2022年南安市一级数学上学期学习目标检测质量分析.docx

精品学习资源未攻之前肯定先要守 , 每一个政策的实施之前都必需做到这一点 . 当我着手攻击的时候 , 我要确信 , 有超过百分之一百的才能 . 换句话说 , 即使原来有一百的力气足以成事 , 但我要储足二百的力气才去攻 , 而不是任凭去赌一赌 .南安市 2021 年一年级数学上学期期末学习目标检测质量分析一、试卷基本情形经过对大部分中心学校抽样调查本次我市学校一年级数学上学期期末学习目标检测平均分分左右及格率 98%左右优秀率 78%左右其中抽样统计部分试卷100 份详细情形如下：分数项目 100 分 99-90分 89-80分 79-70分 69-60分 59-50分 49-0分平均分最高分最低分及格率优秀率人数合计随机抽样100 卷各题得分情形如下题 目 应 得 分 平 均 得 分 得 分 率 最 高 分 最 低 分 第 一 大 题 1514.2194.73%155第 二 大 题2422.5393.87%249第三大题 65.896.67%62 第四大题 65.5592.5%60 第五大题 43.9699%41 第六大题 87.2490.5%83 第七大题 2321.2392.3%2310 第八大题 1413.6797.64%146二、试卷的命题依据本张试卷能依据数学课程标准和教材的要求学问掩盖面广重视对基础学问、基本技能、空间观念以及解决问题才能的考查主客观性试题设置合理 有肯定的综合性和敏捷性难易适度能比较客观真实地反映了一年级数学教学质量的现状本张试卷包含八个大题通过不同形式从不同侧面考查同学对本册学问的把握情形特殊侧重表达了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化以及同学利用数学学问解决身边的数学、问题的合理性和敏捷性具有以下特点1、内容丰富结构合理数学课程标准试验稿 将数学课程的总体目标分成学问与技能、数学思想、解决问题、情感与态度四个部分本次期末试题以表达 " 双基" 的基此题为主欢迎下载精品学习资源占卷面成果的 80%左右主要考查同学对基础学问、基本技能和基本方法的把握情形对于基本才能主要是考查同学懂得和运用所学学问解决实际问题的才能2、重视操作培育才能数学活动必需让同学动手操作组织引导同学经受观看、试验、猜想、验证的过程本卷细心选材考查了同学的实际才能如：第六大题 " 我会画一画写一写 " 让同学画出计数器上珠子的个数和的个数同学既要摸索又要动手操作3、留意应用解决问题解决问题在数学中有重要作用它既是进展同学数学思维的过程又是培育同学应用意识、创新意识的重要途径本试卷创设统计、乘车、数菠萝、数苹果、做好事等情境这些情境具有挑战性又好玩味性符合一年级同学的年龄特点培育同学发觉并解决数学问题的爱好三、同学答题情形分析一、主要成果：1 同学的运算才能较强运算这部分学问完成较好得分率达 96%从卷面上看同学口算和运算才能都较强能娴熟地口算 20 以内的进位加法和退位减法连加、连减与加减混合等学问把握较好运算题正确率较高的缘由是：一是依据新课标的精神运算题的难度较低；二是对运算抓得比较紧是学困生得分的题目所以大家比较重视三是老师能够培育同学良好的运算习惯2 同学的基础学问和基本概念把握得较为扎实填空题的正确率达93.5%欢迎下载精品学习资源我会观看的正确率93%我会连一连的正确率92%从卷面上可以看出同学能娴熟地读写20 以内的数把握它们的次序会比较它们的大小；学会认读钟面上的时刻；会按给定的标准或挑选某个标准对物体进行分类.