2022年初中数学教研组记录.docx

精品学习资源时间：第 1 周参与人员：中学数学教研组成员地点： 办公室研讨主题：1、导学案的修改研讨；2、沟通各备课组教学工作方案；记 录：1、集体备课时间：周三下午第三节 .2、公开课方案：备课组内每周一次研讨课；教研组内每月一次研讨课；重点研讨了如何使用“导学案提高课堂效率？3、导学案修改看法：各备课组进一步修改导学案，使之更具有实用性、时效性和连续性；通过导学案转变课堂模式， 力求课内完成书本全部作业， 课外做好预习和局部提高题；4、关于培优、补差工作：各备课组开设竞赛班，提高数学应用能力；加强学困生的个别辅导，特殊是学习方法的指导；时间：第 2 周参与人员：中学数学教研组成员地点： 办公室活动主题：做好中学校连接，使同学尽快融入中学数学学习一、老师们针对自己的做法与体会发言欢迎下载精品学习资源刘老师： 尽快让同学适应中学的学习，摆脱依靠性，增强自觉性,多指导科学的学习方法，培育良好的学习习惯；1、 重视预习，指导同学自学，提高同学的自学才能，让他们能提前进入中学的学习气氛，更好的适应中学的学习生活；2、 严格要求用心听讲，积极引导同学进行摸索的习惯；3、 初一的老师在平常的数学教学中，要常常针对同学熟识的生活， 提出相应的数学问题， 充分运用所学的数学学问解决生活中的一些数学问题，让同学对数学有了更直观、更靠近的感觉，从而成为他们欢乐学习数学的潜在动力；培育同学学习数学的爱好与积极性；二、就几个学问进行争论：1、在“有理数这一章，由于数的扩充引入了负数、有理数、确定值、相反数等新的概念，并要精确懂得，就会使那些认为“数学就是运算的数的同学望而生畏； 因此应先复习学校学过的有关内容， 尽可能用已有的学问引出新学问； 例如负数概念的引入， 这是一个关键问题，要耐心地让同学表示物体的长度、重量、温度的表示，仅用自 然数、零和分数是不够的，在感性熟识的根底上获得理性熟识；2、在“一元一次方程这一章，学校简易方程的数量之间是用和、差、积、商等数量关系来说明，而在一元一次方程中在理论上有了同解原理，有关解方程的一些步骤提高到理论上的懂得；三、统一思想， 利用好我校是中学校一体的大好时机，进一步进行衔接方面的摸索与实践，在实践中进行再反思与研讨；欢迎下载精品学习资源时间：第 3 周参与人员：中学数学教研组成员地点： 办公室活动重点 :如何高效参与听评课活动一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深化改革开展的需要；1. 学校领导、教研组详细要求2. 多与兄弟学校进行沟通3. 教研、教学评比，教学沟通，青年老师进行培育；课的种类：实践课、争论课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课；听课后，总要对各堂课依据不同的要求、内容，做不同的评判；听课、评课的作用：1. 争论教学 2. 沟通体会 3. 宣扬方向 4. 评判老师课堂上，可以反映上课老师的思想、水平、素养和课堂成效；二、听课、评课是对课堂教学的全方位的明白与评判1. 听、评教学内容2.听、评教学过程3. 听、评老师素养4.听、评教学成效三、听评课是提高课堂教学效率与老师素养的好方法；听课是评课的依据；评课可以促进听课；听课有四“要与四“找：要听、看、记、想；找优点、缺点、特点、亮点；欢迎下载精品学习资源其中亮点可以是：态度、板书；评课有四“性：针对性：不同学科，不同课型，不同要求；理论性：从理论入手，提高层次；最好有训练学、心理学的学问为依靠；勉励性：充分确定、勉励老师的课程；时效性：对老师与训练有推动、促进作用；听课、评课的时候仍要留意：听课时，虚心接受评课老师的建议，不要急于说明；评课不带个人心情；时间：第 4 周参与人员：中学数学教研组成员地点： 办公室研讨主题：对徐老师的课进行评课本课以平行四边形的有关学问为根底，引出三角形中位线的概 念，进而探究争论三角形中位线的性质， 最终利用性质定理进行有关的论证和运算，步步连接，层层深化，形成学问的链条；老师的根本功特别的扎实， 比较简洁接受新的教学理念， 多种教学方式贯穿于其中，教态大方自然，笑容可掬，布满激情，教学上很有创新意识，是深受同学宠爱的老师；欢迎下载精品学习资源1、本课以实例操作引入课题，激发了同学学习的爱好且充分表达了 概念的生成过程； 没有像以往那样把概念直接出现给同学， 而是通过生活实例自然出现；使同学更深的体会“数学来源于生活，应用于生 活的道理，很真实，很自然；2、猜想是一种特别重要的数学思想和方法，留意了培育；在验证猜想时供应了一种简洁的方法，用剪刀剪开判定四个三角形重合即可；3、留意了同学的自主探究，并且在同学争论期间，做到了巡察与同学沟通，准时明白情形把握情形，指导课堂，从而扎实地把握数学学问，开展规律思维才能；4、有意培育大胆表述的士气、才能及动手操作才能，有利于同学的开展，既能激发同学的激情， 又运用了学问， 且加深了对学问的懂得；建 议：要勉励同学，不仅老师要提问同学，要做到同学提问同学；小结与动手操作次序换一下是不是会更好； 5 分钟同学自主学习的时间没留出来；“中位线与“中线的比较放在后面进行会更好些；遇到不 会的可以让同学以小组形式先争论再解决； 课堂组织应当再活泼些及留意语言的精确表达；欢迎下载