2022年当前中学音乐教育中存在的主要问题及对策分析.docx

精品学习资源当前中学音乐训练中存在的主要问题及对策分析广州某中学做过一次问卷调查；其结果是：在音乐、体 育、电脑、文学、美术等并列项目中，表示宠爱音乐的得票 最高， 占被调查人数的 33.69%；而在这些宠爱音乐的同学中却只有 42.05%的同学表示宠爱现在学校开设的音乐课；有将近一半的同学承认最宠爱港台、欧美流行音乐并希望当歌星；而宠爱古典音乐、民族音乐、轻音乐等的分别只占10%左右；以上调查虽不能说完全精确，但也有肯定的代表性；那么，是什么缘由让同学不宠爱我们中学目前的音乐训练呢.有什么解决的方法呢 .下面，是我对这两个问题的一些摸索；一、当前中学音乐训练中存在的主要问题教材导向与同学审美需求之间存在冲突大多数同学宠爱音乐，却不宠爱音乐课，不宠爱音乐课的一个主要缘由是课堂上的经典作品和德育内容提不起他 们的爱好，现行的中学音乐教材，绝大部分内容都是以中外经典作品作为选编对象的，几乎很难找到较通俗的音乐作 品；其中一部分音乐作品政治颜色过分浓重，艺术技巧过分深奥，学究气强，同学味弱；这就必定影响同学学习音乐的爱好，造成课上得不到课外补的现象；他们更愿意观赏的是欢迎下载精品学习资源流行音乐；这些音乐往往以通俗易懂的曲调，直接明白的歌词，亲切自然的唱歌，轻而易举地抓住了同学的心；家庭、社会对少儿音乐学习的两极取向目前家庭、社会对同学学习音乐的态度有两种较为极端的价值取向：一种是过分重视；有些家长自己年轻时宠爱音乐但从事音乐工作的理想未能实现，就把期望寄托在孩子身上；这些家长对孩子抱有很高的期望，不管孩子的自身条件如何，一厢愿意地期望把孩子培育成为音乐家；他们更多的是从自己的主观意愿动身， 强迫孩子学习音乐； 在儿童时期，由于孩子缺少自我意识，因此对家长的挑选被动顺应；而到了中学阶段，同学的生理、心理逐步成熟，他们期望独立自主，反权威意识很强，从本能上更愿意自己去挑选，而不愿意听家长和老师的说教；另一种是不太重视；认为音乐课不是考试科目，不把音乐课作为一门重要课程来看待，仅仅把音乐课当成繁忙课程中间的休息和放松；学校也缺乏行之有效的考核与评判手段，无法像其它文理科课程考试一样，督促同学学习；所以，同学就更不把音乐课放在心上了；对音乐功能的熟识缺乏科学性、全面性随着训练改革的不断深化，音乐的美育、德育、智育及很多非智力因素方面的功能正在被人们逐步接受；音乐教学第一表现为一种美育训练，它的可感知性是其它美育训练手段所无法比拟的； 同时， 它仍会起到帮助德育、 智育的作用，欢迎下载精品学习资源对于青少年慧敏才能、感受力和永恒心的培育，特殊对联想力、制造力的培育是其它学科所不行取代的；但是长期以来社会对音乐课就是唱唱跳跳的消遣课的观点仍是深深地影 响着今日的同学和家长；在他们看来，音乐课上通过经典作品学习音乐文化与人文学问未免有点勉为其难与小题大做；所以始终把音乐课看成“小三门”之一，没有赐予应有的重视；社会需求与教学目标之间不和谐甚至相距甚远在现行的教材中， 贴近现实生活， 适应青少年身心特点、旋律又新又美的歌曲、乐曲较少，教材的编排有的仍不够生动、活泼，教材中政治说教的目的太明显，使得同学对它兴趣不浓；而在社会上，同学们所接触和接受的绝大多数是大陆、港台与欧美流行音乐；由于流行音乐的传播无所不至，演唱技巧没有约束， 音像商品铺天盖地， 