能正确懂得和运用概念推理才能强能依据供应的情境用所学的数学学问解决生活中的实际问题这主要是老师比较重视同学基础学问的稳固和基本技能的训练同学对有些概念懂得得比较透彻说明同学 " 双基 " 学问比较扎实3 同学综合、敏捷运用学问的才能较强这次数学期末考查的试卷难度适中试题有肯定的弹性和开放性给同学留有自由挑选解决问题的空间对进展同学观看才能、想象才能和思维才能有很大帮忙这对我们平常的教学也是一个极好的启示大部分同学的整体水平都较高同学大都能解答出来出这些题的目的：这样的试题表达了新课标中留意联系生活实际留意同学懂得、敏捷应用学问的才能它是一种积极的进展性评判老师平常能留意同学解决实际问题的训练同学解决问题的才能得到进一步的进展综上所述从卷面情形看同学 " 双基 " 把握较好能正确懂得和运用所学学问解决简洁的实际问题同学的学问水平和才能基本到达新课程标准要求的范畴二、同学答题分析第一题：我口算此题 15 分同学能娴熟进行 20 以内的加减法运算懂得把握连加、连减的一般次序通过本次测试欢迎下载精品学习资源说明同学的运算习惯得到较好的培育同学的口算才能到达课标要求在这一部分同学把握得较好出错的缘由是由于不细心 例如有的同学 7+9 1117 8 8 因而应留意培育同学的审题才能其次题：我会填空该题共 24 分从卷面上的得分情形可以反映出同学会数、读、写20 以内的数懂得它们的意义把握它们的次序 会比较它们的大小1、娴熟把握的基础学问大部分同学能较好地把握用十进制计数的位值原理；会数20 以内的数把握 20 以内数的次序会比较它们的大小正确率最高；能直观识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形第 1、2、3、 5 题是 20 以内数的意义、按次序写数、比较数的大小、统计数数的内容正确率高特殊是按次序写数正确率100 .2、存在的学问缺漏：第 4 小题：在 7、2、3、9、17、14、 0、6 这些数中9 前面的数是9 后面的数是从右数3 是第个同学没有留意看题直接填 9 后面的数是 109 前面的数是 8第 1 小题： 17 的个位上是十位是同学很多受思维定势的影响都先填1再填 73、问题归因及计策：1错因：同学空间观念差将前后位置混淆对开放题不适应很多同学错误懂得题意将这些数中9 的前面的数是欢迎下载精品学习资源9 后面的数是懂得成 9 的前面一个数是9 后面一个数是或懂得成 9 的前面有9 后面有 2、计策：加强审题才能的培育引导同学联系生活实际懂得题意逐步培育同学的空间想象才能第三题：我会观看该题共 6 分此题主要考查同学对实际量的比较才能第 2、3 题物体长短的比较高矮的比较答题正确率高第 1 题比较轻、重 " 出错的同学较多1 、错因：同学没有仔细审题把轻的画重的画懂得成把轻的画 重的画2 、计策：留意让同学获得直观、详细的数学活动体会培育同学想象、思维和推理才能第四题：我会分一分该题共 6 分此题主要考查同学对实物的分类1、娴熟把握的基础学问：同学能以学习用品和玩具进行分类较好地表达了同学解决问题的才能2、存在的学问缺漏：少数同学不够细心把学习用品和玩具的要求懂得反了3、问题归因及计策：要留意培育同学结合实际有序观看、仔细审题的良好习惯第五题：我会连一连该题共 6 分此题主要考察同学对钟面上表示整时、半时、快几时了、几时刚过的认读结合日常作息时间同学认读才能强此题正确率高欢迎下载精品学习资源第六题：我会画一画写一写该题共 6 分主要考查同学是否建立对上下、左右物体相对位置的空间观念通过考查发觉同学在此题得分率高1、娴熟把握的基础学问：看数位画图、同学对" 左右 " 、对 " 上下 " 位置关系把握得很好2、存在的学问缺漏：第 2 题" "比" " 多 4 个请在横线上画出 " "的个数这是一道逆向思维的题目同学直接把它懂得成" "比" " 多 4 个3、计策：留意培育同学懂得分析才能引导同学先分清谁与谁比挑选合理的方法第七题：我会解决问题该题共 