2022年初中生物知识点总结人教版2.docx

学习必备欢迎下载中学生物学问点总结（人教版）第一单元 生物和生物圈生物的特点 :1 、生物的生活需要养分 2 、生物能进行呼吸 3 、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应 5 、生物能生长和繁衍 6 、由细胞构成（病毒除外）调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记 录、对调查结果进行整理分析、撰写调查报告生物的分类（依据形态结构分：动物、植物、其他生物；依据生活环境分：陆生生物、 水生生物； 依据用途分：作物、家禽、家畜、宠物）生物圈是全部生物的家生物圈的范畴 : （大气圈的底部 ：可翱翔的鸟类、昆虫、细菌等； 水圈的大部：距海平面 150 米内的水层； 岩石圈的表面 ：是一切陆生生物的“立足点”）生物圈为生物的生存供应了基本条件：养分物质、阳光、空气和水, 适宜的温度和一定的生存空间环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等光对鼠妇生活影响的试验 P15探究的过程： 1、提出问题 2 、作出假设 3 、制定计划 4 、实施计 划 5 、得出结论 6 、表达和交流对比试验 （ P15）生物因素对生物的影响：最常见的生物间关系是捕食关系,仍有竞争关系、合作关系、寄生关 系生物对环境的适应和影响现在生存的每一种生物, 都是有与其生活环境相适应的外形结构和生 活方式；生物对环境的适应 P19 的例子生物对环境的影响： 植物的蒸腾作用调剂空气湿度、 植物的枯叶枯枝腐烂后可调剂土壤肥力、 动物粪便改良土壤、 蚯蚓松土增加土壤的通气性生态系统的概念： 在肯定地域内, 生物与环境所形成的统一整体叫生态系统；一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统；生态系统的组成生物部分：生产者、消费者、分解者 非生物部分：阳光、水、空气、温度植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者；食物链和食物网：食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；物质和能量沿着食物链和食物网流淌的；有毒物质沿食物链积存（富集） ；生态系统具有一定的自动调节能力 ；（在一般情形下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的；但这种自动调剂才能有一定限 度,超过就会遭到破坏； ）例如：在草原上人工种草,为了防止鸟吃草籽,用网把试验区罩上,结果发觉, 网罩内的草的叶子几乎被虫吃光,而未加网罩的地方, 草反而生长良好；缘由是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调 ；生物圈是最大的生态系统； 人类活动对环境的影响有很多是全球性的；生态系统的类型 p29森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等生物圈是一个统一的整体 p30（富集）课本 p26；课本 p27 页 1 题；留意 DDT的例子 p31 ； p33页生物圈 2 号生物的生存依靠于环境,以各种方式适应环境,影响环境；其次单元生物和细胞 显微镜的结构镜座：稳固镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分； 镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方； 中心有通光孔, 两旁各有一个压片夹, 用于固定所观看的物体；遮光器： 上面有大小不等的圆孔, 叫光圈；每个光圈都可以对准通光孔；用来调剂光线的强弱；反光镜：可以转动,使光线经过通光孔反射上来；其两面是不同的： 光强时使用平面镜,光弱时使用凹面镜；镜筒：上端装目镜,下端有转换器,在转换器上装有物镜,后方有准焦螺旋；准焦螺旋：粗准焦螺旋（转动时镜筒升降的幅度大）；细准焦螺（旋转动时镜筒升降的幅度大） ；转动方向和升降方向的关系： 顺时针转动准焦螺旋, 镜筒下降； 反之就上升显微镜的使用 P37-39观看的物像与实际图像相反； 留意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反；放大倍数 =物镜倍数 X 目镜倍数 