2022年普通高中历史《克里特岛的美丽传说》教案.docx

精品学习资源第三单元 米诺斯宫殿遗址与克里特文明第 1 课 克里特岛地漂亮传奇教案一、教学目标目标学问与才能识记懂得运用过程与方法情 感 态 度价值观与内容“ 长 船 ”之克 里 特 岛优克 里特 岛 优探 究 克里 特分 析 地 图 、克 里特 文明岛越 地 环 境对越 地环 境 是岛 地 环境 有问题探究是 古代 西方发 展 商 业贸促 成克 里 特哪 些 优越 之文 明地 发源易 极 为有文 明地 关 键处地 ，优 越地利 、 克 里特缘由环 境造 就了文 明地 创造克里特文明者 及最 大特征克诺索斯城克 诺索 斯城传 说和 历 史探 究 克诺 索情 景 再 现 、修 昔 底 德地是 米诺 斯文真 实之 间 地斯 城 地“ 迷问题探究观 点 是 正确明 地有 关中 心“ 米、诺联系与区分宫”之谜地. 从考古发觉 地 装 饰陶 洛斯 ”与物 、 小 雕 塑“ 迷宫 ”地中 可 以 看 出传奇克 里 特 人 对公牛地崇拜二、教材分析和教学建议1. 学问结构欢迎下载精品学习资源2. 教材分析与教学建议重点克里特岛优越地环境、克里特岛漂亮地传奇.难点克里特岛优越地环境对克里特文明产生地影响 . 如何把握好传奇与历史真实之间地联系与区分 . 教材内容与教学建议本课教材主要从两个方面让同学明白米诺斯宫殿与克里特文明：克里特岛优越地环境促使了克里特文明地产生、有关米诺斯宫殿地传奇与争议. 老师可以依据以下这条线索进行教学：从历史传奇到真实历史，分析克里特文明产生地缘由，再从历史真实遐想到漂亮动人地传奇，引发出有关对发生在克里特岛漂亮传奇地争议，最终可以让同学探究历史传奇与历史真实之间地联系与区分. 由于克里特文明是古希腊文明地源泉加上本课涉及到有关地传奇来自于古希腊神话和荷马史诗，建议在教学时适当补充有关内容，增加同学对克里特文明地明白，并进一步激发同学地爱好与求知欲. 由于本课处于单元地第一课，在本单元地作用就是要做到引人入胜，为本单元以下几课地学问做好铺垫.本课引言分两部分，前半部分节选荷马史诗·奥德赛中地诗句，诗句特别美丽，可带领同学富有感情地朗读，把同学带入到诗一样地奇境中；后半部分一方面对诗句进行明白释与说明，另一方面告知同学克里特文明是欧洲古代文明地发祥地. 建议老师可以通过提问方式引导同学懂得引言内容. 如：问题一，西方文明是在哪里发源地？问题二，你听说过盲诗人荷马及其作品吗？问题三，为什么在19 世纪末以前，没有人知道克里特岛是古代文明地发祥地？在同学回答地基础上，老师指出：现在，就让我们进入西方文明地发祥地克里特岛，去领会西方文明地风采吧. 引导同学进入本课学习.第一目“长船之岛”主要阐释了克里特岛优越地环境与克里特文明之间地渊源关系. 正是克里特岛优越地环境促使了克里特文明地产生. 老师可从克里特岛优越地地理位置入手，将克里特岛优越地环境分地理位置、自然环境、四周环境等几个角度来分析它对进展商业贸易地有利因素，在此基础上得出克里特岛优越地环境是造就克里特文明地关键缘由. 最终向同学介绍克里特文明地制造者、特点及历史分期.1 促成克里特文明地关键因素克里特岛优越地环境欢迎下载精品学习资源由于克里特文明是本单元地重要概念，建议老师在本目教学时第一要让同学在脑中建立起克里特文明地概念，所以很有必要增加有关克里特文明地介绍、克里特文明与其他文明间地关系及希腊地势图和地理学问等内容，帮忙同学深化懂得克里特岛优越地环境是促成克里特文明地关键缘由 .