2022年教师课堂教学质量评价调查问卷总结讲课讲稿.docx

此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除老师课堂教学质量评判调查问卷总结在生活中, 除了家之外, 与你们关系最亲密的或许就是学校了； 或许你已踏入社会, 但在伴侣面前, 你们谈论最多好玩的话题几乎都是来自校内吧！ 由于你们是校内生活第一时间的见证者, 无时无刻不在用你们热忱而又敏锐的心观看着校内的变化, 倾听校内的声音感受校内的漂亮 ；课堂教学是学校传授学问、 培育才能和全面提高同学素养的主要教学环节, 是抓好本科训练、 提高教学质量、 实现培育目标的重要保证；为了广泛、全面、精确地明白老师课堂教学、同学课堂学习和学校课堂教学治理等方面的信息, 通过网络和班级调查等方式, 对不同年龄不同学历的人进行了一次课程教学质量评判调查,本次调查采纳网络问卷的形式进行调查,问卷由 14 道单项挑选题和 3 道多项挑选题以及 2 道填空题一共 19 道题目组成, 虽然题量比较少, 但能充分地达到抱负的成效, 能充分地显示不同人对现代老师课堂教学的真实评判,其中共回收问卷52 份；调查显示：各界人士对课程教学质量深受关注,特殊是化学以试验为基础的课程中引用甚为关注,同时也给课堂教学提高了不少的看法和建议, 为努力提高课堂教学水平和教学质量供应了有效措施；以下就是调查结果与分析的具体信息：一、依据调查报告的统计结果显示：被调查人员学历在本科及以上的为 主要占全部人员的 25% ,其次就是专科人员占 12% ,也包含少量的学校学历（ 2% ）,而且女性点 35% ,男性占 17% ；这充分表达了调查的广泛性和真实性, 同时也表达出了老师课堂教学质量是全部人亲密关注的问题；这不仅关系到我们的子孙后代,同时也是我们生活中不行忽视 的一部份；二、在调查中 33% 的人认为学习很枯燥, 只有 19% 的人认为学习不是件枯燥的事情； 并且 40% 的人认为学习过程中老师特别重要, 11% 的人认为一般,只有 1% 的人认为不重要；所以从中可以明显看出,学习的枯燥与否, 和老师在课堂上教学方法和教学是否能吸引同学的留意力有亲密的关系；在课堂上有一个好的老师是必不行少的,一位好的老师能不但能提高课堂教学的质量, 而且能不断让同学对学习感爱好, 俗语说“兴只供学习与沟通趣是最好的老师；”所以,我们做这个老师课堂教学质量评判是特别有意义的；三、在提问及你是否宠爱你高中的班主任？请对你的班主任工作做出一 个评判时；有 21% 的认为宠爱高中的班主任, 并且觉得班主任的工作做得优秀,有 21% 的认为一般宠爱高中的班主任, 并且评判班主任的工作称职；只有 7% 的认为很宠爱高中的班主任和觉得班主任工作杰出；剩下的 3% 对班主任并不中意,给了个差评；并且在提及你宠爱哪一类型的老师时, 有 27% 的人宠爱伴侣型, 23% 宠爱聪明型； 而保姆型和严格型的各占 1% ；从这两个问题的调查中可以总结出：要作为一位杰出专业的老师,不但要拥有渊博的学问,并且要平易近人,善于与同学们沟 通,并且要与同学们为伴侣； 而且一位优秀的老师要为自己的事业负责, 不能得过且过；在课堂上不断地推层出新,吸引同学的学习爱好,提高 学习的积极性；四、上课打瞌睡是同学的“必修课”,现在的同学不单单是由于学习的 压力大,课堂上枯燥的学习过程,是让同学渐渐变成“特困生”的主要缘由,当然或许仍有其他缘由；在调查中,4% 的人平均算起来,每天都会睡课； 11% 的人在上课比较枯燥无味的时候,就会睡课了；22% 的人在很困的时候, 自己忍不住才会睡课； 而 15% 的才会在上课很困的时候,提示自己不打瞌睡；五、调查中,课堂的秩序和纪律是保证课堂质量的基础,但是课堂的秩 序和纪律同时也是一个向下的抛物线； 课堂的秩序和纪律过于宽松会直接导致课堂的纷乱； 而课堂的秩序和纪律过于庄重就会间接导致同学学习无趣； 29% 的同学认为老师上课时的纪律和秩序正常,基本中意老师上课的纪律；但 15% 的同学认为老师上课时的纪律和秩序一般没感觉, 老师上课的纪律无所谓好坏； 认为老师上课时的纪律和秩序很好和很中意老师上课的纪律老师上课时的纪律和秩序的仅有6% ；剩下差评的就占 2% 了；六、33% 的人认为老师在课上做到讲、练结合的只有一半,并且有24%的同学宠爱的上课方式是大约 