2022年冀教版小学二级语文下册《铜板的响声》教案.docx

精品学习资源课题与教学内容19、铜板的响声课时2支配欢迎下载精品学习资源学问技能教学过程方法目标情感态度1、正确认读本课 17 个生字和由这些生字组成的词语；会写田字格里的 8 个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、抓住重点词句体会人物性格，懂得课文内容；经受 自主学习、聪慧闯关、想象体验，抓词抓句等过程，学习识字和懂得课文的方法；1、懂得课文内容，明白阿凡提喜爱打抱不平、怜悯弱者、帮忙弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与聪慧；2、引导同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣，丰富学问积存；欢迎下载精品学习资源教学札记欢迎下载精品学习资源教学 过 程 设 计预设教学路径预设同学活动备择方案第一课时一 、听歌曲，谈印象；欢迎下载精品学习资源1、课件播放阿凡提之歌出示歌词及阿凡提图片；2、这节课我们就来读一读阿凡提的故事铜板的响声；二、读课文，闯三关； 1、快速默读课文，明白故事情节；2、说一说故事中有哪些地方出乎你的意料？3、课件出示三关要求， 引导同学读文：1我会认生字新词2我会填重点词句3我会说主要内容4、开头“聪慧闯关”；1课件出示第一关内 容： 铜板、聪慧、幽默、穷汉、弱者、饭馆、扭 打、讨要、拉扯、付钱、分辩、 欠钱；2课件出示其次关内容： 阿凡提是个有、布满的人；他专爱 ，同学观看，并依据课前搜集的阿凡提的有关资料，谈谈阿凡提留给自己怎样的印 象；齐读课题；出乎意料的地方可能有：阿凡提让穷汉把铜板掏出来； 阿凡提把铜板握到手心里， 贴近老板的耳朵用劲摇；阿凡提把铜板又仍给穷汉；阿凡提给老板做出的说明等 等；个人朗读、轮读、分角色朗读、默读、边读边画重点词句等等；指名读，分行读，开火车读，齐读等；阿凡提是个有聪慧 、布满 幽默感的人；他专爱打报不平 ，给穷人和弱同学答出以后，老师追问“你从哪儿知道的？”如有同学出错可以向伙伴求助；欢迎下载精品学习资源教学 过 程 设 计预设教学路径预设同学活动备择方案欢迎下载精品学习资源给穷人和弱者帮忙；请同学说说所填词语“智 慧”、“幽默感”、“打抱不平”的意思；阿凡提不紧不慢地说： “他，你， 两相抵消，谁也不欠谁的 了；”5、课件出示第三关内容： 我会说：这篇课文主要讲了一件什么事？三、品词句，评人物；1、课件出示阅读提示： 默读课文，画出重点词句，从中体会人物的性格；2、全班沟通；引导同学抓住人物的神态、动作、语言品读感悟，相机指导朗读；者帮忙；聪慧：聪慧；幽默感：好玩或可笑而意味深长；打报不平：帮忙受欺压的有说话或实行某种行动；饭馆的老板由于穷汉闻了饭菜的香味就向他讨要饭钱， 阿凡提用铜板的响声支付了饭钱，戏弄了老板；同学默读课文，勾画重点语句，并加批注；1通过其次自然段中饭馆老板“扭着”、“又骂又 打”等动作，可体会到他的蛮横；从“拉扯开”“问” 这些词语可以感受到阿凡提对弱者的怜悯和帮忙；2通过第三自然段“贴 近”、“用劲”、“一阵 子”等词语，可以体会到阿凡提肯定要让老板听到铜板的响声，同时也在戏弄老 板，使他误以为阿凡提要把钱给他，结果空喜悦一场；此处可引导同学体会阿凡提并没有直接指责老板不讲理，而是“以其人之道仍治其人之身”，进而体会阿凡提的聪慧；可引导同学想想听了穷汉和饭馆老板的话，阿凡提可能会想些什么？引导同学猜猜穷汉在满肚子委屈掏铜板晨可能会想些什么？老板听了“张着嘴说不出话来”，老板可能会想什么？欢迎下载精品学习资源预设教学路径预设同学活动备择方案欢迎下载精品学习资源3、聪慧的阿凡提戏弄了饭馆老板，替穷汉解了围；假如你是一位在场的老百姓， 你会说些什么呢？4、分角色读故事；四、课后扩展1、课下读一读有关阿凡提的好玩的故事；2、活动课举办阿凡提系列丛书阅读活动，把阅读后的感受写在小笔头上；其次课时一、阿凡提故事会1、师生沟通搜集来的关于阿凡提的故事；2、评比“故事大王” 二、组字嬉戏将“铜、板、慧、默穷、馆、扭、骂、讨、扯、付、辩”等字的上下两部分，或左右两部分拆开，写在小纸片上三、观字形，写生字；1、课件出示田字格生字2、观看字形和占格位置，重点分析难写的字；3、师范写；4、展现同学书写作品；四、作业：1、一字开花组词2、把喜爱的词语写在小本本上；同学可能说：1阿凡提，你真是太聪慧了；2阿凡提，你最终为我们出了一口气，感谢你； 3阿凡提，感谢你教训了这个贪得无厌的人；同学讲关于阿凡提的故事；评比出讲故事最好的同学， 评为“故事大王”；以小组为单位，玩组字游 戏，组字最多的小组为获胜组，全班认读该组同学组出来的生字；1、认读田字格中的生字；2、沟通：穷：上宽下窄，留意上半部分的“穴”字头要写紧凑；骂：要找好各部分在田字格中的位置；生观看，并仿写；师生共同评议，指出优缺点；欢迎下载精品学习资源预设教学路径预设同学活动备择方案预设教学路径预设同学活动备择方案欢迎下载精品学习资源欢迎下载