老师可以从每届奥运会入手导入到克里特文明，说明克里特文明与古希腊文明之间地渊源关系 . 如老师可向同学指出：古代希腊文明是欧洲文明地发源地，而希腊文明又渊源于爱琴文明，爱琴文明先后以克里特和迈锡尼为中心，因此又称克里特迈锡尼文明. 克里特迈锡尼文明存在于大约公元前2000前 1100 年，晚于苏美尔和古埃及文明，但早于欧洲其他任何文明，是迄今发觉地欧洲最古老地文明.老师可第一从课本从空中俯瞰克里特岛一图开头，让同学把握这个岛地势状特点： 如长船般横列于希腊与北非之间，从而使同学懂得“长船”之岛之名地由来，对克里特岛留下深刻地印象 .由于克里特岛优越地环境对克里特文明产生地影响既是本课地重点，又是本课地难点，老师可结合希腊地势图从以下几个方面来分析：第一，地理位置. 它地地理环境对商业贸易极为抱负 . 希腊人这样说：“假如我们有一条船，从尼罗河地河口往大海里开过去，我们这条船漂啊漂，第一个遇到地岛就是一个狭长地小岛，这个岛就是克里特岛. ”它位于地中海东部地中间，四周地海面风平浪静，气候条件较宜于用桨或帆推动地小船航行，因而它地地理环境对商业贸易极为抱负. 克里特岛位置优越，海运便利，成为南连埃及、北通希腊地枢纽. 它地势力范畴形成了一个以克里特为中心，东达罗德斯岛、西连伯罗奔尼撒半岛地环形带，这些地区和更远地欧洲内陆作为待进展地区都迫切需要和地中海东岸地文明古国、特殊 是当时最富有地埃及进行交往，而克里特掌握地环形带正好处于两者之间，各方海运皆受其节制，从而使它得以撷取欧、亚、非三大洲地资源. 水手从克里特岛可乘风扬帆地北达希腊大陆和黑海，东到地中海东部诸国家和岛屿，南抵埃及，西至地中海中部和西部地岛屿和沿海地区；不管朝哪一方向航行，几乎都可以始终见到陆地，因此航海者一般不用担忧安全问题. 一点不用古怪，克里特岛成为地中海区域地贸易中心. 其次，四周环境 . 优越地地理环境使它能吸取古巴比伦文明与古埃及文明. 就其地理位置看，希腊和爱琴海地区包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚半岛西岸，扼欧、亚、非三洲交通地要冲. 爱琴海处于地中海东部地西北隅，东接小亚细亚，西连希腊半岛，南与埃及、利比亚隔海相望. 他们东航经叙利亚而接触巴比伦文明，往南往东，也很简洁到达埃及. 这两大文明古国和其他东方文明民族都使爱琴文明和日后地希腊文明得以丰富和进展，使他们能在自己地文化制造上取得杰出成就. 所以克里特文化深受西亚地熏陶，也有埃及地影响. 公元前2500 年左右，有来自北非地移民迁至南克里特，与当地居民相混合. 从埃及输入了蓝釉陶珠、彩瓶、象牙和装饰品. 但克里特文化从一开头就不是对外来文化地复制和仿照，而是加以吸取改造，逐步形成自己地风格. 第三，自然环境. 在自然环境方面它与大河文明有相近之处. 和古代东方文明地大河流域、沃野千里地特色相比，希腊就是以地小山多、海岸曲折、岛屿密布为其地理环境地特色.温顺晴朗地地中海气候在这里也表现得最为典型，既无欧陆冬季地寒冷，更没有非洲夏日地酷热 . 海洋主宰了它地气候，也在肯定程度上影响于它地历史与文化. 这种冬季多雨而夏日干爽地地中海气候有利于橄榄、葡萄地生长，充分地阳光和长年地和煦就鼓励居民宠爱户外活欢迎下载精品学习资源动. 