2022年北师大一级下册单元教案.docx

单元教案要点（ 二 ）教材分析：本单元以 “家园 ”为主题，编选了两篇主题课文和一篇自读课文，支配了认字、写字等语文基础学问的学习，设计了读、说、写、画、背等语文综合活动；本单元的两篇主体课文小山村和水乡歌向同学展现了祖国从北到南的迷人风光；自读课文野鸭回家又从另一个角度表现了祖国日新月异的变化；同学可以诵读懂得本单元课文及观看介绍自己家乡的活动中，明白家乡，从而更加喜爱家乡、喜爱祖国；在教案课文时应留意指导同学学会看插图，将看图和学文结合；语文天地中的抄一抄，说一说等语文基础训练是为了巩固同学的基础学问；另外，画家乡，背静夜思等语文活动不但能培育同学爱家乡、爱祖国的思想感情，仍能激起同学学习语文的爱好；教案要求：1、 认字 28 个，写字 15 个，留意生字的笔顺；2、 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文；3、 学习将看图和学文相结合的学习方法，培育同学的想像力；4、 通过学习课文培育同学喜爱家乡、喜爱生活、喜爱祖国的思想感情；5、 进行词语搭配训练和说话训练；6、 搜集江南水乡的资料，培育搜集资料的才能；教案时数：家园 2 课时30 / 30水乡歌 2 课时语文天地 2 课时课 题2.小山村第（ 1 ）课时主 备 人汪 影教学把学习的主动权交给同学，让他们自己挑选学习方法、学习内容，学的高兴，学的主动；充分表达 “同学是学习的主人 ”的新理念；让同学在感悟中国传统文化的同时，培育同学对祖理国及生活的喜爱；念教1、认字 14 个，学习多音字 “曲”；学2、用看图学文的方法学习课文，并进行词语搭配训练，以更好地懂得课文内容；目3、正确、流利、有感情地朗读；培育对祖国、家乡的喜爱；标教学1、生字卡片；准2、课件；备教案设计同学活动补充修改栏一、看图导入：1、播放课件；教图上画的是什么地方？这儿的景色怎么样？学2、揭题、小山村；活二、初读课文并识字：动（一）、初读课文1、看图听老师范读课文；下面老师就带领大家去看一看这美丽的小山同学观看图片，用丰富的语言描述小山村；同学认真听读；同学自由读课文，找出不熟悉的字，并想方法学会它们；指生向大家介绍自学方法；同学分段朗读；村吧！2、你们也想读一读吗？请自由读课文，遇到不熟悉的字把它圈出来，然后想方法熟悉它们；3、都会读了吗？说说你是用什么方法识字的？4、请六个同学轮番读课文的六个自然段，其他同学认真听，听完说说你的看法；教案设计同学活动补充修改栏5、让我们再读一次课文；（二）识字播放课件：过树林，进山村；1、要求：每棵树上都有一个要求，假如大家都完成要求，就会有一个山村的小伴侣欢迎大家进山村游玩；教第一棵树：看拼音读准字音；学其次棵树：你认为哪些生字比较难记，你有活什么好方法？动第三棵树：生字中有个多音字，你找到了吗？请组词； 曲（弯曲）（乐曲）第四棵树：找同课文中带有这些字的词语， 读一读，有不明白的问问其他同学或老师；（山村、山坡、树林、山脚、美丽、清亮见底、有时、抬眼望去、新修、大路、弯弯曲曲、伸向、远方）2、小组合作完成各项要求；3、以小组为单位在全班进行沟通反馈；全班随伴奏音乐读课文；同学依据要求做嬉戏，在嬉戏中识字；小组合作学习；全班沟通反馈；一、找出课文里你喜爱的词；拓我喜爱：展挑选其中一个词写一句话；练二、找个伴侣相互抽读识字卡片；习课后反板书设计：小山村山坡上果树林 我爱家乡 山脚下学校学校门前 河水 小鱼远处山间大路思课 题2.