放在显微镜下观看的生物标本,应当薄而透明,光线能透过,才能观看清晰；因此必需加工制成玻片标本；观察植物细胞：实验过程 P4244切片、涂片、装片的区分 P42植物细胞的基本结构（植物细胞图 P45） 细胞壁：支持、爱护细胞膜：掌握物质的进出,细胞质：液态的,可以流淌的；细胞质里有液泡,液泡内的细胞液内溶解着多种物质（如糖分）细胞核：贮存和传递遗传信息 叶绿体：进行光合作用的场所, 液泡：细胞液观看口腔上皮细胞试验 P47动物细胞的结构（动物细胞图 P48） 细胞膜：掌握物质的进出细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态,可以流淌植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核植物细胞与动物细胞的不同点： 植物细胞有细胞壁和液泡, 动物细胞没有；细胞的生活需要物质和能量细胞是构成生物体的结构和功能基本单位；细胞是物质、能量、和信息的统一体；细胞通过分裂产生新细胞；细胞中的物质有机物（一般含碳,可烧） ：糖类、脂类、蛋白质、核酸,这些都是大分子无机物（一般不含碳） ：水、无机物、氧等,这些都是小分子细胞膜掌握物质的进出, 对物质有挑选性, 有用物质进入, 废物排出；留意课本 52 页图叫什么细胞内的能量转换器：叶绿体：进行光合作用, 是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物, 并产生氧；线粒体：进行呼吸作用,是细胞内的“动力工厂”“发动机”；二者联系：都是细胞中的能量转换器二者区分：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物,将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用；动植物细胞都有线粒体；细胞核是遗传信息库,遗传信息存在于细胞核中（多莉羊的例子 p55；p57 页最终一段； p57 页 1 题）细胞核中的遗传信息的载体 DNA DNA的结构像一个螺旋形的梯子基因是 DNA上的一个具有特定遗传信息的片断 DNA和蛋白质组成染色体不同的生物个体,染色体的外形、数量完全不同同种生物个体,染色体在外形、数量保持肯定染色体简洁被碱性染料染成深色染色体数量要保持恒定,否就会有严峻的遗传病细胞的掌握中心是细胞核细胞通过分裂产生新细胞生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长细胞的分裂1、染色体进行复制2、细胞核分成等同的两个细胞核3、细胞质分成两份4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞：细胞膜逐步内陷,便形成两个新细胞新生命的开端 - 受精卵经细胞分化形成的各种各样的细胞各自集合在一起才能行使其功能,这些形态结构相似、功能相同 的细胞集合起来所形成的细胞群叫做组织；不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官；动物和人的基本组织可以分为四种： 上皮组织、结缔组织、肌肉组 织、神经组织；P63四种组织依据一定的次序构成,并且以其中的一种组织为主, 形成器官；能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官依据一定的次序组成在一起构成系统；八大系统： 运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统,神经系统、内分泌系统、生殖系统 ；动物和人的基本结构层次（小到大） ：细胞组织器官系统 动物体和人体分化的概念； P65 题 3植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织 等绿色开花植物的六大器官养分器官：根、茎、叶 ； 生殖器官：花、果实、种子植物结构层次（小到大） ：细胞组织器官植物体单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫草履虫见课本 p70 页图, 71 页 2 题单细胞生物与人类的关系：有利也有害病毒的种类以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质第三单元生物圈中的绿色植物 藻类植物的主要特点： 结构简单,是单细胞或多细胞个体,无根、茎、叶等器官的分化 ；细胞里有叶绿体,能进行光合作用；大都生活 