2022年北京大兴中小学综合实践活动基地度工作总结教程文件 .docx

资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除强化工作治理,稳步推动基地进展 大兴区中学校综合实践活动基地年度工作总结经过了 2022 年的试运行, 2022 年的正式运行, 2022 年基地各项工作均已步入正规,运行正常,共接待本区学校四年级以及其它年级同学一万余人,圆满完成了本年度同学实践接待任务；依据年初制定的工作方案,基地有步骤分重点完成了各项工作,在基地治理、校内文化建设、完善课程设置等方面取得了显著成果；一、基地治理工作2022 年 8 月,基地被区教委批准为法人单位,先后建立了主任室、副主任室、同学治理处、课程建设处、后勤治理 处、综合办公室等基地职能部门,进一步规范了基地治理；基地在人员少任务重的情形下,努力挖掘每个人的个人潜能,使他们建言献策,共同参与基地的治理和建设工作；本年度,针对基地运行后的治理、教学等方面的问题,经过多次商讨,我们把原有规章制度再次细化,增加了考勤制 度、同学上课制度、老师教学治理制度、听评课制度、实践活动安全治理制度等,并规定每周一和周五下午为政治、业务学习时间,支配专人负责,保证学习成效；制度建设是一个长期的不断完善的过程,信任随着基地的不断进展,基地的规章制度会越来越完善,越来越合理；word可编辑安全工作是基地整体工作中的重要一环；我们分别与车辆租赁公司和同学送餐公司签定了安全协议及合作协议；为了保证基地内人员及财产安全,基地在加装视频监控的基础上,改造了院内照明系统,既美化了基地又增加了基地的安全系数；二、基地教学工作依据区教委支配,全区47 所学校四年级的同学每学年来基地进行一天的实践活动；基地针对每次同学活动的人数制定 不同的同学活动支配,由固定的专业老师组织同学学习,同学 的学习成效得到了保证；（一）基地课程建设；基地以课程建设为主,利用课程的开发建设推动基地的全 面进展；基地原有五大类十* 课程,今年一月,在北京市基教研综合实践教研室许书阁老师及区进校小教研柏* 主任的帮忙下,细化了基地课程体系；基地课程包括“ 人与自然、人与自我” 两大课程领域,分为 “ 生活体验、实践体验、农耕文化、科学探秘、运动拓展 ” 五大课程类别,共包括21 个主题的课程；课程结构设置涵盖了劳动与技术训练、讨论性学习、艺术实践等领域,将同学置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中；为了使基地更具特色,基地利用多种方式、渠道丰富基地课程资源； 2022 年 2 月,大兴区计生委利用基地场地,投资建设了一个 “ 青少年心理健康训练基地” ,目前已进入后期装饰布置阶段,估计明年可以投入使用；2022 年 4 月,基地建成了一个可供同学参观学习的迷你动物园；2022 年 11 月,基地把原有的大棚进行了改造,进行无土栽培试验,目前已经收获了第一批芽菜,明年基地将建设一个占地约2000 平米的阳光温室大棚,供同学参观、学习现代农业学问,并使之成为基地的一门课程； 2022 年 11 月,区政保科与区消防中队联合考察了基地,预备利用基地一排教室建一个消防安全学问培训中心,旨在对中学校生进行消防安全学问宣扬与逃命演练；这些课程资源的利用与实施,无疑加快了基地进展,并使基地更具生命力；（二）基地老师队伍建设；基地现有正式教职工12 人,暂时工 15 人,其中高级老师7 人, 40 岁以下老师 6 人；为造就一支技能过硬,布满活力与进展潜力、结构合理的老师队伍,基地开展了以下工作：1. 专家引领与自身学习； 2022 年 4 月,我们邀请了北京育才学校古燕琴校长给我们做了主题为“ 做一个一生无悔的人” 的讲座；古校长用真实生动的切身感受,阐述了她的人生观、价值观和训练观； 2022 年 7 月,我们邀请区进校小教研柏东何主任对基地老师进行了“ 如何撰写教学设计” 的培训,柏主任对如何撰写教学设计进行了深化讲解,并回答了老师在撰写教学设计方面的疑问；基地仍利用每周一下午业务学习的机会,针对实践活动中遇到的困惑,进行有针对性的业务辅导和业务学习；有效提高了老师的业务水平；2. 加强常规教学治理； 基地针对综合实践活动课程的特点和基地自身的进展方向,我们连续加强对老师常规教学的把握,从课程预备、课件制作、课程实施再到活动评判,环环相扣,稳扎稳打,将老师的常规教学和同学评判与老师的考核挂钩,将活动的成效与老师的进展相结合,进一步稳固了基地的课程实施模式,也提高了老师教学的积极性；本年度基地组织了多次听评课活动,增加了老师的沟通机会；2022 年 9 月 5日和 17 日,我们邀请了区进校小教研部分教研员对基地老师分别进行了教学设计和现场课指导,进一步提高了基地老师的教学技能；3. 大力开展课题讨论,营造科研氛围；为了增强基地的内涵建设和科研才能, 2022 年 3 月,基地组织老师积极参与“ 训练部新课程综合实践活动项目组” 课题讨论 （基于综合实践活动基地的课程实施策略讨论）,通过亲身参与课题讨论,积存材料,提升老师内涵,提高老师综合才能；为了使课题的讨论更具实践性和针对性,从课题的开题,再到实施阶 段,我们发动基地老师参与了多次课程研讨,大家对各自教学过程中显现的问题进行反思,并沟通彼此对课程实施的看法, 对基地课程特色和课程体系的进一步完善提出了很多珍贵的建议,进一步营造了基地的科研氛围；三、基地取得成果2022 年 4 月,基地申报了训练部基础训练课程改革托付项目 “综合实践活动课程讨论与试验”项目子课题 “基于综合实践活动基地的课程建设与实施策略讨论”；2022 年 8 月被批准为北京市中学校社会大课堂资源单位；2022 年 5 月,闫雪征、孟祥宾等六位老师的实践活动设计、案例、论文在中国训练学会综合实践活动年会中分别获得 一、二等奖的好成果； 2022 年 10 月,张伟老师代表北京市参与了在山东 * 举办的全国老师训练学会综合实践活动学科委员会第七届学术年会现场说课竞赛,获得全国一等奖；老师荣誉的取得是基地向更高、更远进展的一个新起点,为基地课程建设及进展制造了良好的条件；四、基地建设规划及进展方向实践基地的定位是中学校实践基地,现已面对全市中学校生开放,基地将进一步丰富完善学校课程,并开发14 16 门适合中同学活动的实践课程,包括：模拟法庭、青春期训练、急救演练、国防训练、电脑雕花、环保调查、电子信息、木工创作、衍纸画等；国家规定学校 3 6 年级、中学 7 9 年级同学应完成 140学时的实践性学习,即每学期应完成18 23 学时的综合实践活动的学习,同学来基地活动一天可以完成7 学时学习；假如筹建一栋 4 5 层的实践活动教学楼,日接待量实现600 800人,基地就可以每学期支配同学来基地活动两天,同学基本可以完成国家规定的实践性学习的学时,实现学校和基地资源共享,可以极大地提高同学实践活动的成效；基地必将会有更加深远的进展,成为本市一所集课程、会议、参观、采摘、住宿于一体的综合性培训基地；大兴区中学校综合实践活动基地- 1 -二一三年十二月三日