小山村第（ 2 ）课时主 备 人汪 影教培育同学喜爱祖国语文的思想感情，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，指导同学正确学地懂得和运用祖国语文，关注每一位同学，以同学为主体进行教案；充分表达“同学是学习的主人 ”的新理念；让同学在感悟中国传统文化的同时，充分培育喜爱家乡、喜爱祖国的思理想感情；念教1、复习巩固上节所学的内容；学2、背诵课文小山村；目3、进行“有”说话训练；标4、学写生字 7 个；教1、生字卡片；学2、课件；准3、词语卡片；备教教案设计同学活动补充修改栏一、复习巩固同学开火车读词语，做词语学复习；活开火车抽读词语卡片；山坡等；动二、学习课文1、齐读第一自然段；2、学习其次自然段；（ 1）、这个山村的小伴侣第一带我们去哪儿参观呢？（ 2）山坡上有什么？（ 3）你能当山村里的小主人，指图并读课文，向大家介绍山坡上美丽的景色吗？（ 4）评一评哪个小主人当得好；（目的在于指导朗读该段；）（ 5）全班齐读其次自然段；3、指导学习三、四、五自然段（ 1）小组合作学习三、四、五自然段；争论：接着这位小主人又带我们去哪儿？那美吗？美在什么地方？（ 2）全班沟通反馈；（ 3）这儿的景色那么美，你想当山村全班有感情地齐读课文第一自然段；同学汇报：山坡上山坡上有果树林；同学当山村小主人，并用丰富的表情把山坡上美丽景色表现出来；同学互评，相互学习；全班用自然丰富的感情来表达出山村的美；小组合作学习，共同争论小山村仍有哪些美丽的景色；全班共同沟通；同学当山村小主人，并用教案设计同学活动补充修改栏里的小主人，向大家介绍山坡上美丽的景色教吗？先请自己练一练；学（ 4）请同学上台看图介绍三、四、五自然段活内容，给介绍好的同学一颗聪慧星；动4、学习第六自然段：（！）小主人们，你的家乡美极了，你想对丰富的表情把山坡上美丽景色表现出来；同学发挥自已的语言表达出图的意思和感情；小伴侣说出自己的感想；同学用自已喜爱的方式背诵课它说些什么呢？（ 2）你爱这个小山村吗？为什么？ 三、指导背诵1、 自由背课文，可以用看图背诵的方法， 也可以和小组同学一起背并比一比谁背得又快又好；四、学写生字1、 出示生字；同学轮当小老师教案生字；读准音、说字形、组词、造句2、 教案 “果”的笔顺；3、 比较 “果”、“条”底下木字旁不同；4、 生字归类；今日的生字里有几个是带木字旁的，把课文中的找出来；5、 教案新部首：阝；6、 同学独立观看田字格，写生字字头文；同学当小老师精确地读准音、说字形、组词、造句；同学找出不同；找出木字旁的字；同学独立书写小组内订正；7、 小组内相互点评并订正；你能边背课文边把小山村的美景画出来吗？板书设计：小山村拓山坡上果树林展我爱家乡 山脚下学校练学校门前 河水 小鱼习远处山间大路课后反思课 题2、水乡歌第（ 1）课时主 备 人汪 影教学积极提倡自主、合作、探究的学习方式，指导同学正确地懂得和运用祖国语文，关注每一位同学，以同学为主体进行教案；培育同学喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情；理念教1、 认字 15 个，区分 “飘、漂 ”和“座、坐 ”；学2、 正确、流利、有感情的朗读课文；目3、 对比图学习课文，培育对家乡、祖国的喜爱；标教学1、 生字卡片；准2、 课件；备一、课件导入：教案设计同学活动补充修改栏同学布满兴致地观看江南水乡的美丽景色；1、 播放电脑课件：水乡的资料；问：我们看到的水乡是什么样的？教2、 播放课件：向同学介绍江南水乡的大致位置；学3、 揭示课题：水乡歌活二、检查预习情形并识字：动1 、小组内相互检查读文、认字的情形；2 、老师检查预习情形；（1） 会读课文的小伴侣一起来读一读；（2） 你们预习得很好，在预习时遇到不认同学齐读课题；先同桌检查，再全班沟通；同学自由读课文；同学沟通自己的方法； 同学做小老师带读生字；同学沟通自己识字的方法；同学用不同的方法区分这几个字；识的字你们怎么办呢？3、识字；（1） 出示识字表；请小老师带读生字；（2） 你对哪个字有特殊好的识字方法？（3） 比较 “飘、漂 ”和“座、坐 ”；（可以用组词或比较字形法；）（4） 竞赛找生字；把课文中的生字找出来，看谁速度快，快的同学送红花；教案设计同学活动补充修改栏（ 5）你又新熟悉了哪些识字表中没有的生字？