在水中；藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料,放出的氧气除供鱼类呼吸外,而且是大气中氧气的重要来源； 藻类的经济意义：海带、紫菜、海白菜等可食用从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用苔藓植物的根是假根, 不能吸取水分和无机盐, 而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织 ,不能运输水分； 所以苔藓植物不能脱离开水的环 境；苔藓植物密集生长, 植株之间的缝隙能够涵蓄水分, 所以,成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有肯定的作用；苔藓植物对二氧化硫等有毒气体特别敏锐, 在污染严峻的城市和工厂邻近很难生存； 人们利用这个特点, 把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物； 蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化 ,而且仍具有输导组织、机械组织,所以植株比较高大 ；蕨类植物的经济意义在于： 有些可食用； 有些可供药； 有些可供观看； 有些可作为优良的绿肥和饲料； 古代的蕨类植物的遗体经过漫长的岁月,变成了煤；孢子是一种生殖细胞；种子植物种子的结构p85图蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶（ 2 片）玉米（果实）种子：（果皮和）种皮、胚、（胚芽、胚轴、胚根、子叶（ 1 片）、胚乳种子植物比苔藓、 蕨类更适应陆地的生活, 其中一个重要的缘由是能产生种子；记住常见的裸子植物（例如：银杏、苏铁、水松等）和被子植物；课本 84 页表,课本 88 页 2 题种子的萌发（环境条件：相宜的温度、一定的水分 、充足的空气；p90-92 的试验自身条件：具有完整的种子和活的胚,已度过休眠期；）测定种子的发芽率（会运算）和抽样检测p 94种子萌发的过程吸取水分养分物质转运胚根发育成根胚芽胚轴发育成茎、叶,第一突破种皮的是胚根植株的生长根尖的结构和各部分的功能p66图幼根的生长生长最快的部位是：伸长区根的生长一方面靠分生区细胞分裂从而增加细胞的数量 ,一方面要靠伸长区细胞生长从而细胞体积的增大 ；枝条是由芽发育成的,植株生长需要的无机盐主要是：含氮、磷、钾的无机盐花由花芽发育而来花的结构（ p102 图）传粉和受精（课本103-104 ）果实和种子的形成子房果实受精卵胚珠被种皮 胚珠种子子房壁果皮课本 105 页 1 题人工受粉当传粉不足的时候可以人工帮助受粉；被子植物的生命周期包括种子的萌发、 植株的生长发育、 开花、结果、衰老和死亡；生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物 ；绿色植物的生活需要水水分在植物体内的作用水分是细胞的组成成分水分可以保持植物的固有姿势水分是植物体内物质吸取和运输的溶剂水分参与植物的代谢活动水影响植物的分布植物在不同时期需水量不同P109水分进入植物体内的途径根吸水的主要部位是根尖的成熟区 ,成熟区有大量的根毛；根的结构树皮（从外到里）：韧皮部（有筛管） 、形成层；木质部（有导管）运输途径p111图导管：向上输送水分和无机盐筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物绿色植物参与生物圈的水循环叶片的结构 p113-114的试验； p115 图表皮（分上下表皮） 、叶肉、叶脉、气孔气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀,气孔张开；保卫细胞失水收缩,气孔关闭；白天气孔张开,晚上气孔闭合；蒸腾作用的意义：可降低植物的温度,使植物不至于被灼伤是根吸取水分和促使水分在体内运输的主要动力可促使溶解在水中的无机盐在体内运输可增加大气湿度,降低环境温度,提高降水量；促进生物圈水循环；植物移栽时去掉些叶片是减弱蒸腾作用,削减水分的散失绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物通过光合作用制造有机物天竺葵的试验p119-120的试验暗处理： 把天竺葵放到黑暗处一夜, 目的： 让天竺葵在黑暗中把叶片 中的淀粉全部转运和消耗 ；对比试验： 