 上课、作业 、 教研、 听课 、值日 、 两操、入队 、升旗等一律高标准严要求 ,并建立督查制 ；学校领导不定期推门听课 、检查作业教案 , 并将结果准时通报 ；制度的建立规范了师生的行为 ,老师请假的少了、 不好好上课的少了, 取而代之的是规范有序的教学和丰富多彩的活动；今年以来 , 西门渡学校在各项检查和区 、中心校的督查中从未显现过不规范办学行为现象；（ 三） 加强培训 , 提升质量后场学校是淮上区第一所市级特色示范学校, 学校师资力气较强；一年来我们派出市级 教坛新星 2 人对口支援西门渡学校, 仍派出骨干老师去借班上示范课,一起听课评课开展教 研, 一起讨论习题考卷, 分析学情 , 辅优补差 , 探讨怎样科学地提高质量的方法； 这种通过讲座、 示范课 、听评课 、主题研讨等形式的沟通加强了对西门渡学校老师的培训；另外托管领导小组仍调整了西门渡学校的领导班子, 派出四名老师支教学习 ；通过一系列举措 , 西门渡学校在今年几次的全镇质量监测中,训练教学成果由年初只有两个学科在全镇排名第一上升到现在六个科目排名全镇前两名 ；一年来 , 我们以提高教学第一次有效性为目标,以强化教研组的备课活动为重点, 不断激活老师们的积极性 , 共享着团队合作的欢快；如今 , 西门渡学校老师课堂上更多地着眼于同学的经受 、体验和感受 , 关注的是学习过程, 重视的是同学学习才能的提高,一批骨干老师在活动中得到锤炼 , 渐渐成长起来 , 为教学质量的不断提升奠定了肯定的基础； 四 校内文化 , 提倡和谐营造健康向上的校内文化是提高托管质量的有效途径 ； 为了能更符合西小的进展 , 托管团队在校内文化建设上 , 追求人本 , 提倡和谐 ；利用今年暑假开学前的时间 ,学校召集部分老师对全部教室 、办公室进行了粉刷 , 另外托管小组仍积极筹措资金两万多元为学校走廊铺设了瓷砖 、建了校务公开栏 、悬挂了古诗词牌 ； 班级开创了图书角 、增加了班务栏 ；为师生营造了温馨的校内环境 ； 五 项目入手 , 打造特色结合西门渡学校实际情形, 托管小组在特色项目上下功夫, 逐步形成以小排球和信息技术训练为主的特色训练；学校为同学的全面进展供应了平台, 同学综合才能提高的同时,老师也得到了专业的成长 ；在信息技术训练方面 , 西小重视信息技术教学,开齐课程 , 开足课时 , 并开设信息技术爱好小组 ；托管小组积极组织同学和老师参与省市级信息技术竞赛和教研活动, 取得了优异的成果 , 得到了上级领导和同学家长的一样确定；近年来 , 西门渡学校在信息技术训练教学活动中三十余人次获省市区级嘉奖；其中刘老师两次获信息技术优质课一等奖, 一次获省三等奖 ； 信息技术老师基本功竞赛, 分别获省三等奖 、市一等奖等 ；更有二十余人次获各级信息技术活动市级奖 ；同时 , 在托管小组的帮忙下学校的小排球项目也开展的有声有色,在蚌埠市形成了较高的知名度；学校把小排球的训练与校本体育课程和课外活动相结合, 使学校的排球队人才不断层, 训练高质量 ；在今年 11 月 30 日终止的蚌埠市学校生运动会排球项目上 , 西门渡学校男女排球队双双获得冠军, 为学校为淮上区争得了荣誉；小排球活动的开展 ,树立了学校的品牌 ,提高了同学的身体素养, 也促进了老师的专业进展；托管是种合作 , 是种共赢 , 虽然托管工作的时间有限, 但给两校的进展留下一笔珍贵的财宝 ： 后场学校的托管团队在实干中获得西门渡学校老师的敬重和欢迎, 西门渡学校的老师们也在倾心付出中提高着自身的业务水平、交往才能 ；同时老师们通过学习沟通、实践反思 , 努力更新着训练观念 ,尝试转变着训练行为 ；信任两校的友情在协同进展中会越酿越浓；