（ 6）质疑：有不明白的生字吗？ 三、熟读课文1、 小组读课文；小组分节轮读课文；2、 男女生竞赛读课文；教四、学习课文学1 、你发觉课文的这四小节有什么共同的地活方吗？动2 、水乡什么多？3 、学习课文第一小节；（1）第一小节哪些地方可以看出水多？再对比图看一看；（ 2）指导有感情朗读第一小节；4、学习其次、三小节；学习方法同上；5、学习第四小节；同学汇报；同学采纳各种不同的自己喜爱的方式朗读课文；同学找出在结构上相相像，采纳问答法；水多、桥多、船多、歌多同学汇报；同学练习有感情朗读第一小节；同学自由争论；师生共同观赏水乡美丽景色；并有感情朗读；（1）自学；（ 2）请同学作答并朗读；（ 3）争论：为什么水乡的歌多？猜一猜人们会唱什么歌？五、播放水乡景色，让我们再次领会水乡的怡人风光；配乐、朗读课文；拓给你会读的心涂上颜色；板书设计：水 乡 歌展乡接扬桥什么多？练座过瓢满水多桥多 船多歌多习课后反思课 题2、水乡歌第（ 2）课时主 备 人汪 影教学培育同学喜爱祖国语文的思想感情，充分表达“同学是学习的主人 ”的新理念；积极提倡自主、合作、探究的学习方式，指导同学正确地懂得和运用祖国语文，关注每一位同学，以学理生为主体进行教案；充分培育喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情；念教1、复习上了课所学的内容；学2、指导背诵课文；目3、同学字 8 个，留意字的笔画笔顺；标教学1、生字卡片准2、电脑课件；备教案设计同学活动补充修改栏一、复习检查1、 开火车抽读字卡；2、 你能看图说说水乡是什么样的吗；3、 有感情的朗读课文；教二、指导背诵课文学1、 自由背诵，可以看图帮助；活2、 指名同学背诵，并请他们说说用什么办动法背课文能背得快，又正确；3、 会背的同学把自己的好方法教给小组时不会的同学，帮忙他们快速背诵；4、 小组竞赛背课文；同学认读生字；同学汇报；同学自由背诵课文；指名同学背诵，并沟通背诵方法；相互学习好方法，使同学能快速背诵课文；小组绽开竞赛；5、 男女生分节背课文竞赛；教案设计同学活动补充修改栏三、拓展延长1、水乡和小山村都有着迷人的风景，你的家乡美吗？和同学们说说；2、小组内沟通；教3、指名沟通；学四、同学字：活1、 出示生字；小组成员按字表次序轮番当动小老师，教生字；（要求：读准音、记字形、组词或造句）2、 教案 “北”和“片”的笔顺；3、 指导生字：朵、南小伴侣沟通自己家乡的景色；指生沟通；同学做小老师带读生字； 同学沟通自己识字的方法；同学观看后汇报；同学在田字格中书写“北、片、南”；全班对优秀作业进行点评；（ 1）在写生字 “朵”时要留意什么？（ 2）在写 “南”字要留意会么？4、描一描、写一写“北、片、南 ”；留意笔画次序及它们在田字格中的位置；5、小组相互检查；6、 认真观看其他生字，并书写；7、 先几份作业全班点评；8、 连续练写生字；拓你的家乡也肯定很美丽，请搜集家乡的图片或板书设计：其他各种资料，贴在下面；展水 乡 歌练什么多？习水多 桥多船多 歌多课后反思语文天地（ 二 ）其次单元 第（ 5）课时主备人：汪 影教案目标：1、 正确誊写 b、p、m、f、d、t、n、l 八个声母，培育独立观看才能和写字习惯；2、 复习带有三点水、提手旁和单人旁的字，感知汉字的构字特点；教案过程：一、描一描、写一写写一写 “北、片、南 ”（留意笔画次序及它们在田字格中的位置；）二、抄一抄1、 读一读，认一认8 个声母；2、 请小老师上台教笔顺；bpmfdtnl3、 小组内观看争论：这些字母分别在四线三格的什么位置？你发觉怎样写才会美丽？