将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖,目的：做对照实验,看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉；脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热,目的：脱色,溶解叶片中叶绿素便于观察 ；染色：用碘液染色结论：淀粉遇碘变蓝 ,可见光部分进行光合作用,制造有机物光合作用概念： 绿色植物利用光供应的能量, 在叶绿体中合成了淀粉等有机物, 并且把光能转变成化学能, 储存在有机物中, 这个过程叫光合作用；光合作用实质： 绿色植物通过叶绿体, 利用光能, 把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉） ,并且释放出氧气的过程；光合作用意义： 绿色植物通过光合作用制造的有机物, 不仅满意了自身生长、 发育、繁衍的需要, 而且为生物圈中的其他生物供应了基本的食物来源、氧气来源、能量来源；绿色植物对有机物的利用用来构建之物体为植物的生命活动供应能量呼吸作用的概念： 细胞利用氧, 将有机物分解成二氧化碳和水, 并且将储存在有机物中的能量释放出来, 供应生命活动的需要, 这个过程叫呼吸作用；呼吸作用意义： 呼吸作用释放出来的能量, 一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸取无机盐、运输有机物等）不行缺少的动力,一部分转变成热散发出去；光合作用（ 130 页）和呼吸作用（ 125 页）公式绿色植物与生物圈中的碳氧平稳绿色植物通过光合作用, 不断消耗大气中的二氧化碳, 产生氧气, 维护了生物圈中的碳氧平稳；呼吸作用与生产生活的关系： 中耕松土、 准时排涝都是为了使空气学习必备欢迎下载流通,以利于植物根部进行呼吸作用 ；植物的呼吸作用要分解有机物,因此在储存植物的种子或其他器官时, 要设法降低呼吸作用, 降低温度、削减含水量、 降低氧气浓度、 增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用； 光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件,特殊是光；合理密植；使作物的叶片充分地接受光照；光合作用与呼吸作用的区分和联系光合作用呼吸作用部位含有叶绿体的细胞全部的活细胞条件光有光无光均可原料二氧化碳,水有机物,氧产物有机物,氧二氧化碳,水能 量化变合成有机物, 贮存能量分解有机物,释放能量联系相互依存区分爱惜植被,绿化祖国我国主要的植被类型草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林我国植被面临的主要问题植被掩盖率低,森林资源和草原资源破坏严峻我国森林掩盖率 16.55%,我国每年 3月12日为植树节热带雨林-地球的“肺”生物圈的“绿色工厂”绿色植物；假如将绿叶比做制造有机物的“工厂”, 它的机器是叶绿体, 动力是光, 原料是二氧化碳和水, 产物是有机物和氧气, 条件是光和叶绿体；场所是叶绿体,详细部位是叶绿体的细胞；七年级下册复习资料整理* 概述人类的起源和进化人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿；现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩；在人类进展和进化中的重大大事有： 直立行走制造和使用工具大脑进一步发达语言的产生；直立行走是进化进展的基础；* 举例说出人对生物圈的影响森林遭到滥砍乱伐后,导致水土流失,沙尘暴等自然灾难；人为排放过多的废水废料到湖水中, 导致湖水里藻类等浮游植物因养分物质丰富而疯长,影响了水中其他生物的生活；排放过多的二氧化硫等有害气体到大气中,简洁导致酸雨的产生, 对各种生物和各种建筑物都造成了庞大的损害； 过多的二氧化碳的排放仍会导致全球的温度的提升,形成“温室效应” ；含有贡、银、镉的固体废物和工业废水,会引发各种疾病：水病、痛痛病等；* 拟定爱护当地生态环境的行动方案* 概述男性生殖系统的结构和功能 （完成右图）结构功能结构功能输精输送 精附睾贮存和输管子送精子尿道排出 精液和 尿睾丸（是男性主要的性产 生 精子,分泌液器官）雄性激素* 概述女性生殖系统的结构和功能结构功能卵巢（是女性主要的性器官）产生卵细胞,分泌雌性激素输卵管输送卵细胞子宫胚胎和胎儿发育的场所阴道精子进入和胎儿产出的通道* 