2022年北京市西城区七级生物上学期期末考试.docx

北京市西城区 2021-2021 学年上学期中学七年级期末考试生物试卷I 卷一、挑选题共 50 分，其中 1-20题每题2分，21-30题每题 1分1. 科学讨论有很多方法，我国每十年进行一次的人口普查采纳的方法是A. 观看法B.调查法C.试验法D.体会法2. 以下属于生物的是A. 机器人B.珊瑚C.钟乳石D.生石花3. 生物既能适应环境，也能影响环境；以下反映生物影响环境的描述是A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开B.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知C.千里之堤，溃于蚁穴D.螳螂捕蝉，黄雀在后4. 以下关于生物圈的说法中，不 恰当的是A. 生物圈是地球上生存的全部生物的总称B. 生物圈包括地球上的全部生物及其生活的环境C. 生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表D. 生物圈是最大的生态系统5. 进行显微观看时，所要观看的生物材料必需是A. 形状规章的B.薄而透亮的C.洁净的D.经过染色的6. 玻片上写有“ p”字母，在显微镜视野中看到的物像是A. dB. qC. bD. p7. 用显微镜观看洋葱表皮细胞时，被碘液染成深色的是A. 细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核8. 以下关于细胞分化的表达，正确的选项是A. 细胞分化的结果是细胞数目增多B.细胞分化的结果是形成不同的组织C.细胞分化的结果是直接形成各种器官D.细胞分化的结果是细胞的体积增大9. 以下图中，依据从微观到宏观的次序将构成人体的结构层次排序，正确的选项是13A.B.C.D.10. 藻类、苔藓和蕨类植物的共同特点是A. 都没有根、茎、叶的分化B.都生活在水中C.都能进行光合作用D.体内都有输导组织11. 将两株同样大小的玉米幼苗，分别放在盛有等量蒸馏水和土壤浸出液的试管中培育；两周后观看到如以下图所示现象，该现象说明土壤浸出液中含有玉米生长所需的A. 水B.无机盐C.有机物D.氧气12. 植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是A. 表皮B.叶肉C.叶脉D. 气孔13. 花有不同的传粉方式，以下特点适应风力传粉的是A. 花粉粒小而轻B.花粉外表带有黏性物C.花瓣基部有蜜腺D.花冠多有艳丽的颜色14. 生物体的结构与功能是相适应的，请估计以下四种组成根尖的细胞中，主要负责从土壤中吸取水和无机盐的是15. 如以下图所示，为提高成活率，有时园林工人会给移栽后的绿化树“挂吊瓶”以补充水和无机盐；“挂吊瓶”的针头应插入到茎的A. 侧芽B.表皮C.导管D.筛管16. 唐代诗人贺知章咏柳中写道“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀；”这首诗中的“绿丝绦”是由以下哪个结构直接发育而成的A. 芽B.叶C.花D.种子17. 俗语说“水往低处流”，但在植物体内却是“水往高处流”，其主要动力来自A.光合作用B.蒸腾作用C.吸取作用D.光合作用和呼吸作用18. 以下关于光合作用与呼吸作用关系的表达，不正确的选项是A. 光合作用主要发生在叶片，呼吸作用就可发生在任何活细胞B. 光合作用储存能量，呼吸作用释放能量C. 光合作用白天发生，呼吸作用夜间发生D. 光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物19. 北京属于华北地区，四季分明；这里的植被属于典型的A. 