2022年成长作文之幼儿园成长足迹评语.docx

幼儿园成长脚印评语【篇一：四 2 班评语成长的脚印 2021.6 】【篇二：成长脚印】综合性学习：难忘的学校生活成长脚印第一课时上课时间：第十二周星期一其次节1. 浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容与目标；2. 发觉并提炼教材中可操作的活动内容；3. 争论并形成班级纪念册的框架；4. 成立活动小组，制定各组活动方案；1. 发觉并提炼教材中可操作的活动内容；2. 成立活动小组，制定各组活动方案；能依据自己小组的活动主题制定行之有效的活动方案；课件、明白本组教材的内容；一、照片激情，打开同学记忆的匣子师：六年的时间已悄然消逝，不久，我们就要辞别美丽的校内，辞别天天相处的同学，辞别短暂而美好的学校生活，但这样的一幕幕将会永久收藏在我们的心中；板书：学校生活一我们共同的回忆；课件展现班级同学曾参与运动会、春游、秋游、升旗仪式等的照片；二同学畅谈自己印象深刻的事情；师：这一张张照片似乎是一把把钥匙，打开了我们记忆的匣子，同学们，看着这一张张照片，你的脑海中出现了你曾和老师、同学在一起的哪些事情？引导同学用比较简练的话语来说一说1. 生沟通2. 师总结：是啊，跟老师、同学们在一起的时候总有那么多难忘的事情；在 “学校生活 ”前板书：难忘的三揭示课题：师：我们忘不了老师的谆谆教诲、循循善诱，忘不了同学的点点帮助、滴滴深情，从这节课开头，我们将环绕“难忘的学校生活 ”这一活动主题开展综合性学习；二、教材阅读，梳理活动脉络师：通过本次的综合性学习，我们一起来回忆六年的学校生活，并把令人难忘的事情编辑成一本班级纪念册；一展现班级纪念册的封面；课件展现精致的班级纪念册封面，激发同学的爱好；二畅谈想法；师：你们觉得咱们的纪念册中可以编入哪些内容？生沟通三快速阅读整组教材；师：怎么样才能让咱们的纪念册变得丰富多彩呢？让我们来看看课文中为我们支配了哪些内容？课件出示老师的温馨提示：1. 认真阅读两处的活动建议，想想我们可以做些什么？2. 浏览文中的阅读材料，认真阅读黄色泡泡中的话语，想想我们仍可以进行哪些活动？三汇报沟通；依据同学的答复梳理总结出以下几个板块：难忘师恩、同学情深、金色脚印、我爱我家、依依别情；板书四老师整理提出 “综合性活动的建议 ”表综合性活动的建议 活动 类别活动内容备注必 修 活 动难忘师恩： 1调查同学和老师之间发生的事并进行整理；2 搜集老师写在作业本、成果报告册等上面的评语； 3搜集一些 “我和老师在一起 ”的照片附简短的文字说明；同学情深： 1搜集这六年来同学之间相互帮忙的事情并进行整理；2搜集同学们在一起的照片附简短的文字说明； 金色脚印： 1搜集自己六年来的作文，并将优秀的文章进行修改，重新誊写或打印好；2搜集自己六年来的奖状及获奖证书并进行整理；我爱我家： 1搜集自己曾在校内或班级中留下的难忘的一刻； 2 就学校存在的一些问题提出合理化建议； 3搜集整理自己班级的奖状及获奖证书；依依别情： 1制作同学录； 2书写毕业赠言：为老师和同学送上真挚的祝愿；3举办一场毕业晚会；每个学习小组在制定方案时都必需包含进去；创 意 活 动1个人展板：将自己的一些成长经受进行个性化展现；2演讲竞赛：以演讲的方式向母校、老师、同学辞别；3家校互联：针对某个学习主题进行沟通；各组可依据组员的特长和特别情形设计创 意活动各组可以从中选择一项或几项列入本组活方案；三、制定自己小组的活动方案；师：俗语说得好：凡事预就立；只有制定一份具体的方案，才能让我们搜集到更多的资料，更有效地绽开活动；下面请各小组选择其中的一块内容争论争论，制定一份活动方案； 一小组争论制定方案；老师下发表格 小组名称： 日期： 成员任务分工情形记录组长:成员： 成员： 成员： 成员：二各组沟通方案，组织评议修改；1. 各小组汇报本组活动方案；2. 各小组修改各自的活动方案；四、课后延长制作完成方案并绽开评比；难忘的学校生活金色脚印难忘师恩班级纪念册 同学情深我爱我家其次课时上课时间：第十二周星期二第三节1. 搜集整理自己学校阶段优秀的或喜爱的作文，在习作中感受自己的成长；2. 在与爸爸妈妈的沟通中，感受自己的成长；3. 整理自己的习作，自编或合编作文集；搜集整理自己学校阶段优秀的或喜爱的作文，在习作中感受自己的成长，并能有条理地将作文整理然后编辑成册；能有条理地将作文整理编辑成册；同学刚入学时的照片、课件；一、在照片中搜寻自己成长的痕迹一师：同学们，你们仍记得牵着爸爸妈妈的手第一次走进学校大门时的情形吗？仍记得你们刚进一年级时那牙牙学语的样子吗？ 今日老师给大家带来了一张照片，你们瞧，他是我们班级的一位同学，猜猜他是谁？课件展现一位变化比较大的同学的照片；师：他是谁？ 为什么？生沟通自己的想法二同学展现自己刚入学时的照片面谁来给大家展现一下自己小时候的照片？生上台展现师：照片中的你和现在发生了哪些变化？引导其他同学一起观看沟通三揭示本节课的活动主题师：六年的时间过得真快，看着小时候的照片，我们猛然发觉自己长高了、变美丽了、变得越来越像个小大人了；今日我们就一起来探寻自己的成长脚印；师板书：金色脚印；二、在编辑作文集中感受自己成长的印痕一师：同学们，六年的时间，我们变得和一年级的时候不太一样了，而我们写的一篇篇作文也无不承载着我们成长中的点滴回忆；说说令自己印象最深的一篇文章；二编辑自己的成长作文集；师：我们的作文是一次次与众不同的经受，是一幕幕令人难以忘怀的场景，是一颗颗童年的心，让我们把咱们的作文自编或合编成一本作文集吧，以后再来看看似乎就能看到自己的心路历程！1. 将自己搜集的习作进行分类并列表整理；师：信任课前肯定搜集了许多自己的优秀习作，跟同学们说说你们选择的习作都是有关什么内容的？生沟通，师归纳并确定各分类；例如：心灵驿站 心理成长类的文章；浪漫天空 想象类的文章少年故事 生活类文章；美丽季节 写景类文章；2. 将搜集的习作进行分类列表整理师：要让我们的作文集更有条理，我们就必需按各类主题对文章分分类，下面请同学利用发下来的表格进行分类填写；【篇三：六年级下上期成长脚印评语42 人11 】学业成果学业成果学业成果学业成果学业成果