2022年利用数学日记培养农村初中生数学学习习惯的思考.docx

精品学习资源利用数学日记培育农村中同学数学学习习惯的摸索古蔺县玉田中学许萤关键词：数学日记培育农村同学良好学习习惯摘要：农村中学同学由于受到各方面的影响， 普遍表现出学习习惯较差，缺乏进取心等现象，为此我们试图通过让同学记数学日记，借助 数学日记这个平台，让同学从课前预习、课堂学习、课后总结和反思 等方面培育农村中学同学数学学习习惯， 激发同学的学习积极性， 培育同学把握和运用学问的才能，使每个同学都能得到充分进展；一、 概念的界定数学日记就是同学以日记的形式， 记述同学在数学学习和应用过程中的感受与体会； 数学日记不仅真实地反映了同学的学习情形更重要的是它相对客观地再现了教与学的互动情形，通过日记的方式， 同学可以对他所学的数学内容进行总结， 可以像同自己的好伴侣谈心一样，写出自己的收成与困惑， 仍能激发他们用 “数学日记 ”去观看生活， 使自己更加喜爱生活；写数学日记，可以给孩子一双数学的眼睛，让 他们留心观看身边的事物， 数学日记不仅记录着孩子们瞬时的心灵闪动，更在他们内心深处留下了数学的烙印， 让他们终身享受到学会数学摸索带来的丰厚回报， 当他们把所学新知感受用文字表达出来的时候，数学的思想、方法也就逐步渗透到每个孩子的心中；欢迎下载精品学习资源生的双重特点，不好训练，他们的家长都是农夫，但经济条件较好， 对同学要求较低， 处于一种相对优越的生活环境中， 他们一般表现出意志不坚决， 缺乏进取精神；不少农村同学在学校读书漫无目的， “当一天和尚撞一天钟”糊里糊涂过日子，学习上松松垮垮，敷衍应对， 缺乏进取心，学习习惯差；为此我试图通过让同学记数学日记，借助 数学日记这个平台，让同学从复习当天所学的内容，总结学习、作业 中简单出错的地方；预习其次天的新课等方面培育同学数学学习习惯，调动后进生学习的积极性，提高提高同学的学习成果；二、 培育同学的学习习惯从培育同学的爱好爱好入手“爱好爱好是最好的老师； ”由于长期受片面追求升学率的影响，数学逐步变成了冷冰冰数字和符号的代名词， 数学也因此成为同学最不喜爱的学科之一；为了转变这一现状，我以数学日记为契机，为学 生创设了一个用数学语言或自己的语言表达数学认知过程、思想方法和情感态度价值观的安静的港湾， 利于同学放开思绪自主建构自己所懂得的数学， 利于不同同学学习不同的数学， 不同的同学在数学上获得不同的进展； 同学写数学日记， 可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、 困难之处或感爱好之处， 老师也可以从中全面明白同学认知过程中的迷茫困惑、 顿悟觉醒， 能深深地感受到同学心灵深处的自卑或自傲、痛楚或欢乐，便于老师有的放矢地进行个别辅导，便 于培育同学数学学习的爱好和信心； 因而， 同学从中获得的不仅仅是数学学问， 而且仍有深层次的情感体验、 态度生成乃至整个生命力气欢迎下载精品学习资源爱好了，以前怎么就没有发觉数学原先这么好玩；”从中，我们看到了同学数学学习的欢乐， 也感受到了同学在文字中所闪烁的自信的光线；三、借助数学日记平台从三方面培育同学的学习习惯试验开头之初， 在一番动职工作之后， 我要求从未写过数学日记同学写数学日记，写了几天，发觉同学写的日记太空了，没有什么可 读之处，同学写了一篇日记，也没有任何收成，日记成了一个形式， 甚至成了同学的负担； 有的同学显露出写日记的痛楚， 实在没有什么好写的，有的学习态度差的同学，干脆不交日记了；针对同学无话可写的现状， 我准时调整了策略， 到网上搜寻有关数学日记的文章以及 中同学数理化 等杂志上的出色日记到班级范读，对同学们的启示很大；另外，针对同学日记的内容的贫乏，我们 把日记的内容定位为课前预习、 课堂的收成和疑难和课后反思和总结等三方面为重点，准时总结当天学习过程中的学问点，以“通过预习 我知道”“预习中我不懂的问题” “今日听课我把握的问题” “今日听课我的疑问”“我做错的题目”，“我不会的题目” ，“我举荐的题目”等为内容， 引导同学写数学日记； 我发觉，同学的日记明显有了内容， 同学自己也觉得有了一些收成；虽然取得了肯定的成效，由于大部分同学平常学习上松松垮垮，敷衍应对已成习惯， 有很大一部分同学常常不交日记， 就是写了的同学，也没有仔细写，没有多少实在的内容，日记成了一个形式；长期欢迎下载精品学习资源现反复；四、数学日记培育同学持之以恒的学习态度针对同学中常常不交日记、 不仔细写数学日记的现象， 我在班级组织了数学日记展评活动， 对于写得好的数学日记在班级沟通，让同学进行评判，这样的生生评判，既能让同学读懂别人的优点，找出自 己的不足；同时利用班级墙报，学校展板呈现优秀同学日记，激发学 生学数学日记的爱好， 对于学习态度极差的同学只要写了日记就准时夸奖，勉励其坚持；我提出了同学写数学日记要求：1、数学日记从课前预习、课堂学习、课后反思三方面入手写作；2、有一写一，实事求是；有一点就写一点，有多少就写多少， 只要把想对老师说的内容写清晰， 能使老师看明白就可以了， 不要无病呻吟，乱写一通；3、有内容就写，不必每天写；同学在学数学、上数学课、做数学作业时， 有心得体会、 疑难问题、看法建议就写， 没有就不写， 不强求一律，也就是说，今日有以上内容，今日就写，明天没有以上 内容，明天就不写，什么时候写好了就交给老师批阅；为了防止同学偷懒，觉得这样正好可以不写了，所以，我规定了：一周最少写一 到两篇质量比较好的日记，削减了数量，就要提高日记的质量；4、改固定的日记本为作文活页纸；好日记，贴到教室展览；提高同学写好日记的积极性；欢迎下载精品学习资源中的重要环节， 能自觉地把数学日记融入平常的学习中， 逐步养成了课前预习、课后复习及反思的习惯；所以，数学日记这种形式是好的，是可行的；靠数学日记能够培 养同学的学习习惯；但是，假如学习态度差，不仔细写日记，把写日 记作为一个负担的同学， 仍旧是不会有多大的进步的； 通过我们的实践，得出结论：写数学日记，能够提高同学学习的爱好，培育同学的 学习习惯， 促使同学对每天的学习进行反思和总结， 端正同学的学习态度，这些比单纯的学习成果的提高， 对同学今后的进展有更大的意义；参考文献：1 王鹏举浅析如何培育农村中学同学良好数学学习习惯和学习基础2 豆丁网培育农村中同学数学学习习惯的一点尝试3 冒建中利用数学日记转化后进生个案欢迎下载