落叶阔叶林B.热带雨林C.常绿阔叶林D.针叶林20. 近年来，国家出台了很多“退耕仍林”的勉励性政策，以进一步扩大绿地面积；从生物学的角度看，植物在自然环境中的作用有A. 吸取灰尘，降低噪音B. 制造氧气，吸取二氧化碳或某些有害气体C. 保持水土，调剂气候D. 以上三项都是21. 正常情形下，图中甲细胞与其分裂形成的乙、丙两个新细胞中的染色体数目的关系是A. 乙、丙细胞中的染色体数目均为甲细胞中的一半B. 乙、丙细胞中的染色体数目均为甲细胞中的二倍C. 乙、丙细胞中的染色体数目均与甲细胞中的相同D. 甲、乙、丙这三个细胞中的染色体数目各不相同22. 以下关于细胞生活的表达中，正确的选项是A. 全部的物质都能自由通过细胞膜B.细胞是物质、能量和信息的统一体C.细胞中的物质都是自己制造的D.细胞中的物质分为有机物和无机盐23. 中风的病人四肢没有任何损耗，但会显现一侧肢体不能活动的症状，请据此估计其功能受损或丢失的是A. 结缔组织B.上皮组织C.肌肉组织D.神经组织24. 假如我们将侧柏、银杏、油松归为一类，将木瓜、水稻、杨树归为另一类；这种分类的依据是A. 是否有根B.是否有种子C.种子是否暴露D.是否能食用25. 花生种子和小麦种子的养分物质分别贮藏在胚子叶种皮胚乳A.B.C.D.26. 以下四粒种子的不同部位受到损耗阴影部位表示缺损部分，即使在相宜条件下也肯定不能萌发的是A.B.C.D.27. 当果树花期遇阴雨连绵天气时，欲使果树不减产，可以实行人工授粉的方法帮忙其传粉；人工授粉是把采集到的花粉涂抹在同种植物的A.雌蕊子房上B.花朵上C.雌蕊柱头上D.花柱上28. 以下图是验证植物的呼吸作用产生二氧化碳的示意图，为了获得更科学的试验结果，试验中使用的塑料袋颜色最好为A.黑色B.白色C.红色D.无色透亮29. 科学家曾用变形虫做分割试验，结果有核部分会复原从而存活下来，无核部分过不久就会死亡，这说明对细胞的生命活动起掌握作用的是A. 细胞核B.细胞膜C.细胞质D. 线粒体30. 以下关于植物呼吸作用的表达，正确的选项是A. 植物的呼吸作用需要二氧化碳，二氧化碳是植物细胞所需要的一种养分物质B. 植物的呼吸作用主要在线粒体进行，其实质是为生命活动供应能量C. 植物的呼吸作用释放氧气，可以维护生物圈中的碳氧平稳D. 植物的呼吸作用其实是生物对外界刺激的一种生理反应卷说明：本部分为非挑选题，请在 内填代号，上填写正确的生物学术语；每空1分，共 50 分二、试验与探究31. 7 分某生物课外小组的同学发觉鼠妇更情愿生活在潮湿的地方，于是他们想探究“土壤湿度对鼠妇的分布是否有影响.”这个问题，并进行了如下试验：在遮光盒中一半撒上干土，另一半撒上等体积的湿土；将 20 只鼠妇放入遮光盒中；静置 2 分钟后，在保证环境相对寂静的情形下，每隔1 分钟观看干土和湿土中鼠妇的个数， 并记录在如下表格中；观看次数12345678910个数干土中鼠妇8536521121湿土中鼠妇1111111111个数257458998 9依据以上信息，答复以下问题： 1依据讨论问题，你可以做出的试验假设是 ；本试验中的单一变量是 ； 2试验操作中使用20 只鼠妇而不是2 只鼠妇的缘由是； 3试验过程中要先让鼠妇静置2 分钟，且始终保持环境寂静的缘由是 ；试验终止后，你认为该怎么处理鼠妇 ； 4依据上述试验结果可以看出鼠妇喜爱生活在 的环境中； 5假如第一次试验后发觉试验结果与假设不一样，以下做法不合理的是A. 否认原先的假设，直接得出与假设相反的结论B. 依据原先的试验方案重复多次，检验试验结果是否一样C. 反思试验过程，试验操作中是否存在失误D. 检查试验装置是否符合试验方案的设计32. 