包装制作华美刺眼，导致同学深深沉迷流行音乐，盲目崇拜大牌明星，对学校音乐训练产生排斥心理；在升学考试课程缝隙中艰巨生存的音乐训练全部的中学都把升学率看成学校声誉和生命力的标志， 但凡高考科目之外的课程一概受到冷落；中学的音乐课大多是一种点缀和应对上级检查的摆设，一周一学时， 周期太长，学过的学问到下周上课时同学已经生疏了；众所周知，音乐学习需要大量的练习和实际应用，课程量太少就无法保证学欢迎下载精品学习资源生对音乐学问的懂得和把握；同时由于音乐课不是考试科 目，在学习任务繁重的今日，同学们不愿意，也没有时间在音乐学习上投入太多的精力，不管他们是否宠爱音乐；同学们都有明确的目标 - 中考、高考，不管他们是否愿意，这都是他们必需面对的现实；社会、学校、家庭的压力，使他们 清晰他们的出路在那里；而不管是学校、家庭仍是社会，在 目前都不行防止地带有鲜明的功利性导向，同学们也必定功 利地去挑选学什么，不学什么- 当然是考什么就学什么了；正由于这样，音乐课就显得无足轻重了；反正升学又不考， 学了也用不上，仍要占用一部分时间、精力，得不偿失；在 老师待遇上，音乐老师要比其它老师完成更多的课时量，才 能获得相同的待遇；评教学新秀、教学骨干，选送进修深造 等时机都离音乐老师太远；评定职称时，音乐老师也往往排 在最终面；同时，学校的其次课堂活动占去了老师大量的时 间，而其次课堂在大多数情形下是学校用来装饰门面、“锦 上添花”的产物，老师在其次课堂的工作只能得到很少的回 报；这些都大大地挫伤了音乐老师的积极性，在教学活动中 得过且过；而进修及沟通时机的缺少使得很多老师的学问老 化，技能退步，也无法把音乐课上得新奇好玩，生动活泼；二、中学音乐教学改革的思路和计策从根本上讲，音乐训练必需引起全社会的高度重视，教欢迎下载精品学习资源育部门要对中同学进行科学的世界观、人生观及价值观教 育，重视音乐训练教学，推动音乐教学内容、形式与方法的改革，提高同学对音乐课的爱好，把同学吸引到音乐课堂上来，发挥音乐对人格的全面进展，个性完善的积极作用；文化部门要发动专业和业余词曲作家，创作出更多更好的流行歌曲；出版部门在抓经济效益的同时，更要留意社会效益， 努力出版和制作适合青少年的优秀读物和影视、音像制品； 仍需要加强传媒的正确引导，重视正面的宣扬、引导，有关部门要加强联系和合作，共同为青少年健康成长而制造一个良好的社会环境；让宽阔青年同学切实明白音乐文化，使他们正确熟识将来社会对人的素养的基本要求，排除“为从事音乐工作而学习音乐”的错误观念；广义的素养训练是指在德、智、体、美各个方面的全面进展；对同学来说，不仅要具备全面的文化学问，仍要有肯定的艺术修养，才能成为全方面的综合人才，才能与整个社会的进展趋势相适应；闻名科学家爱因斯坦说：“这个世界可以由音乐的音符组成，也可以由数学公式组成；”他经常和量子理论的创始人普朗克一起演奏贝多芬的作品，他拉小提琴，普朗克弹钢琴；量子论和相对论是现代物理学的两大支柱；没有人知道这两位伟人一起演奏时沟通过哪些科学思想，但人们可以猜想到，科学美与艺术美在他们心中是相通的；在中国也是一样，中国首小提琴曲是欢迎下载精品学习资源地质学家李四光1920 年写成的；钱学森也特殊支持艺术训练，他会吹圆号、会弹钢琴；他有一句名言：“科学家不是 工匠，科学家的学问结构中应当有艺术，由于科学里面有美 学；”艺术训练对人的制造性思维的开发，大脑右半球的能 力培育都是特别有用的；正如美国零点项目执行主席霍 华德加德纳提出的多元智能理论所指出的，人有七种智能，它们是： 