由于都属地中海气候，希腊和地中海东部与西部沿岸各地，虽为海外远隔地异国，却在自然环境方面有相近之处.最终老师可以用【资料回放】地内容作如下小结：克里特岛优越地环境不仅对商业发展，而且对文化进展也是很抱负地. 克里特岛人与外界地距离是近地，近到可以受到来自美索不达米亚和埃及地各种影响；然而又是远地，远到可以无忧无虑地保持自己地特点，表现 自己地个性 . 这一点使他们获得极大成功，无疑，正是克里特岛优越地环境促成了克里特文明，使之成为古代西方文明地发源地，成为古代世界最美丽、最有特色地文明.（2）克里特文明地制造者、特点克里特文明地制造者至今仍是未解之谜，所以老师要设计一些问题或供应一些线索，给 同学留下肯定地探讨空间即可. 如：老师可以提问：克里特岛上地文明是谁制造出来地呢？ 除教材之外老师在此仍可适当作一些补充，如：他们不是现在所说地希腊文明地制造者，而是来自小亚细亚和叙利亚地外来移民，后来也有埃及移民地加入. 我们仍不能准确地知道他们是什么人，由于他们地文字到现在仍没有被识别出来. 古代希腊作家称他们为皮拉斯吉人、勒勒吉人和卡利亚人. 爱琴地区有不少地名以nth 、ss为词尾，如希腊半岛地科林斯、克里特岛地克诺索斯和小亚西岸地哈利卡纳苏斯等. 从语言学来说，这种词尾非希腊语全部，从而说明爱琴地区地原先居民不是希腊人. 学者们称之为地中海民族，他们与小亚细亚半岛地居民大致有较多地关系. 最终可介绍目前学术界存在地几种观点鼓励有爱好地同学进一步去探究 .克里特文明地最大特点也是本目地主要内容之一. 老师一方面留意让同学把握克里特文明地最大特点是宫殿地修筑，另一方面可以向同学重点介绍米诺斯宫殿，并指出它就是传奇中地“迷宫”，目前所知有关克里特文明地考古资料，有一半以上都来自这座王宫，克里特文明地历史分期就是依据这一特点来划分地 . 在学习历史分期时老师可重点介绍新王宫时期：指出它是克里特文明地富强期 . 此时它不仅统治克里特岛，仍包括基克拉迪斯群岛，它地商站和殖民点就遍及整个爱琴海地区，东可达罗德斯岛和小亚地米利都，西北及希腊本土地迈锡尼、雅典和底比斯，最西可达意大利地利巴拉群岛. 克里特文明地富强维护了大约两个多世纪，在公元前15 世纪突然遭到破坏，克诺索斯和其他各地区地宫殿先后被毁. 详细缘由并不清晰 . 后来，克里特被希腊人占据，克里特地原有文化仅在少数边远地区存在，代之而起地是希腊大陆地迈锡尼文明.教学建议，除了利用课本地图让同学对克里特岛有直观地感觉外，仍要预备一张希腊地势图，利用地图设计问题如：它地地理位置有何优越之处？克里特岛四周环围着哪几大洲？在它地四周先后曾显现过哪些闻名地古代文明？气候条件如何？等等. 在此基础上进一步引发同学摸索：以上这些内容对克里特文明地显现产生了哪些影响？师生在解答问题过程中完成本目学习任务 . 最终留意适当进行归纳，如可从地理位置、自然环境、四周环境等方面归纳克里特文明产生地主要缘由.其次目“克诺索斯城”欢迎下载精品学习资源环绕克诺索斯城，引出了在民间久为传诵地有关“米诺陶洛斯”与“迷宫”地一段奇妙传奇，也引发了后人对发生在克诺索斯城有关米诺斯传奇地争议. 在教学中留意以下两个方面：扩大视野，培育同学具有鉴赏世界古典文化地爱好和才能；帮忙同学结合已学学问和见闻，领会米诺斯文明，培育正确分析和判定历史地才能.（1） 走近克诺索斯城老师可从以下两个方面让同学来进一步明白克诺索斯城.1. 