2022年动漫角色的表情设计-教案.docx

精品学习资源动漫角色的表情设计教案课题名称第九章 动漫角色的表情设计课时数4授课班级1308授课时间2021 年 5 月 22 日授课地点动漫专业专用机房授课形式新授 +实践参考教材动漫美术基础郑向虹主编信息资源网络学习平台、手机或摄像头欢迎下载精品学习资源其他资源软件资源photoshop、Maya、flash、QQ 影音环境资源极域电子教室，动漫专用机房（带BAMBOO手写板）欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教学目标1. 把握动漫角色喜、怒、哀、惧、惊等表情的设计要点；2. 能体验角色的复杂情感，依据指定情形设计表情；3. 养成先临摹、后设计、再创新的职业素养；欢迎下载精品学习资源教学重点动漫角色喜、怒、哀、惧、惊等表情的设计教学难点捕获、体验表情包蕴的情感欢迎下载精品学习资源学情分析授课对象：中职动漫专业二年级同学学问储备：已学习素描、颜色、photoshop 、二维动画 flash等专业课程， 已学会了人物五官的结构原理与透视运用，初步把握了卡通人物简笔画的绘制 技法，但想像力有所欠缺，需要在体验与感悟中逐步提升；心理特点：思想活跃、爱好广泛但学习动机不足，希望胜利又不愿付出太多努力，面对枯燥的专业学习简单产生倦怠心理；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教材处理依据动画制作员职业技能鉴定标准与动漫行业岗位要求，在同学把握动漫角色的绘制技法后，整合已学习的动漫角色体态、头部、四肢等内容，加入表情设计，使同学能用简练的线条对动漫角色进行夸张，提炼，学会表达动漫角色的复杂情感；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教学设计以信息技术手段和学习平台作为支撑，供应文本、图片、视频、手机app软件等电子资源；以逐步养成职业岗位意识为设计指导，促进同学自主探究学习，环绕教学目标设计任务；欢迎下载精品学习资源环节（用时）教 学 过 程 实 施教 学 内 容信息化手段同学完成任务预备：1. 阅读学案；2. 观看夸张表情的影视作品片段，绘制卡通人欢迎下载精品学习资源任务预备物表情图；3. 使用手机助学app 软件；学习平台供应学案和视频片段；将完成的人物简笔画上传至平台；手机助学 app 软件下载欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教学过任务制定程任务实施同学观看小组课前上传表情图，评比正确作品；引出课题：动漫角色表情设计；老师讲解表情在动漫角色设计中的重要性； 将绘制动漫角色表情细化为四个子任务：任务 1 绘制平视角度下的正脸表情任务 2 绘制典型表情的给定角度转面图任务 3 绘制平视角度下正脸的表情微小变化任务 4 绘制四格漫画任务 1 绘制平视角度下的正脸表情学问点分析：同学观看两组动漫作品,分析角色的表情；对素材库中五官自由组合呈现出的不同表情，归纳表情绘制要点；任务完成： 同学用手写板， 在给定的人物头型文件中，完成角色的喜、怒、哀、惧、惊表情， 利用 photoshop 软件与表情模板进行对比，修正；利用学习平台在线投票功能，选出优秀作品；运用手写板作为绘制工具，可以将绘制的作品准时输入电脑，便利进行比对、修改储备；另外，手写板也是当前动漫行业手绘的主流工具；欢迎下载精品学习资源任务总结：小组上传优秀作品，选取代表进行绘制说明；欢迎下载精品学习资源任务实施任务 2 绘制典型表情的给定角度转面图学问点分析： 组织同学观看经典卡通片段，提出问题角色的表情随着观看角度的变换，该如何绘制？同学运用三维动画制作软件maya 表情设计器，对角色头模进行表情调剂，完成后用多角度、多模式渲染为图片输出；任务完成： 挑选喜、怒、哀、惧、惊中的一个表情，绘制给定角度转面图；任务总结： 小组相互点评， 评比优秀作品， 作品改进；maya软件表情设计器的运用，可以对表情进行全角度分析， 使表情转面图分析过程更形象，学习过程更好玩；欢迎下载精品学习资源任务实施闯关嬉戏：同学进行闯关任务flash 闯关嬉戏，在嬉戏中引导同学总结归纳出基本表情的特点，形成口诀，朗朗上口，易于记忆；欢迎下载精品学习资源任务 3 绘制平视角度下正脸的表情微小变化学问点分析：通过一组表现不同程度“惊奇”的表情图，引导同学捕获表情，用表情来表达角色所需传达的情感信息；任务完成： 同学依据老师给定的剧情， 以小组为单位，通过手机、摄像头等工具，自演自拍，捕获角色的表情，绘制平视角度下正脸表情；运用手机、摄像头等设备进行表情的捕 捉，将典型表情截选出来，捕获出最能表现角色内心的表情瞬时，并反复进行分析；欢迎下载精品学习资源任务总结： 作品上传至网络平台， 小组对作品就是否恰当的能表达动漫角色的情感，进行综合评判；另外，自演自拍也是当前动漫行业常用的设计角色动作、表情的方法；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源任务四：绘制表情四格动画任务要求：1. 能够借助有限的画面，精确叙述剧情（可以自主创作也可以在可选剧情中挑选一个创作）；2. 设计的角色表情， 能自然显露并传达所要表现的情感；可选剧情：a. 被妈妈批判时，接到心仪学校的录用通知书；b. 期盼很久的好朋聚会，突然看到有隔阂的人;c. 饥肠辘辘排队打饭时，眼看自己喜爱的菜品被插队的人打走了；老师指导同学完成四格漫画任务：人员分工编制脚本剧情表演角色设计角色上色；完成作品后， 作品上传平台； 小组在线争论， 并总结出创作的心得体会；综合运用手写板、视频拍照工具、 Maya 软件等信息技术手段 进行人物表情设计， 更符合剧情；学习平台的争论功 能，有助于激发同学的创作欲望；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源任务评判同学登录学习平台完成在线测试，系统自动形成分析图表；老师通过评判系统明白同学在各个环节的成果分布情形，同学也可以登陆平台查询成果；在课后，可以通过留言板块相互沟通；在线测试、 分析系统， 解决了传统评判方式 单一，纸质表不便于 储存与治理的问题；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源任务拓展老师对同学在 4 个任务环节完成作品情形进行总结，布置课外拓展作业：分小组完成六格动（漫）画设计；要求： 1.有 12 个动漫角色2. 以表情表现人物、剧情为主3. 表现形式可为六格漫画或flash 动画4. 上传设计作品至学习平台学习平台的留言 板或 QQ群，实现同学与同学、同学与老师之间的在线沟通欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源课后反思1. 本课借助网络学习平台，采纳多种信息化手段，自比自画中的photoshop 软件，手写板；自调自画：maya 软件的表情设计器；flash 闯关嬉戏； 自拍自画中的手机、摄像头、 QQ 影音软件， 使同学学习更加积极主动，与传统教学相比，表情分析与设计直观形象，表情捕获精确有效，同学设计的动漫角色，显露并传达出的是自己的感觉和心情；2. 课堂气氛生动活泼，教学方式多样化、职业化；同学设计的动漫角色，显露并传达出的是自己的感觉和心情，激发了同学的学习爱好， 提高了课堂的效率，有效达成本课教学目标；欢迎下载