30 50 分钟讲课,1015 分钟练习讲评,课上留意讲、 练结合和 23% 的同学宠爱讲课过程中老师会穿插练习, 上课有讲有练；而 13% 的同学认为老师完全做到讲、练结合和6% 的同学认为老师完全没有做到讲、练结合,2% 的同学认为大约 40 分钟讲课, 5 分钟练习,讲得偏多,练得偏少和3% 的同学认为老师始终从头讲到尾,没有或很少支配练习的上课方式更适合自己；从调查的数据来看,每个人都有自己宠爱的上课方式,但一个班集体有这么多人,老师不行能顾及每个人的学习方式,不能依据个别的宠爱的教学方式来给他进行教学, 所以老师应当留意的是多数人的学习习惯,以多数为基准；但也不能忽视少数人宠爱的学习方式,应当正确的引导这些人,仔细的辅导他们并且“影响“他们,使他们逐步宠爱上多数人的学习习惯, 削减这些人由于不宠爱学习的方式而间接导致缺乏对学习的爱好,大大降低了同学的成果水平；必要的时候可以制定一个特殊的解决方案,然后一一去实行,去对同学进行心灵的沟通；七、作为同学作业是我们的家常便饭,是学习生活必不行少的；作业是对当天所学学问的巩固,是对当天所学学问的寻长补短,准时地发觉学习中的问题,以及快速寻求解决； 但不是作业越多就越好, 在当今社会, 有些学校生的作业多到甚至能做到晚上11 点 12 点,以至严峻影响健康发育和学习态度, 渐渐地会使这些同学对学习失去爱好失去信心等问题；而作业的布置是老师的责任, 依据调查显示： 有 29% 的同学认为老师布置的作业适量,能基本完成, 19% 的认为偏多,常常完成不了,只有 3% 和 1% 的同学认为老师布置的作业偏少我太少；可见老师布置的作业应当因班而异,应当民主地跟同学争论作业量的问题,然后再具体 情形具体分析,适量地布置作业；作业的批改和讲评同样对同学来说很重要,老师并不是简洁的对同学的作业进行对错的批改,而且仍要仔细的对作业进行讲评,这不仅仅 是对同学劳动的一种敬重, 而且是对同学学习情形进行总结的重要工作；假如老师只是简洁地对作业进行对错的批改,那么同学也只是单纯地在完成你布置的任务, 并不重视作业的重要性； 因此 39% 的同学认为老师批改作业和讲评作业基本中意, 3% 和 2% 的同学不中意老师的作业批改和讲评,或者根本没有批改和讲评；作业问题不仅仅是作业的问题,这间接会影响同学对学习的爱好, 以至于同学在课堂上的教学达不到一种很好的成效,因此老师同样要重视作业布置的量和批改、讲评作业的问题,做一个负责任的老师；八、一个老师的外表与形象一样影响课堂教学质量,不文雅的课堂形象 会引起同学的哄堂大笑,严峻影响课堂的纪律,但是有时的幽默会引起 同学的学习动力和爱好；调查说明： 39% 同学觉得老师的语言枯燥、照本宣科最能影响自己的课堂学习质量, 仍有就是老师的一般话不标准也能影响同学的课堂学习质量；而且老师的教态包括：语言表达、面目表 情、肢体语言、声音光明悦耳等； 一个良好的老师形象应当是学识渊博、心灵美好、平易近人、举止端庄以及语言生动等；九、 在众多的学科中语文受人宠爱的比例占 48% ,其次是化学占 40% , 因此可以看出老师课堂教学质量的好与坏, 与老师的语文水平亲密相关；并且化学是以试验为基础的学科,常常会以试验来教学,会不断地吸引同学的目光,引起同学的留意,使同学产生无限的爱好；不断地产生问题,会使同学积极地去查找问题的解决方法等；十、在最终的填空题中,同学的回答各有所爱；在问及你心目中的老师是怎么样的？更多是回答： 对同学多点关怀、学识渊博、讲课生动明白、和气、有责任心等；在问及你对学校的训练教学工作,有什么看法和建议时,大多数 人认为：要留意同学的全面素养进展、做到课堂与生活联系在一起,从 生活中来再到生活中去,实践是证明一切真理的基本；仍有就提出学校 应当： 1、定期组织老师校内听课、评课； 2、新老师向骨干老师学习、相互沟通体会与学习； 3、定期向同学和家长互动,让他们对学校老师提出要求； 4、在走廊张贴些作业好的同学,勉励同学；也要进行因材施教等等良好的建议；以上就是我对于老师 课堂教学质量评判调查问卷的总结； 有些地方可能做得不够完善, 不够具体, 但会在实践中不断地完善, 让这份调查能够为老师们提出珍贵的建议, 以至于可以更好地训练同学, 使更多的同学能够宠爱上学习； 作为一位优秀的老师,不但要为同学负责,而且要为自己的职业负责；