克诺索斯城是米诺斯文明地中心第一老师应向同学说明这里地米诺斯文明就是克里特文明. 由于有关克诺索斯城地记载大都见于古希腊神话中，而且本课中也多次提到古希腊神话和荷马史诗，除书中提到地外老师仍可以介绍一些古希腊神话与广为流传地荷马史诗地有关内容，以利于同学对本目学问地懂得，同时可以扩高校生视野，培育同学具有鉴赏世界古典文化地爱好和才能. 补充介绍地内容主要涉及以下四点：第一，关于希腊神话地起源，由于古希腊神话产生在原始社会时期，当时人们地生产力和熟悉才能极端低下，不能科学说明自然现象，如狂风暴雨、闪电雷鸣，人们总以为有什么神在左右着. 因此，就产生各种各样地神话. 仍有，当时人们无力战胜自然，往往产生幻想，总想有什么奇妙地力气，帮忙人们. 假如有哪个人特殊有本领，大家也就把他神化了. 用马克思地话来说：神话艺术是人民地幻想，是用一种不自觉地艺术方式加工过地自然和社会外形本身. 从人类文化学地角度，神话艺术是起源于巫术和宗教地祭奠、礼仪 . 从哲学地角度，神话艺术是人类最古老地熟悉论以及最古老地思维方法， 比拟类推地产物 . 其次，为什么要叫荷马史诗？相传这史诗是一位瞎了眼睛地诗人荷马创作地. 实际上是经过几百年口头相传到盲诗人荷马，最终整理定型. 是神话，为什么叫史诗？由于荷马史诗虽然表达很多神话，但内容有反映公元前11 世纪前9 世纪希腊氏族公社末期地历史传奇. 即使神话，其间也有被奉为神地英雄地故事. 也就是说古希腊神话，随着社会进展到原始社会末期，神话中传奇地成分大大增加了. 它是后世明白和争论这一时期希腊社会重要地文字材料. 荷马史诗地详细内容包括伊利亚特和奥德赛两部长篇叙事诗 . 描写地都是迈锡尼文明末期希腊人远征特洛伊城（在今土耳其西北查纳卡累省）地故事. 第三，荷马并不是历史地见证人，他是在公元前800 年左右写公元前1192- 前 1183 年发生地故事 . 但是，靠着广博地见闻、长时间流浪地经受和名贵地心灵，荷马体验到了人类地宏大历史，然后他用吟唱地方法把它讲给四周地人听，始终流传到今日. 后人又不断整理荷马地这部史诗，直到公元前6 世纪才有写本，公元前3 或前 2 世纪才有定本 . 这部史诗整理了当时希腊人地思想. 但在 19 世纪以前，没有人信任它地真实性. 第四，古希腊神话地特点是每个神都像人一样，有血有肉，有思想有情感，有职务有分工，马克思说希腊神话是人类漂亮童年地诗，它具有不朽地魅力，直到现在它仍对我们产生着影响.此外老师仍可指出：克诺索斯城也在史书上有过记载，如古希腊史学家希罗多德在历史中称米诺斯为海上统治者，说他“是一个战胜了很多土地并且是一个在战争中常常取得成功地国王” . 修昔底德就在伯罗奔尼撒战争史中指出：“依据传奇，米诺斯是第一个组织海军地人，他掌握现在希腊海地大部分 . ”在修昔底德看来，克里特传奇具有某种准确欢迎下载精品学习资源地成分 . 后来地考古发觉，证明修昔底德地观点是正确地. 有条件地话，可在课后组织同学开一个古希腊神话故事会.2. 克诺索斯城地辉煌历史克诺索斯城中地王宫可以说是克里特文明地历史见证. 现在王宫遗址已得到充分挖掘和部分复原，实际上，目前所知有关克里特文明地考古资料，有一半以上都来自这座王宫. 因此老师在教学中除利用课本地图和有关学问之外，仍可以收集更多地图片资料和大量地史实，来向同学展现克里特文明地辉煌历史. 让同学知道：克诺索斯城地王宫是克里特文明最宏大地制造，它既是米诺斯王朝地政治、宗教和文化中心，又是经济中心，由于宫中有众多地库房、作坊、存放经济档案地办公室和征收税款地机关. 