2022年化学1..1..1《氢原子光谱和玻尔的原子结构模型》教案.docx
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2022年化学1..1..1《氢原子光谱和玻尔的原子结构模型》教案.docx
精品学习资源第 1 节 原子结构模型第 1 课时【教学目标】1. 明白“玻尔原子 结构模型”,知道其合理因素和存在的不足;2. 知道原子光谱产生的缘由;3. 能利用“玻尔原子结构模型”说明氢原子的线状光谱;【教学重点】1. 基态、激发态及能量量子化的概念;2. 原子光谱产生的缘由3. 利用跃迁规章,说明氢原子光谱是线状光谱及其他光谱现象;【教学难点】1. 能量量子化的概念;2. 原子光谱产生的缘由【教学方法】启示式争论式【教学过程】教 活 教学内容老师活动学生 设计意图学 动活环 时动节 间欢迎下载精品学习资源一、联想·质疑2在漂亮的城市, 我们常常分钟可以看到五光十色的霓虹灯,霓虹灯为什么能发出五光十色的光?我们立刻就会知道;【板书】引 起 学 生对 本 节 课的 学 习 爱好;第 1 节原子结构模型第 1 课时二、复习旧课3提问量子力学前的原子结构模型对同学的回答加以完善;分 1. 请同学们钟 指出原子是由什么构成的?2. 请同学们描述一下核外电子运动有什么特点?回答问题为 评 价 各种 原 子 结构 模 型 供应 知 识 支持欢迎下载精品学习资源三51. 介绍道尔顿原子学说的同组内培 养 学 生、分内容;沟通、合 作 精 神导钟2. 让同学评判“道尔顿原争论,和 分 析 、入新子学说” 有那些 不足之处,并对同学的评判加以并对“道尔评 价 能力;课完善顿原子1. 使 学 生学说”认 识 到 原进行评子 结 构 模价;型 是 不 断同学思发 展 、 完考问题善的;并做出2. 使 学 生否定的认 识 到 化回答;学 实 验 对化 学 理 论发 展 的 重要意义;四1. 道尔顿原【板书】1. 阅读1. 使 学 生、1子学说一、道尔顿原子学说“玻尔认 识 到展72. 卢瑟福原1. 介绍卢瑟福原子结构的原子结“ 玻 尔 原开分子结构的核核式模型;构模子 结 构 模新钟式模型2. 让同学摸索 : “卢瑟福型”理型 ” 对 原课3. 玻尔原子结构模型原子结构的核式模型”能说明氢原子的光 谱是线状论2.交子 结 构 理论 的 发 展光谱吗.流·讨起 着 极 其欢迎下载精品学习资源【板书】论原子重 要 的 作二. 卢瑟福原子结构模型光谱产用;1 、逐条分析“玻尔原子生的原2. 使 学 生结构模型”;因?认 识 到 化【板书】3.交学 实 验 对2、玻尔原子结构模型流·讨化 学 理 论<1)行星模型论氢原发 展 的 起点拨:这里的“轨道”实子光谱着 极 其 重际上就是我们现在所说的为什么要 的 作电子层;是线状用;<2)定态假设光谱?3. 使 学 生点拨:玻尔原子结构理论知 道 原 子认为:同一电子层上的电光 谱 产 生子能 量完全相同;的缘由;<3)量子化条件4. 使 学 生点拨:量子化条件的内涵知 道 基是:态 、 激 发各电子层能量差的不连续态 及 能 量性,既 E3 -E2E2-E 1;量 子 化 的<4)跃迁规章概念;点拨:5. 使 学 生原子光谱产生的缘由:知 道 氢 原电子由激发态跃迁到基态子 光 谱 为会释放出能量,这种能量什 么 是 线以光的形式释放出来,所状光谱;欢迎下载精品学习资源以就产生光谱;氢原子光谱是线状光谱 的缘由:氢原子上的电子 由 n=2 的激发态跃迁 到n=1 的基态,与从 n=3 的激发态跃迁到 n=2 的激发态,释放出的能量不同, 因此产生光的波长不同;五 3、 分概 钟括 整 合同学自我归纳整理本节课核心学问欢迎下载精品学习资源练习1. 说明以下概念<1)基态<2)激发态2. 霓虹灯管里充入很多气体或蒸气,如:氦气、氩气、水银蒸气等,通电时霓虹灯会发出五光十色的光,试说明其缘由?3. 填空:玻尔原子结构模型认为,电子运动的轨迹是 <填固定的或不变的),电子围着原子核高速运动是否释放能量<填是 或否) , 同一电子层上的电子能量欢迎下载精品学习资源 <填相同或不同);如电子层的能量用表示,就E3-E 2 E2-E 1 < 填相等或不相等);基态 原子吸取能量跃迁到态,电子由激发态跃迁到基态会 能量<填吸取或释放);【板书设计】第 1 节原子结构模型一、道尔顿原子学说二、卢瑟福原子结构模型1. 逐条分析“玻尔原子结构模型”;2. 玻尔原子结构模型<1)行星模型<2)定态假设<3)量子化条件<4)跃迁规章申明:全部资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用途;欢迎下载