4、 全班沟通；（1） 中格满格，上下两格不顶格；（2） b、p、d 都由一个竖和半个圆组成，但竖和半圆在格中的位置各不相同，半圆要写得饱满；（3） t、f 横的位置相同，都在其次条线上；5、 同学独立观看并书写；6、 选几份优秀作业全班投影观赏；三、比一比，看谁写得多1、 这些部首分别表示和什么有关？2、 同学独立完成该题；3、 小组内相互沟通、补充；4、 全班沟通；语文天地（ 二 ）其次单元 第（ 6）课时主备人：汪 影教案目标：3、观看四周的环境，用自己的话向同学介绍，进行口语交际训练；4、背诵古诗静夜思，看图懂得诗意；教案过程：四、照样子，说一说，再写下来；山坡上有一片果树林，有一座有一条有1、小组读题、争论；2、全班沟通，留意量词的正确使用；3、填写句子，遇到不熟悉的字可以请教小组同学；课后可请教老师、家长；五、说一说粉红的洁白的清亮的弯曲的美丽的神奇的六、读一读、背一背1、 自由读古诗静夜思；2、 看图，猜猜古诗的大意；先小组争论，再全班沟通；3、 激情，指导朗读；4、 试着向同桌有感情地背一背；5、指名同学背，其他同学评一评；6、全班齐背；7、这首诗是谁写的？你仍能背出哪些李白诗？语文天地（ 二 ）其次单元第（ 7）课时主备人：汪 影教案目标：6、自读课文野鸭回家，通过学习课文，明白祖国日新月异的变化，并感受人与自然和谐相处的人文主义精神；7、学习看图学文的方法，培育想像力；教案过程：七、自读课文野鸭回家1、自由读全文；2、 圈出你今日新熟悉的生字，多读几遍；3、 全班齐读课文；4、 小组争论：读了课文你知道了什么？有哪些不懂的地方吗？5、 全班沟通；6、 看图，猜一猜图上的野鸭爸爸、野鸭妈妈正说些什么呢？（引导同学体会人与动物之间的和谐关系）7、 再读全文；八、金钥匙1、读冬冬的话：你发觉了吗？我们课本中的插图是协作课文内容的；插图对我们懂得课文，想像课文的内容帮忙可大呢！2、读完冬冬的话你有什么感想？3、你能举个例子说明插图是协作课文内容的吗？课 题3、春天的手第（ 1）课时主 备 人范丽宏教学培育同学喜爱祖国语文的思想感情，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，指导同学正确地懂得和运用祖国语文，关注每一位同学，以同学为主体进行教案；充分表达“同学是学理习的主人 ”的新理念；念教1、 识字 15 个；学2、 正确、流利、有感情地朗读课文；目3、 学习课文，通过动作表演懂得动词；“触摸、掠、拂、拍、拉 ”；标4、 学边阅读边想象的学习方法；教学识字卡片、春天在哪里录音带准备教案设计同学活动补充修改栏一、创设情境：同学们，你们喜爱唱歌吗？那么你们听过这道歌吗？放歌曲春天在哪里；二、沟通观看春天，引入单元主题1、 小伴侣们，现在是什么季节？ 板书：春天；你能说说春天是什么样的吗？教2、 你们喜爱春天吗？为什么？学3、 春天的变化真大呀！是由于春天有一双活神奇的手；板书补充课题；动4、春天的手是什么？三、初读、熟读课文，读准字音，读通句子1、初读课文，读准字音；（1） 咱们听听春天的手是什么样子的；（2） 自读课文，运用所学的识字方法自主熟悉不熟悉的字；（3） 同桌相互读读你圈出来的字，相互正音，帮忙；听歌曲，感受春天的美丽；同学自由谈一谈；同学看老师写 “春”，读词：春天，留意读准 “春”的读音；春天来了，你的身边发生了什么变化？同学自由想像说；同学听范读，听后说说你知道了什么？（4） 听录音或范读，检查自己才熟悉的字读对了吗？听老师是怎么读的？（5） 自读，标出小节并订正；教案设计同学活动补充修改栏2、熟读课文，读通课文；（1） 分小节读课文，把句子读通顺，难读的多读几次；（2） 指名分小节读，同学互评；（3） 分组分小节竞赛读；四、采纳多种形式读准字音，读通句子教1、自读生字表，把你认犯难读的字做上记学号；活2、汇报难记的字，说说你是怎么记的？ 