10 分永定河是北京市的主要水系，为更好地明白和爱护永定河，某校生物老师带领小江和生物小组的其他同学在此开展了实践活动；经过观看，他们发觉河水中有一些金鱼藻、黑藻、小鱼、小虾等常见的植物和动物，河水中仍有其他“神奇”的微小生物吗 .他们采集了一些水样带回试验室进行观看； 1小江制作黑藻细胞临时装片时，先在载玻片的中心滴加了一滴清水，假如他想制作人口腔上皮细胞的临时装片， 就应当在载玻片中心滴加；他在显微镜下观看到的黑藻细胞具有、而动物细胞不具有的结构是、和液泡；动植物细胞中都有的能量转换器是； 2对采集的水样进行显微观看时，小江看到了以下图甲所示的微小生物，依据所学学问，判定其为单细胞生物填名称；观看时发觉视野的左下角有一个污点，先移动玻片再转动目镜，污点都没有移动，由此估计其所在的部位可能是 ； 3为更好地明白该生物的生活特点，小江对其进行了培育和进一步的观看；由于它的生活需要氧气，所以从培育液的 填“表”或“底”层吸取的液滴中该生物的含量较多；显微镜下可观看到如图乙所示的情形，一段时间后图中的两部分完全分开，变成两个独立的个体，这说明该生物正在进行；除此之外，仍能观看到该生物具有 等生命特点，由此进一步说明是生命活动的基本单位；三、识图与分析33. 10 分在生物圈中，由于不同地域的环境差异很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统；以下图是南极海洋生态系统的食物网简图，据图答复以下问题： 1在该食物网中有 条食物链，写出其中任意一条完整的食物链： ； 2从该生态系统的成分看， 是生产者，鱼、虾、企鹅等动物属于 ，除图中所示，完整的生态系统仍应包括 者和阳光、空气、水等 因素； 3生态系统中的物质和 是沿着食物链和食物网流淌的；图中数量最多的生物是 ； 4有毒物质进入生态系统是可以随食物链不断积存的，讨论人员在南极海洋生态系统的生物 体内发觉了 DDT一种难分解的有毒农药，该生态系统中DDT含量最高的生物是；在其他 地 区 曾 经 施 用 的 农 药 DDT 却 出 现 在 荒 无 人 烟 的 南 极 洲 动 物 体 内 ， 对 此 你 有 什 么 感 想 ；34. 8 分被子植物的一生，要经受生长、发育、繁衍、衰老和死亡等几个连续的过程，种子的萌发、植株的生长、开花与结果是其中重要的阶段，依据以以下图示答复以下问题： 1如图甲所示，植株发育到肯定阶段会开花，经过传粉、 后形成种子，其中种子由图中 发育而成； 2图乙为菜豆种子结构示意图，图中的D 表示；假设用碘液染色，变蓝的部分是 ；种子萌发时第一伸出种皮的是 ，将来能发育成植物的根； 3取两份适量的干重相等的种子，甲组进行风干处理，乙组浸水潮湿，然后分别放入保温瓶中；一段时间后，瓶内温度明显上升的是 组； 4小明将些菜豆种子完全浸没在水中，放在合适的温度下，种子没有萌发，其主要缘由是；A. 温度太低B.种皮太厚C.缺少阳光D.缺乏空气 5讨论人员发觉种子在萌发成幼苗如图丙，并连续生长的过程中，需要不断吸取水、无机盐等养分物质，植物生长需要量最多的无机盐是A.氮、磷、钾B.钙、铁、锌C.硫、磷、硼D. 钾、钠、镁四、科晋文阅读35. 8 分阅读以下短文后答复以下问题：光合作用是地球上最宏大的化学反应，人类对它由疑问到认知、再到利用，经受了漫长的过程；从古希腊的亚里士多德开头，海尔蒙特、普里斯特利、英格豪斯、谢尼伯、梅耶和季米里亚捷夫等多个国家的科学家们相继通过自己的试验讨论，逐步帮忙人们开头探寻光合作用这个神奇而宏大的生命活动；但对于光合作用的条件和产物，始终不得其解；1864 年，德国科学家萨克斯做了一个试验：他先把绿叶在暗处放置24 个小时；然后选取一个叶片，让其一半曝光，另一半遮光；一段时间后，将这个叶片取下放在隔水加热的酒精中脱色，再用碘蒸气进行处理；最终发觉曝光的区域呈深蓝色，遮光的区域就没有颜色变化；1883 