23 分此题主要考查同学从问题情境抽象出加、减法算式并加以说明和应用的过程从中懂得加减法的意义和应用价值表达数学在生活中的应用1、娴熟把握的基础学问：大部分同学能做到学以致用有效地解决问题2 、存在的学问缺漏：部分同学对题目的审题不细心懂得不到位读题才能较差数数不够仔细把数字写错 运算失误3、问题归因及计策：加强动手操作让同学亲历有关加减法的应用过程勉励同学独立说明有关的问题情境独立列出算式探究算法有效培育同学解决实际问题的才能第八题：我会统计该题共 14 分欢迎下载精品学习资源此题主要考查同学依据简洁的图形进行统计活动并依据统计图表中的提出并答复简洁的问题感受数学在日常生活中的作用1、娴熟把握的基础学问：同学都能正确地统计" 三角形、圆形、长方形、正方形" 的个数仍能求出三角形和正方形一共有几个？圆形比长方形少几个？多数同学能自己提出问题并解决问题2、存在的学问缺漏：由于排版比较密有的同学把第八大题的第1 小题与第七大题的第5 小题混淆起来个别同学把求和与比少混淆起来3 、问题归因及计策：教学中要培育同学仔细观看的习惯经受数数的过程初步培育同学依据统计图分析信息解决问题的才能四、改良措施：1、立足教材联系生活实际教材是我们的教学之本在教学中我们既要以教材为本扎扎实实地渗透教材的重点、难点 不无视有些自己以为无关紧要的学问又要在教材的基础上紧密联系生活让同学多明白生活中的数学用数学解决生活的问题加强教学内容和同学生活的联系让数学从生活中来到生活中去是数学课程改革的重要内容多做一些与生活有关联的题目把同学的学习真正引向生活、引向社会从而有效的培育同学解决问题的才能2、立足教研提高教学效率学校要关注校本教研组织有效的备课研讨等活动切实提高老师业务素养在平常的教学中老师要仔细备好每一节课做到心中有教材欢迎下载精品学习资源心中有同学；把握好每一章节的学问点、才能点真正做到 40 分钟短时高效假如上课的效率不高从而导致有些重要的学问同学没有把握或者是一知半解那么我们的同学是经不起检验的题目只要略微有点变化他们就不知如何处理因此要留意实质真正引领同学探究学问把构建 " 有效的数学课堂 " 视为我们老师永恒的追求3、立足同学养成良好习惯实践证明良好的心理素养和良好的习惯是一个人胜利的必要条件我们重视培育同学良好的心理素养和学习习惯1通过本次抽查发觉审题马虎、急于求成考虑不周是部分同学解题显现错误的通病教学中应重视引导同学学会冷静、全面地分析问题帮忙同学学会正确全面地搜集信息并正确处理信息这是正确解决问题的基础操作大意浮燥少慎粗枝大叶也是部分同学丢分的缘由教学中应重视培育同学良好的学习习惯2从同学的做题来看同学的运算才能到达了本学段要求但今后应吸取不足连续加强同学对运算题中一些小细节的留意关注同学仔细运算的态度更好地培育同学的运算才能3培育同学仔细检查的习惯要求同学无论在做作业或是考试时都要仔细审题准时检查第一检查有没有做完其次检查是不是做对欢迎下载精品学习资源最终检查是不是写得好4让不同的人在数学上得到不同的进展是数学教学改革新的理念数学教学必需因材施教既要关注后进生和中等生 对学困生要进一步加强辅导争取他们在基础学问上面不失分提高成果又要关注优秀生满意差异进展从而使同学的积极性得到爱护个性得到张扬不同层面的同学数学才能都得到进展如何做好后进生的补差工作是每位数学老师亟待解决的实际问题老师要从 " 以人为本 " 的角度动身做好以下工作：坚持 " 补心" 与补课相结合与同学多沟通排除他们的心理障碍；帮忙他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求同学从最基础的学问抓起；依据同学差异进行分层教学；努力使每位同学在原有基础上得到最大限度的进展学校教研室尤金田综述欢迎下载