描述受精过程睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞都是生殖细胞； 精子和卵细胞受精的场所是输卵管；* 描述胚胎发育的过程发育：从受精卵形成胚胎并且长成为性成熟个体的过程1 、受精卵在移入子宫的过程中,不断分裂发育成胚泡；移入子宫以后,植入子宫内膜,这个过程称为怀孕；2 、胎儿与母体进行物质交换的场所是胎盘；3 、怀孕 40 周,胎儿基本发育成熟,从母体的阴道排出,这一过程称为分娩；* 描述青春期的发育特点（1） ）身高突增；（2） ）神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强；（3） ）性器官快速发育和成熟,并相伴一些生理现象；性器官在垂体分泌的促性腺激素的作用下得到快速进展, 男孩显现遗精, 女孩显现月经现象,在性激素的作用下,显现其次性状,如男孩的喉结等；* 养成青春期的卫生保健习惯遗精是一种正常现象；“精满自溢”,精液过多就会排出；女孩月经期应当留意保持心态良好, 坚持适当的运动, 留意个人卫生等；树立宏大的抱负,开展正常的人际交往,做到自尊自爱；* 说出人体需要的主要养分物质六大养分物质：糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素；脂肪：人体内主要的储能物质富含脂肪的食物： 花生、动（植） 物油、肥肉、大豆等糖类：人体内主要的供能物质富含糖类的食物： 蔗糖、大米、小麦、馒头、马铃薯、红薯等蛋白质：为生长发育以及受损细胞的修复和更新供应原料富含蛋白质的食物：奶、蛋、鱼、肉等水：细胞的主要组成成分,约 占体重的 60-70 ；维生素：人体需求量少, 不能供能,但生命活动又必不行少的物质；无 机 盐缺乏时的症状维 生 素 的缺乏 时的 症食物来源的种类种类状含 钙 的佝偻病、骨质疏维生素 A夜盲症肝、乳制品、无机盐松症鱼 类、 西红柿、胡萝卜等含 磷 的厌食、贫血、肌维生素 B1神经炎、脚气糙米、花生、无机盐无力病瘦肉、酵母和杨梅等含 铁 的缺铁性贫血维生素 C坏血病水果、蔬菜等无机盐含 碘 的地方性甲状腺维生素 D佝偻病、骨质动 物肝脏以无机盐肿疏松症及牛奶等含 锌 的无机盐生长发育不良* 描述人体消化系统的组成消化系统由消化道和消化腺组成；1 、消化道由上到下依次是：（1） 口腔牙齿的咀嚼磨碎食物,舌的搅拌使食物和唾液混合（2） 咽和食道食物的通道,没有消化作用；（3） 胃通过蠕动,使食物和胃液混合,并初步消化（4） 小肠消化和吸取的主要场所（小肠的起始部位为十二指肠）（5） 大肠使食物残渣推向肛门（大肠的起始部位为盲肠）（6） 肛门2 、消化腺唾液淀粉酶（ 1）唾液腺分泌唾液,唾液淀粉酶能初步消化淀粉（淀粉麦芽糖）（ 2）胃腺分泌胃液,能初步消化蛋白质（ 3）肠腺分泌肠液,能消化糖类、蛋白质和脂肪（ 4）胰腺分泌胰液,能消化糖类、蛋白质和脂肪（ 5）肝脏分泌胆汁,不含消化酶,能乳化脂肪；留意：唾液腺、胰腺、肝脏位于消化道外,胰腺和肝脏分泌的消化液注入到十二指肠后与食物接触； 胃腺和肠腺位于消化道内； 肝脏是最大的消化腺；* 概述食物的消化和养分物质的吸取过程1、食物的消化蛋白质：消化始于胃,最终被消化成氨基酸糖类： 消化始于口腔,最终被消化成葡萄糖脂肪： 消化始于小肠,最终被消化成甘油和脂肪酸2、吸取小肠是吸取养分物质的主要器官, 打算这个功能的结构特点是： 1） 成人小肠一般有 5-6 米,是消化道中最长的一段； 2）小肠内有很多皱襞,皱襞上有很多绒毛状突起小肠绒毛, 大大增加了小肠的吸取面积；被吸取后, 立即由内壁毛细血管吸取氨基酸和葡萄糖等养分物质运往全身；* 设计一份合理的食谱早、中、晚餐的能量应当分别占 30、40、30；三餐应当按时；要合理补充各种人体所必需的五类食物,可以形象比如成“平稳膳食宝塔”* 关注食品安全食用蔬菜水果之前,应当浸泡、冲洗,或削皮；买食品时,应留意检验是否合格,是否变质等； 发芽的马铃薯和毒蘑菇等有毒食品不要食用；* 描述人体呼吸系统的组成（完成右图） 呼吸系统由呼吸道和肺组成；呼吸道由上到下依次是： 鼻 咽 喉 气管 支气管, 是气体进出肺的通道；能清洁、温和和潮湿空气；痰的形成： 气管和支气管内表面有纤毛, 能不停的尘粒、 细菌等和黏液一起送到咽部,通过咳嗽排出体外；肺是气体交换的场所,位于胸腔内,左肺两叶,右肺三叶,组成单位是肺泡；一分钟大约进行 16 次有节奏的呼吸；* 概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程1 