1、数理规律分析智能； 2、语言技巧智能； 3、音乐智能； 4、身体运动智能； 5、空间位置智能； 6、人际关系智能； 7、熟识自己的智能；这里每一种智能的进展都对将来走向社会，适应社会是特别重要的；适应历史与社会进展的特点，更新中学音乐教材的内容；我们必需承认，流行音乐代表了一种音乐风格，自然有其存在的价值，也就有人去关怀它、热衷它；面对流行音乐的思潮，可以试试合二为一的“中庸”之道，在教材中留意吸纳肯定数量的通俗音乐，仍可引进一些同学宠爱的“校内歌曲”；这些音乐大多旋律美丽、节奏多变、篇幅短小、风格新奇，很能引起同学的共鸣；当然仍要着力提高同学对音乐基础学问的把握水平和对古典音乐文化的观赏水平；同学在这种爱护入微的训练下，对传统音乐作品就不会再敬而远之，相反却有了一种靠近感；另一方面，老师要更新训练观念、讨论训练策略，加强正面引导，提高同学的鉴赏才能， 小心和排除流行音乐带来的某些消极作用，使音乐课真正成欢迎下载精品学习资源为提高同学素养、培育一代新人的有用桥梁；为中学音乐老师供应宽松的教学环境，保证他们的自主 性，让他们因地制宜， 因时制宜， 因人制宜地支配教学活动；学校要开展好其次课堂教学活动，丰富中同学课外业余文化生活，寓教于乐之中，使同学宠爱音乐，专心感受音乐，真正到达陶冶情操，教书育人的目的；音乐老师要针对同学的生理、心理特点，运用多种多样的教学手段：比方让同学看一部感人的电影，观赏一段美丽的舞蹈，倾听一支抒情的歌曲，观看一幅动人的图画，要尽一切可能让同学多接触有剧烈感染力、震动力的艺术佳作；从中陶冶性情、净化心灵、提高修养、塑造人格；学校要开展丰富多彩的选修课与活动课，并可依据详细情形开设如“通俗音乐讲座”、“合唱团”、“乐队排练”等选修课程；通俗音乐讲座课应使同学对流行音乐有正确的熟识，防止盲目崇拜，而合唱团就可以使他们明白与实践科学的发声，防止对流行唱法的盲目仿照；合唱仍可以和谐同学们的人际关系，掌握由心理闭锁性带来的不良后果；乐队排练可以给宠爱乐器的同学供应一个有益合作的场合；老师在教学中应留意突出民族性、 区域性、地方性特点；“只有民族的，才是世界的；”对当代的中同学，应当让他们明白中华民族优秀的音乐文化，同时仍要结合民族和地方的特点，让同学尽可能多的接触一些当地的音乐，由于本地欢迎下载精品学习资源音乐的方言、曲调都是同学们所熟识的，所以他们更简单懂得它的内涵，更简单宠爱和接受，这对于民族音乐文化的传播也有特别重要的意义；只要观念到位，领导重视，再加上宽阔音乐老师的辛勤努力工作，到达这一目标并不特别困 难；当然，要做到这一点，仍需要为音乐老师供应进修升造和民间采风的时机，丰富他们的阅历，拓宽他们的学问面， 不断提高他们的专业水平；总之，当前中学音乐训练中存在着诸多问题，它既有来自社会方面的，也有来自学校的，同时，也与我们特定的教学对象有亲密的关系；我们既不能将其任意夸大，但也绝不能听之任之；而要从根本上解决这些问题，既需要全社会的共同关怀，也需要各级政府的大力支持；宽阔的音乐老师也要大胆探究，锐意创新，在实践中不断发觉问题，找出问题的症结所在，探寻一条解决问题的的科学方法；既不能急于求成，理想一蹴而就地解决问题，也不能抱着等、靠、要的思想，消极应对；要以剧烈的民族责任感和时代感为动力， 从民族的前途与命运的高度来看待和解决这些问题，使我们的中学音乐训练为造就更多、更全面的适应新世纪的高素养人才而发挥它应有的作用；欢迎下载