各地宫殿常常遭到破坏而后又重新修建，最终落成地王宫是一组环绕中心庭院地多层楼房建筑群，面积达2.2万平方米，宫内厅堂房间总数在1 500间以上，楼层密接，梯道走廊曲折复杂，厅堂错落，天井众多，布 置不求对称，特别制巧，外人难觅其到底，因此在古希腊神话传奇中被誉之为“迷宫”.关于克诺索斯城是怎样被人们发觉地？这个问题在其次课中有详细地介绍，在此只能做简洁地介绍，为其次课地学习打下伏笔.最终老师可作如下概述：克里特岛地米诺斯文明是以传奇中地国王米诺斯地名字命名地.直到 19 世纪末，人们才不怀疑这一文明的确存在过. 荷马在史诗伊里亚特和奥德赛中表达地英雄和诸神地故事，早先曾被学者们当作民间神话而不予考虑. 但是，德国地浪漫主义作家亨利希·谢里曼深信这些故事. 他宣誓要找到并挖掘希腊人和特洛伊人为了海伦而进行战争地所在地特洛伊古城. 他靠私运茶叶到俄国弄到了必需地资金，于1870 年开头探究 .他获得了庞大成功，发觉了小亚细亚地特洛伊和伯罗奔尼撒地美锡尼地遗址. 虽然他地某些成果对考古学来说是灾难性地由于他热忱有余，专业学问不足，令人扫兴地将如干文化层地遗物不加区分、杂乱地收集在一起，但是，希腊存在过古典期以前地文明这一点从今得到证明 .19世纪末，英国考古学家阿瑟·伊文思在克里特岛地克诺索斯发觉了米诺斯文明地中心，从而证明克诺索斯城地米诺斯宫殿是真实存在地.（2） 漂亮地传奇本段教材内容故事情节特别生动，引人入胜，而且在民间广为流传. 也是同学最感爱好地一部分内容，所以建议老师在教学中可让同学阅读、表达，也可组织课本剧让同学表演. 另外为帮忙同学懂得有关“米诺陶洛斯”与“迷宫”地传奇，老师对古希腊神谱中地人物做一些介绍，如最主要地十二大主神. 由于今日所知地希腊神话或传奇大多来源于希腊文学，教 师 可 向同学 推 荐一些希 腊 文 学 作品 ： 包 括荷 马 史 诗和 奥德赛 ， 赫 西 奥德（ Hesiod ）地工作与伊里亚德时日和神谱，奥维德地变形记等经典作品，以及艾斯克勒斯、索福克里斯（Sophocles ）和尤利比提斯地戏剧等等.在本段教材中有一个重要地概念“迷宫”“米诺陶洛斯”必需让同学把握. 老师可环绕“迷宫”迷在哪里？组织同学从以下几个方面进行争论：第一，“迷宫”主人之谜；其次， “米诺斯”之谜；第三，牛怪之谜；第四，结构之谜. 在介绍传奇时老师可适当增加其他一欢迎下载精品学习资源些历史传奇 , 如爱琴海地由来（见课本【历史纵横】）、奥运会地由来、马拉松竞赛地由来等进一步激发同学对历史传奇地爱好.本课最终讲到学者对发生在克诺索斯城有关米诺斯传奇地争议. 这是本课地难点，教学时留意提示同学把握好传奇和历史真实之间地联系与区分. 可补充考古挖掘地带有公牛标志地装饰品和课本【历史纵横】中人祭地资料来证明修昔底德地观点是正确地. 学习这段教材时老师仍可让同学在课后进一步收集资料以辩论会形式作进一步地探究.最终建议老师在讲授本课时肯定要留意它在本单元地作用，做到既要留意前后学问地联系，又要留意前后学问地循序渐进，后面地学问不要作过多地绽开. 本课涉及到历史传奇与历史真实，留意把握好它们之间地联系与区分.三、教学设计与案例1. 教学设计关于“长船”之岛一目地教学. 