、肺泡内的气体交换由于肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞, 当吸入的空气到达肺泡时,空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液； 同时,血液中的二氧化碳也透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡,随呼气的过程排除体外；2、血液与组织细胞的气体交换血液中的氧气运输到组织细胞处, 通过气体的扩散作用, 氧气可以透过较薄的血管壁进入到组织细胞内, 同时,细胞所产生的二氧化碳气体也通过扩散作用进入到血液中； 进入细胞的氧气, 最终在细胞内的线粒体中参与呼吸作用,分解有机物,为生命活动供应能量；肺泡内的气体交换血液与组织细胞的气体交换3、肺与外界气体交换的过程1) 膈肌 ,膈顶 ,胸腔容积 , 肺 ,肺内气体压力相应 ,气体吸入；2) 膈肌 ,膈顶 ,胸腔容积 ,肺 肺内气体压力相应 ,气体排出；* 描述人体血液循环系统的组成血液循环系统由心脏、血管和血液组成1 、血液：由血浆和血细胞组成,血细胞有三种：红细胞（含有血 红蛋白,运输氧气和部分二氧化碳） 、白细胞（吞噬病菌）和血小板（止血和加速凝血） ；2 、血管：（1） 动脉,将血液从心脏输送到身体各部分去的血管；特点：管壁较厚,管腔较小,弹性大,血流速度快,不断分支；（2） 静脉：将血液从身体各部分送回心脏的血管；特点：管壁较薄,弹性小,管腔较小,血流速度较慢,通常具有静脉瓣；（3） 毛细血管：连通于最小的动脉与静脉之间；特点：只答应红细胞单行通过,由一层扁平上皮细胞构成,血流速度慢；3 、心脏：左心室的壁最厚；四腔：上面是心房,下面是心室；动脉与心室连接,动脉与心室之 间有动脉瓣, 使血液只能从心室流向动脉； 静脉与心房连接； 同侧的心房和心室相通, 心房与心室之间有房室瓣, 使血液只能从心房流向心室；* 概述血液循环循环途径：体循环是血液从左心室动身回到右心房,肺循环是血液从右心室动身回到左心房；血液在心脏处的流淌方向：静脉心房心室动脉体循环的途径：左心室主动脉全身各部及内脏毛细血管上、下腔静脉右心房肺循环的途径： 右心室肺动脉肺部毛细血管肺静脉左心房肺循环和体循环在心脏处汇合；* 描述人体泌尿系统的组成由肾脏（形成尿液）、输尿管（输送尿液）、膀胱（临时贮存尿液）和尿道（排除尿液）组成* 描述尿液的形成和排除过程1、肾小球的过滤作用： 除血浆中的血细胞和大分子蛋白质以外, 一部分水, 无机盐、葡萄糖和尿素等物质透过肾小球和肾小囊壁滤过到肾小囊腔内,形成原尿；人体每天大约形成150 升原尿；2、肾小管的重吸取作用：原尿经肾小管时,全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被重吸取到肾小管四周的毛细血管中；余下的水、无机盐和尿素形成尿液；每天排除的尿液大约为1.5 升；3、尿的排出：尿第一通过输尿管到达膀胱,当膀胱里的尿储存到肯定量时,通过尿道排出尿液；4、意义：排出废物,调剂体内水和无机盐的平稳,维护组织细胞的正常生理功能；识图并完成题目（1） ） 假如右图表示肺泡部位的血管,就表示血管,里面流血, 表示血管,里面流血；（2） ） 假如右图表示组织细胞处的血管,就表示 血管,里面流血,表示血管,里面流（3） ） 假如右图表示肾单位处的血管,就 表示 血； 血管,里面流 血,表示血管,里面流血,中的液体过滤出来后形成.* 描述排泄途径排泄：二氧化碳、 尿素、和余外的水排出体外的过程； 出汗、呼吸、排尿等是排泄的途径；留意与排遗区分：食物消化后形成的残渣排出体外的过程是排遗；* 描述人体神经系统的组成神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成；脑和脊髓组成中枢神经系统；脑神经和脊神经组成四周神经系统；大脑：包括左右两个大脑半球, 表面是大脑皮层, 具有感觉、 运动、语言等多种生命活动的功能区神经中枢；小脑：使运动和谐、精确、维护身体平稳；脊髓：具有反射和传导的功能； （能对外界或体内的刺激产生有规 律的反应, 仍能将对这些刺激的反应传导到大脑, 是脑与躯干、 内脏之间的联系通路）神经：由脊髓发出的神经叫脊神经, 分布在躯干、 四肢的皮肤和肌肉里；由脑发出的神经叫脑神经, 大都分布到头部的感觉器官、 皮肤、肌肉等处；神经元： 又叫神经细胞, 包括细胞体和突起两部分； 神经元是构成神经系统结构和功能的基本单位； 细胞体上有很多突起, 突起有两种： 