动3、挑选几个难记的字，合作想方法识记；五、教案成效测评1、认一认下面的字，并组词，看谁组得又多又好；2、把课文读给你的同学听一听，让他们评一评，你是否读的正确、流利；六、全文小结；沟通记字的好方法；引导同学说诞生字中提手旁的字较多；同学们试着做出各种动作；同学自由读、齐读；沟通：春天的手是什么样的？ 为什么？春天的手会干什么？找出动词；请用自己的手表演春天的手的动作来懂得词义；边读边想象表演动作；读文后自由汇报；有感情地朗读课文；争论后沟通汇报；拓展1、找个伴侣一起玩抽字嬉戏；练2、你能写出多少带提手旁的字？能用手演习一演你写出来的这些动词吗？板书设计： 春天的手拉住触摸拂过拂过拍着 暖和轻柔3、春天来了，你身边发生了哪些变化？请认真观看，也可以查资料，明白春天的相关学问；课后反思课 题3、春天的手第（ 2）课时主 备 人范丽宏教学培育同学喜爱祖国语文的思想感情，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，指导同学正确地懂得和运用祖国语文，关注每一位同学，以同学为主体进行教案；充分表达“同学是学理习的主人 ”的新理念；念教1 、复习上节课学习内容；学2 、背诵课文；目3 、进行说话训练，感受生活中的春天，激发学习语文的爱好；标4 、写生字 7 个，留意字的笔画笔顺及结构支配；教学识字卡片、投影准备教一、复习巩固生字教案设计同学活动补充修改栏开火车读生字，学1、昨天我们熟悉了几个新伴侣，咱；们赶快跟他们打声招呼，留意叫准他们的名活字；出示生字；动2、进行个别帮忙；同学齐读生字；并口头组词；自由读课文；读准字音，读通句二、懂得学习课文，有感情地朗读课文1、 自读质疑；（ 1）过渡：这些字宝宝都藏在哪篇课文里？读课文；读准字音，读通句子；（ 2）自读课文，看你有没有什么不懂的；在不清晰的地方做上记号；2、 争论沟通，运用学法自主解疑；（ 1）有不清晰的孩子举手；孩子们能边读边摸索，并能提出问题，才是会学习的好孩 子；把这种好习惯坚持下去，就会形成很好的学习习惯；3、 指导朗读，懂得词句，培育学习才能；（ 1）运用 “金钥匙 ”的方法，挑选课文子；通过学习这篇课文，你有什么不明白的地方吗？争论沟通：遇到问题怎么办？（多读课文，联系上下文懂得； 看图；联系生活；与同学合作探究等）汇报：用什么方法解决了哪些问题；朗读，懂得词句；教案设计同学活动补充修改栏中最喜爱的一个小节，看你能想到什么？（ 2）汇报，并指导读好这一小节；（ 3）启示同学想像；春天的手触摸着大地、拂过小河、拂过树教梢，仍会有什么变化？学三、巩固熟悉带提手旁的，字，学习提手旁活1、看板书熟悉带提手旁的字，做动作；动2、沟通自己知道的带提手旁的字；3、说说提手旁的意思，填写偏旁表；四、同学字4、 小组成员轮教生字；同学试读这一小节；同学依据自己的生活体会， 自由回答疑题；巩固识记生字，积存语言，扩大识字量；学会从偏旁来熟悉生 字，懂得字义；提示同学留意：“乐”的其次笔是竖折；“树”字左中右结构，每部分要写得瘦长才好看；同学仿写；5、 请小老师上台教生字；指导观看 “春”；老师范写；6、 同学独立观看其他生字；7、 小组内互评 .5、选优秀作业全班观赏；五、回来课文，背诵课文1、有感情地齐读课文；2、小组中试着背诵课文；3、同学汇报背诵课文；填写表示动作的词：同学有感情的齐读课文；在小组中背育课文；同学们，这节课就要终止了，你们有什么收成吗？现在我们就来考一考自己，看一看谁学的最 好；板书设计： 春天的手拓展（）大地（）树梢触摸大地新绿（）小河（）肩膀掠小河唱歌练（ ）歌（ ）手习课后反思拂树梢小鸟欢叫拉春天在心头课 题插 秧 第（ 1 ）课时主 备 人范 丽 宏教学培育同学喜爱祖国语文的思想感情，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，指导同学正确地懂得和运用祖国语文，关注每一位同学，以同学为主体进行教案；充分表达“同学是学理习的主人 ”的新理念；念教1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文；学2、通过学习课文，激发同学对大自然、对劳动者及劳动的喜爱；目3、培育阅读中想象的才能；标教学识字卡片、投影、课文配乐准备教案设计同学活动补充修改栏一、谈话导入1、 小伴侣，前面我们学习一篇描写南方景色的课文水乡歌，谁来说说我国的南方是什么样的？