年，美国的恩吉尔曼把一些好氧并能运动的细菌放入盛有一条丝状绿藻的溶液中并制成装片，放在没有空气且黑暗的环境中，然后用极细的光束照耀丝状绿藻，发觉细菌只向叶绿体被光照耀到的部位集中；在此之后，美国的科学家鲁宾、卡门、卡尔文等人通过更精确的方法对光合作用进行了更为深入地讨论，人们才逐步掀开了它的神奇面纱；光合作用的发觉不仅彰显了人类的聪明，对其进行深化的明白才能帮忙人们更好地说明生活现象，应用于农业生产； 1文中所示，萨克斯把绿叶先在暗处放置24 个小时，这样做的目的是 ； 然后，让叶片一半曝光，另一半遮光，其目的是 ；以下装置能够使叶片脱色且 科学安全的是 2你认为萨克斯的试验能得出什么结论 ； 3恩吉尔曼做的讨论中，好氧细菌只向被光照耀到的叶绿体部位集中，说明光合作用能产生 ，场所在； 4关于光合作用的反应式，以下表示正确的选项是A.二氧化碳 +水有机物 +氧B.二氧化碳 +水有机物 +氧C.有机物 +氧二氧化碳 +水+能量D.有机物 +氧二氧化碳 +水+能量 5明白了光合作用的相关学问就可以更好地应用于生产生活中，农业上有很多使作物增产的措施都与光合作用有关系，你知道其中的原理是什么吗作物增产的措施.请你任选一个 来说明；原理合理密植，调整作物种植的密度间作套种，不同高度与形状的植物立体种植增加温室大棚内的二氧化碳的浓度延长温室大棚的照明时间36. 7 分请阅读下面的文章，答复相关问题；2021 年 11 月 11 日，新华社太空特约记者航天员景海鹏在天宫二号空间站上为网友们报道了中国人的首次太空种菜试验；天宫二号上挑选栽培的蔬菜是生菜；生菜是常见的食材，在地面上的种植技术比较成熟，重要的是生菜从种子长到可食用植株需要大约30 天时间，这与神州11 号飞船本次在太空中停留的时间很相近；航天员们就像是太空的“农夫”，每天至少要花10 分钟的时间来照管生菜；给幼苗灯光照耀， 用注射器往栽培基质中推入空气，检测栽培基质的含水率、养分含量等；种子发芽后，航天员打开培育箱顶部的灯光，为生菜供应光照；灯光由红、蓝、绿三种颜色组合而成，生菜对红光吸取效率特别高，在红光照耀下生长得很好；采纳绿光是由于它照耀到生菜叶上，视觉成效特别好；蓝光就是对植物形状伸展具有较强的作用；生菜进入成长期后，在光照的作用下，就开头变绿并快速生长；航天员们仍要定期给生菜间苗和补水；间苗是把长得相对差一些的生菜连根拔出来，第一次间苗后在每个单元格里保留两棵菜苗，其次次间苗后在每个单元格里只保留一棵菜苗；航天员们发觉， 间苗后留下的菜苗长得更健壮；太空种生菜使用的栽培基质是蛭石，航天员们用注射器将水注入生菜根部的蛭石中，由于蛭石的吸水性特别好，水分会在其中匀称地分布；这是我国首次在太空人工栽培蔬菜，临时不让航天员食用；航天员们要把植物采样带回来，进行生物安全性检测，比方检测植物外表的微生物是否超标；只有检测合格后，才会在下次航天试验中考虑让航天员食用太空栽培的蔬菜； 1生菜被选为中国人首次太空种菜的植物，是由于生菜从种子长到可食用的植株大约需要 天； 2航天员们给栽培基质中注入空气，是为了促进生菜根部细胞的 作用，有利于生菜的生长； 3由于太空是失重环境，将灯光置于培育箱顶部，可确保生菜的生长方向是 ；在灯光下生长一段时间的生菜叶片呈绿色，是由于细胞中 是绿色的； 4航天员们定期用注射器将水注入生菜根部的蛭石中，水分会通过根、茎中的 组织运输到叶，作为 作用的原料； 5对于今后太空植物栽培的进一步探究，你认为下面的做法中，不 合理的是 选填以下字母；A. 进行生菜的多轮栽培试验，把握生菜太空生长的规律B. 做其他种类植物的栽培试验，探究不同植物的太空栽培技术C. 为获得可食用的太空植物，探究微生物对太空栽培植物的影响D. 在无 CO2 的条件下进行试验，探究CO2 对植物生长的影响