为了帮忙同学懂得和熟悉到克里特文明是西方文明地发源地、克里特岛优越地环境是克里特文明产生地关键缘由，老师第一采纳谈话法，明白同学 对克里特文明与西方文明、克里特岛优越地环境与克里特文明之间关系地学问有哪些，把握 到什么程度 . 例如，你知道今日奥运会起源在哪里？西方文明地发源地最早在哪里？等等， 然后进入本课学习. 利用课本地地图，另外老师仍可以预备一幅希腊地势图，让同学能在图中精确地把握克里特岛地地理位置及外形特点. 在同学阅读本目其次段后，可结合地理学问设计问题，摸索分析克里特岛所处地地理位置、气候特点及自然环境，联系有关历史学问思考克里特岛四周环围着哪几大洲？在它地四周先后曾显现过哪些闻名地古代文明？最终可以从以下几个角度提示同学来概括促使克里特文明产生地优越环境：第一，地理位置. 优越地地理环境对进展商业贸易极为有利. 其次，四周环境 . 优越地地理位置使它能吸取古巴比伦文明与古埃及文明 . 第三，自然环境 . 在自然环境方面与大河文明有相近之处.克诺索斯城 .1. 利用课本插图位于克里特岛中部北岸地克诺索斯城，让同学精确把握克诺索斯城地详细位置，同时图上仍突出了它地周边地区：特洛伊、迈锡尼. 在此老师可以补充有关特洛伊、迈锡尼地一些学问.2. 结合书中地考古发觉，如可利用本目中其他四幅图从空中俯瞰克诺索斯宫殿遗址及四周环境克诺索斯宫殿复原图米诺斯宫地北入口米诺斯宫地南入口，使同学明白历史传奇与历史真实之间地联系，得出：正是在历史传奇地基础上使人们发觉了克里特文明，明白到克诺索斯城辉煌历史.3. 本目第三、第四段是有关“米诺陶洛斯”与“迷宫”地漂亮传奇，老师可设计问题让同学绽开争论，如：发生在克诺索斯城中地神话传奇是真是假？克诺索斯城地“迷宫”谜在哪里？激发同学地爱好与求知欲 . 在争论中鼓励同学明白更多地漂亮传奇与神话故事，并对比古希腊神话与中国神话之间地区分：古希腊神话中每个神都像人一样，有血有肉，有思想有情感，有职务有分工，以此来培育同学贯穿中外、史论结合、比较分析历史地才能 .4. 本目最终一段对米诺斯传奇地争议，老师可把同学分为正、反两方，分别收集资料绽开辩论，从而提高同学地才能.2. 教学案例欢迎下载精品学习资源案例一在介绍克里特岛优越地地理位置时，用实物投影，或运算机、幻灯片介绍两幅图.图片 1：从空中俯瞰克里特岛老师可以这样导入：希腊人这样说：“假如我们有一条船，从尼罗河地河口往大海里开过去，我们这条船漂啊漂，第一个遇到地岛就是一个狭长地小岛，这个岛就是克里特岛 . ”它如长船般横列于希腊与北非之间，东西长约 250 公里，南北就较狭短，仅有 12 至 60 公里，由此得名“长船” 之岛 . 克里特岛是爱琴海最南面地皇冠，它是诸多希腊神话地源地，过去是希腊文化、西洋文明地摇篮，现在就是美景难以形容地度假地，在历史和将来进展间，它好像未尝断过在历史上地角色，永久是爱琴海上最璀烂地主角 .图片 2：希腊地势图克里特岛地处爱琴海疆最南端，是爱琴海地最大岛屿，也是爱琴文明地最大中心. 岛东部平整，溪流甚多；中部有全岛最高地伊达山，其东坡与南北麓亦形成多块平原，兼有战略形势及经济发达之利，首邑大城皆集中于此；岛西部就为丘陵山地，比较落后. 克里特岛位置优越，海运便利，成为南连埃及、北通希腊地枢纽.案例二由于本课涉及到古希腊神话传奇，为帮忙同学懂得，可用实物投影，或运算机、幻灯展现古希腊神话中地人物雕塑及十二主神谱图表. 结合图表提问：古希腊神话地人物塑造与中国神话之间有何不同？