说说你是怎么知道的？2、 今日老师带来了一幅南方风景图；出示：水田图；教板书课题：插秧学你知道什么是插秧吗？活二、初读课文，读准字音，读通句子动1、 用所学的识字方法自主识字，读文；2、 看你们读得那么认真，老师也想参加你们的学习，同意吗？范读课文；3、 自读课文，读准字音，读通句子，标出小节；4、 正音，重点指导同学读好平翘舌；同学发挥自己的情感世界自由回答；说说图上画了什么？美在哪里？同学齐读课题；你是怎么记住 “插秧 ”这两个字的？你明白插秧的意思吗？用你的好方法记住生字字形；听老师范读课文，假如有不熟悉的字，听老师是怎么读的；自读课文，标出小节；教教案设计同学活动补充修改栏学三、精读课文，感悟课文意境，获利情感体验活1、自读质疑，相互解疑，懂得课文；动（ 1）孩子们要学会学习；读了课文后有什么问题吗？（ 2）沟通解疑，生生互动；2、读中感悟，情感朗读（ 1）边读边想，会更好玩，咱们再试试，看能想到什么？（ 2）引导，补充；指导朗读；四、拓展延长说说：水田是镜子，仍可以映射着什么？ 农夫把秧插在哪里？水田仍可以是什么？指名说，小组沟通；五、教案成效测评1、填一填： 水田是镜子，映射着；映射着；同学自由读课文；同学齐读课文；同学提出质疑，全班沟通反馈；依据自己的懂得来回答；同学自由读；小组同学一起有感情地朗读；采纳个别读，师生评判读，小组竞赛读等方式读好课文；同学结合生活，积极想象；进行书面语言的训练和积存；说说：学习了这一课，你有什么收成？看着这么美丽的水田，你想对辛苦的农夫说什拓么？展板书设计：插秧水田镜子练（映射 ）蓝天 白云 青山绿树 （插习在） 绿树青山白云 蓝天课后反思课 题插 秧第（ 2 ）课时主 备 人范丽宏教学培育同学喜爱祖国语文的思想感情，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，指导同学正确地懂得和运用祖国语文，关注每一位同学，以同学为主体进行教案；充分表达“同学是学理习的主人 ”的新理念；念教1、识字 6 个；学2、引导同学想象，并进行口语表达训练；目3、学写生字 4 个；标教学投影、生字卡片准备一、复习背诵课文教案设计同学活动补充修改栏指生有感情背诵课文；教昨天我们学了插秧，仍记得吗？ 学二、识字活1、课文中的字宝宝想见你们；动出示生字，开火车读，指名读；2、同桌互检；同学开火车读，指名读；小组争论，全班沟通识字方法比较好的同学，在小组中带领识字比较差的学3、小组争论：怎么记住这些字宝宝呢？4、小组代表沟通识记方法，其他同学相互补充；5、小组长带领大家做识字嬉戏，采纳小组同学喜爱的嬉戏；三、写字练习1、出示生字，复习生字；2、说说：你有什么好方法记住他们？生开展识字嬉戏；指名读，齐读生字，口头组词；教案设计同学活动补充修改栏3、你能当小老师上台教生字吗？ 指导学习生字：农、民（ 1）农：笔画次序；其次笔是什么？ 同学描红观看 “农”在田字格，要怎样写才好看？教同学描红 “农”字，再临摹；学（ 2）民活笔画次序动同学描红 “民”的笔顺；观看田字格，说说要怎样写才好看？ 同学描红并临摹；3、指名提示小伴侣：写两个字时，要特殊留意写好哪些笔画笔顺；4、同学独立观看其他生字并书写；勉励说的好的同学；当小老师的要求：读准字音，分析字形，组词或造句；同学观看几个字的字形，想一想，怎样写写正确这几个字；认真观看并临摹；试着写一写；“民”字第四笔，第五笔是什么？