长的突起和短的突起；* 概述人体神经调剂的基本方式神经调剂的基本方式是反射； 反射的结构基础反射弧； 反射弧应当包括五个部分：感受器,传入神经,神经中枢,传出神经,效应 器；膝跳反射的反射弧： 膝盖处的韧带（感受器）传入神经脊髓 （神经中枢）传出神经大腿肌肉（效应器） ；简洁的反射： 人生来就具有, 如：缩手反应, 瞬间反应, 排尿反应, 膝跳反射；复杂的反射：通过长期生活积存形成,如：望梅止渴、听见上课铃 声进教室； 与语言文字有关的反射是复杂的,也是人类所特有的, 如谈梅生津、谈虎色变；* 概述人体通过眼、耳等感觉器官获得信息眼：角膜 虹膜 瞳孔 晶状体（睫状肌） 玻璃体 视网膜脉络膜 巩膜视觉的形成过程：外界物体反射来的光线,依次经过角膜、瞳 孔、晶状体和玻璃体,并经过晶状体等的折射,最终落在视网膜上, 形成一个物象； 视网膜上有对光敏锐的细胞, 这些细胞将图象信息通过视觉神经传给大脑的视觉中枢,人就产生了视觉；近视形成： 晶状体的前后径增加 （过度变凸）,物象落在视网膜前, 形成近视；可以通过凹透镜来调剂；远视形成： 晶状体的前后径减小 （过度变凹）,物象落在视网膜后, 形成远视；可以通过凸透镜来调剂；外耳：耳廓（收集声波） 、外耳道中耳：鼓膜 接受刺激,产生震惊 、听小骨、鼓室耳：半规管前庭感受头部位置的变动的情形, 与维护身体平稳相关（如晕车）内耳 耳蜗：内有对声波敏锐的感觉细胞, 这些细胞可以将声波信息通过听觉神经传给大脑的听觉中枢咽鼓管：与咽相通,调剂鼓膜两侧压力差留意：遇到庞大的响声时,要快速张口,使咽鼓管张开,使鼓膜内外的气压保持平稳,以免震破鼓膜；鼻：鼻腔上端的黏膜中有很多对气味特别敏锐的细胞；舌：上表面和两侧有很多对味道特别敏锐的突起,能够辨别酸、 甜、苦、辣、咸等；皮肤：感受外界冷、热、痛、触、压等刺激的功能；* 举例说明人体的激素参与生命活动调剂激素有内分泌腺分泌, 内分泌腺分泌的激素不通过导管, 直接进入到腺体内的毛细血管,并随着血液循环输送到全身各部；垂体： 分泌生长激素促进生物的生长和发育； 反常：幼年过多,巨人症；幼年过少,侏儒症；甲状腺：分泌甲状腺激素促进生物的发育； 反常：幼年不足, 发育迟缓,呆小症；成年过少,导致大脖子病；缺乏时 可以通过食用含碘的食物来治疗；如海带；胰岛： 分布于胰腺中, 分泌胰岛素等调剂糖在体内的吸取和消化等；缺乏胰岛素, 导致细胞吸取和利用血糖的才能减弱,形成糖尿；可以通过注射胰岛素制剂来治疗；卵巢： 分泌雌性激素等睾丸： 分泌雄性激素等人体生命活动的调剂方式主要是神经调剂,同时也受激素的调剂；八年级生物复习提纲各种环境中的动物动物的分类：依据动物体有无脊柱可分为：脊椎动物第一节水中生活的动物鱼无脊椎动物体形：梭形体表：鳞片；分泌黏液体色：腹白背暗（爱护色） 身体分布：头、躯干、尾感觉器官：侧线（感觉水流、测定方向）运动器官：鳍：尾（掌握并保持前进方向）胸腹（保持平稳） 尾部和躯干（产生前进的动力）整体起和谐作用呼吸：鳃,鳃丝（内布满毛细血管,有利于气体交换）口与鳃盖交替张合适应水中生活的特点：鱼所以能够在水中生活,有两个特点至关重要：一是靠鳍游泳猎取食物和防备敌害,二是用鳃在水中呼吸；鱼离不开水的缘由：其呼吸器官是鳃,而鳃中有很多的鳃丝,鳃丝在水中时能绽开来,离开了水就不能绽开,就得不到充分的氧气而死亡；四大家鱼是： 草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼模拟试验 ：科学讨论过程中, 在难以直接用讨论对象做试验时, 就可以用仿照试验某一对象制作模型,用模型来做试验,或者 仿照某些条件来进行试验, 这样的试验就叫模拟试验；其次节陆地上生活的动物陆地动物适应陆地环境的外形结构 特点：（ 1）陆地气候相对干燥；与此相适应,陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构；比如爬行动物具有角质的鳞或甲, 昆虫具有外骨骼； 鳞、甲、外骨骼（防止水分散失） （ 2）陆地动物不受水的浮力作用,一般都具有支持躯体和运动的器官； 有特地的运动器官 （ 3）除蚯蚓等动物外,陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的；位于身体内部的各种呼吸器官,比如气管和肺； 有特地呼吸器官（蚯蚓除外） （ 4）陆地生活的动物仍普遍具有发达的感觉器官和神经系统,能够对多变的环境准时作出反应； 神经系统和感觉器官发达 蚯蚓：生活环境：白天在地窖居,晚间出来活动；食性：枯枝落叶、垃圾运动： 1