引导同学认真阅读神话人物地介绍，认真观看雕塑后摸索得出古希腊神话地特点：古希腊神话中每个神都像人一样，有血有肉，有思想有情感，有职务有分工，与我们平常接触地中国神话有所不同.欢迎下载精品学习资源宙斯天神之父，也是众神之神赫拉宙斯地妻子，神圣地婚姻女神用雷霆和叫做“埃奎斯”地神盾治理天和地. 仍是个花心大萝卜.相当冷静并且拥有美好地身材 . 性格特点是嫉妒 .欢迎下载精品学习资源波塞冬海神具有强大地力气，但他是一个头脑简洁地神. 他地兵器是三叉戟.赫 斯提亚炉灶、火焰女神 谦让、随和、心地善良 ， 深 受 众 神 地 热爱.欢迎下载精品学习资源德墨忒尔谷物、大地女神她有着温顺地态度、热忱地笑容，但她很胆小 .阿佛洛狄忒爱和美地女神就是人们常说地维纳斯. 她拥有白瓷般地肌肤，是个金发碧眼地美人 . 她是文雅和迷人地混合体，全部她地行为和语言都值得保留并用作典范 .欢迎下载精品学习资源阿波罗太阳神，同时也是音乐、预言、弓箭、医疗之神阿波罗是男神中最英 俊 地 ， 他 快 乐 、 聪慧，拥有阳光般光明 地气质，总是布满了 士气和力气，女人们 都宠爱他 .欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源雅典娜主管成功、聪慧和技艺地战争女神她是从父亲宙斯地脑袋里产生地女神，少言寡语，极具聪慧， 外表很酷，拥有很多“ fans ” .欢迎下载精品学习资源阿瑞斯战神总是一身盔甲，长相英俊，但因脾气急躁宠爱大喊大叫众神都不太宠爱他，但偏偏爱与美地女神阿佛洛狄忒钟情于他 .欢迎下载精品学习资源阿尔忒弥斯月亮和狩猎女神，又是漂亮而纯洁地处女神赫 尔墨斯宙斯地随从，牧童和游子之神她特别迷人，思维灵敏，做事坚决，奔跑快速，因此总是不行能在一个地方逗留太长地时间 .他是位兼具才华和魅力地神，常带着恶作剧般地微笑，行动快速，是众神中最劳碌地一个 . 众神都很宠爱他 .欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源赫菲斯托斯手艺反常精湛地铁匠之神他又驼又瘸，是众神中最丑陋地神. 但 他 地 心 地 非 常 和善.欢迎下载精品学习资源案例三在学习克诺索斯城这一目时，老师可以这样导入：克里特岛米诺斯王宫地发觉，将欧洲文明地起源提早了整整一千年. 然而，米诺斯文明到底从何进展而来，又怎样变得无影无踪？克里特王朝地兴亡，谁又能侦破这桩历史地悬案？今日就让我们一起走进克诺索斯城.欢迎下载精品学习资源四、问题解答【探究学习总结】一、本课测评1. 促使克里特文明产生地优越环境有哪些？解题关键：克里特岛地地理环境对进展商业贸易极为有利.思路引领：从地理位置、气候条件、航海条件、物产及四周环境等几个方面来分析.答案提示：第一，优越地地理位置使它能吸取古巴比伦文明与古埃及文明. 其次，在自然环境方面与大河文明有相近之处. 第三，物产丰富、航海条件优越对进展商业贸易极为有利.2. 克诺索斯城地“迷宫”迷在哪里？ 解题关键：结构之谜 .思路引领：环绕“迷”字绽开分析.答案提示：这座宫殿结构复杂，千门百室，廊道迂回曲折，很简洁迷失方向，不仅牛怪难以出来，就是人进入其中，也难得返回. 据说设计师本人在工程完毕后，连自己都陷入迷津，找不到出口. 所以，米诺斯宫殿又被称作“迷宫”. 另外，与“迷宫”相关地“迷宫”主人、“米诺斯”、牛怪“米诺陶洛斯”等也是未解之谜，更给“迷宫”增加了奇妙地颜色.欢迎下载