同学全班共同沟通；独立观看其他字并书写；发扬优点改进不足；5、小组内相互评评写字情形；6、选出几份作业全班点评；拓写出带有以下偏旁的字，看谁写得多：板书设计：展草字头：插秧练禾木旁：农民习课后反思语文天地 （三）第（）课时主备人：范丽宏教案目标：、正确誊写题目中显现的声母，培育独立观看才能和良好的写字习惯；、学习日字旁、提手旁，填写偏旁表，懂得这两个偏旁的意思；感知偏旁与字义之间的关系，学会看偏旁懂得字义；教案过程：一、学习写 “农、民 ”两个字1、观看：先自己书空，想想笔顺、笔画，应当留意写好、写准哪些笔画；2、沟通，学习写字；二、誊写生母；、孩子们都可以当老师了！咱们看拼音伴侣又怎么写好呢？、请小老师上台带大家书空笔顺；小组观看争论：这些声母分别写在四线三格的什么位置？、全班沟通；（）占中上格的：k h zh ch sh.（）占中格的： x z c s r（）占中下格的：g q（）占上中下格的： j、比较 b p d q 在四线三格中的异同.、 Zh ch sh 书写时要留意什么？（两个字母要* 拢，不要离得太远；）、同学独立观看并认真书写；、小组内互评并订正；三、学习日字旁、提手旁、看题目，你看懂了什么？、沟通以上问题；（引导懂得日字旁表示两种意思：一是与太阳有关；二是表示时间）、与太阳有关的字有哪些？与时间有关的字又有哪些？小组内争论并填写；、讲评；表示与太阳相关的字有：昏、晴、映、晒表示时间的字有：早、晚、昨、晨.单元教案要点（ 三 ）教材分析：春天是个美丽的季节；本单元以“春天 ”为主题，无疑可以激起同学极大的学习语文的爱好，同时培育同学喜爱春天、喜爱大自然的、喜爱生活的感情，拉近了生活与学习之间的关系；本单元的两篇主题课文是春天的手和插秧；课文都以儿歌的形式显现，同学可以通过朗读和背 诵，体会其中的韵律美；感受春天的勃勃生气；自读课文春天在哪里不仅可以让同学朗读，仍可以通过唱的形式学习，增加了学习的趣味性；在学习课文中应留意教给同学阅读中想象的学习方法，培育同学入情入境的阅读才能；语文天地里设计了 “春天 ”的综合活动，仍支配了识字写字、词语搭配、口语训练等基础学问的学习；依据偏旁部首识字这一题能帮忙同学懂得字义、初步探究汉字的学习规律，为独立识字才能的培育打下基础；教案要求：思想训练： 1、感受春天的美丽和珍贵；2、明白一些农业生产方面的学问；学问目标： 1、誊写本单元声母，能正确地拼读音节；2、学会本单元要求会认、会写的生字；才能目标： 1、培育自己识字的才能；2、有感情地朗读课文；3、培育阅读想象的才能；课时划分：春天的手 2 课时插秧 2 课时语文天地 3 课时语 文 天 地（三）第（2）课时主备人：范丽宏教案目标：1、 以读、唱的方式学习自读课文春天在哪里；2、 总结阅读时想象的学习方法；3、 给“暖和的、欢乐的 ”进行词语搭配，并进行拓展练习，积存词语；教案过程：一、读一读，唱一唱小伴侣 ,今日老师给你们带来了一首好听的歌曲；春天在哪里；你们想读读这首儿歌吗？1、 自由读春天在哪里，遇到不熟悉的字圈出来；2、 自己想方法熟悉生字；3、 你用什么方法熟悉了哪些生字？4、 小组长带小组员有感情地朗读课文；5、 全班齐读；6、 放歌曲春天在哪里，同学们一起跟着唱；7、 在唱歌时你兴奋吗？为什么？8、 谁情愿上台为大家表演唱呢？二、有感情地读课文，进行“金钥匙 ”的训练；1、 请同学读丁丁的话；（边阅读边想象，读起课文来特殊有意思；）2、 看图，你看明白丁丁是怎么读书的了吗？3、 你用这种方法学过哪些课文？4、 边读春天在哪里边想象，说说你想到了什么？三、连一连、同学独立读题、连线；、全班沟通；、全班齐读语 文 天 地（三）第（3）课时主备人：范丽宏教案目标：1、学习古诗春晓；2、开展 “春之声 ”诗歌朗诵演唱会，积存相关语文学问，调动同学学习语文的爱好，感受布满愤怒的春天，培育喜爱、接近大自然的感情；教案过程：一、 唱春天在哪里二、宣布 “春之声 ”诗歌朗诵演唱会开头；三、小组内先开展小诗