2022年北师大版三级下数学.docx
北师大版学校数学三年级（下册）学问点一、本册的详细目标数与代数 能结合详细情境初步懂得分数的意义，能认、读、写小数和简洁分数； 能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通； 会运算同分母（分母小于10）的加减运算以及一位小数的加减运算； 经受与他人沟通各自算法的过程； 能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行判定； 结合生活实际，解决与常见的量有关的简洁问题；空间与图形 结合实例熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位，会进行简洁的单位换算； 探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估量给定的长方形、正方形的面积； 结合实例，感知平移、旋转、对称现象； 能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形； 通过观看、操作，熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画11 / 11出简洁图形的轴对称图形；统计与概率 通过丰富的实例，明白平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果为整数）； 能够列出简洁试验全部可能发生的结果； 知道大事发生的可能性是有大小的 对一些简洁大事发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法；实践活动 经受观看、操作、试验、调查、推理等实践活动；在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验； 获得一些初步的数学实践活动体会，能够运用所学的学问和方法解决简洁问题； 感受数学在日常生活中的作用；二 本册的内容结构第一单元元、角、分与小数其次单元对称、平移和旋转第三单元乘法第四单元面积第五单元熟悉分数第六单元统计与可能性第一单元元 角 分与小数单元学问点 1结合购物的详细情境，初步懂得小数的意义，会认、读、写简洁小数； 2经受探究如何比较小数大小的过程，能结合购物情境比较小数的大小； 3会运算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简洁问题；（与元、角、分亲密联系） 4能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通；买文具1. 初步懂得小数的详细意义，体会小数与它所表示的实际的量的单位之间的联系，会认、读、写简洁的小数2. 将这些小数与以前学过的数比较，使他们发觉小数都有小数点；3. 留意“ 0”在小数中的特别位置；货比三家1 敏捷把握比较小数大小的的方法，并能独立比较小数大小；2培育估算意识；3买书小数部分末尾连续的“0”可以去；1. 在多种算法的过程中，老师要引导同学观看不同算法的共性， 即相同单位（数位）的数才能相加；2. 娴熟把握竖式求小数加减法的方法；3. 把握竖式格式（小数点对齐）；寄书1. 运用小数学问解决生活中的实际问题；2. 正确处理小数加减运算过程中需要进位或退位的算法问题；3. 敏捷运用估算学问，并能说明估算过程；其次单元对称、平移和旋转单元学问点1.结合实例，感知对称、平移和旋转现象； 2能在方格纸上画出简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形； 3结合图案的观赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等在设计图案中的作用，发挥同学的制造力和个性，感受图形的美；轴对称图形1. 体会轴对称图形的特点；2. 能在方格纸上画简洁图形的轴对称图形；镜子中的数学1. 镜子内外方向相反2. 利用镜面对称的现象，判定一些图形的位置与方向，例：17 页练一练平移和旋转1. 感知平移与旋转的现象2. 判定日常生活中物体运动的平移与旋转现象3. 能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向竖直方向平移后的图形，例： 19 页试一试第三单元、乘法单元学问点1两位数乘整十数的乘法：探究因数是整十数的乘法运算，找出运算规律； 2两位数乘两位数（不进位）：探究两位数乘两位数（不进位）的 乘法经受估算与沟通算法多样化的过程； 3两位数乘两位数（进位）进一步把握两位数乘两位数（有进位）的运算方法；并能正确进行估算和运算；解决简洁的实际问题；4解决相关的简洁实际问题巩固两位数乘两位数的运算方法， 使同学能够正确进行运算，提高运算才能，从而体会数学与实际生 活的亲密联系，感受到数学在实际生活中的应用；找 规 律1乘数是整十数的乘法运算规律：一个因数不变，另一个因数扩大如干倍，积也扩大相同的倍数； 2在两位数乘两位数的运算中，让同学经受沟通乘法的过程；住 新 房1. 两位数乘两位数（不进位）的乘法，经受使估算与沟通算法多样化的过程；体验算法的多样化和敏捷性；2. 把握竖式运算的基本方法；留意书写格式要懂得对应值要对齐的道理；3. 精确表达出竖式运算中每一步的算理；电 影 院学问点： 1精确表达出两位数乘两位数（进位）乘法的运算方法；2能正确进行估算和运算，解决实际生活中的问题；3进行运算的过程中，留意乘法进的进位；旅 游 中 的 数 学租车活动中：渗透列表解决问题的策略思想，明白最省钱的策略是车的座位尽可能坐满，假如不能坐满，空位必需尽可能少；2用餐活动中：应懂得合理挑选的重要性；复习应用小数加减法学问；3旅行运算中：收集数据，处理数据；第四单元面 积单元学问点1 熟悉面积2 熟悉面积单位： 平方 M m 2平方分 Mdm2平方厘 Mcm23 运算长方形、正方形的面积 :长方形的面积 =长×宽正方形的面积 =边长×边长4 面积单位的换算 : 1分 M2 = 100厘 M21M2= 100分 M21公顷 = 10000M 21 千 M2 = 1000000M21 千 M2 = 100公顷什么是面积 熟悉面积 1. 通过同学参加画图活动，熟悉图形面积的含义；2. 经受比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性；3. 在活动中培育同学的动手操作才能、分析综合才能和初步的空间观念以及与人合作沟通的才能；量一量1 引导同学探究长方形面积运算公式，初步懂得长方形和正方形面积 的 计 算 方 法 ， 会 正 确 地 计 算长 方 形 和 正 方 形 的 面 积 ；2. 引导同学估量给定的长方形、正方形面积，培育同学的空间观念和几何直观能力；3. 经受数学学问的应用过程，感受身边的数学，体验学数学、用数学的乐趣；摆一摆 长方形、正方形的面积 1. 引导同学探究长方形面积运算公式，初步懂得长方形和正方形面积 的 计 算 方 法， 会 正 确 地 计 算长 方 形 和 正 方 形 的 面 积；2. 引导同学估量给定的长方形、正方形面积，培育同学的空间观念和几何直观能力；3. 经受数学学问的应用过程，感受身边的数学，体验学数学、用数学的乐趣；铺地面 面积单位的换算 1. 结合解决问题的详细情境，体会面积单位换算和使用大的面积单位的必要性；2. 把握面积单位间的换算关系，能利用面积换算，解决一些简洁的问 题；3. 初步培育同学的实际操作、分析、比较和综合的才能，进一步进展空间观念；第五单元熟悉分数单元学问点1 分数的意义：像 1/2 ， 1/4 ，2/4 ，都是分数；会认读、写简洁的分数；例：读作：四分之三；2 比较简洁的大小，规章如下同分数比大小，分子大的那个分数就大；分母不同，分子相同时，分子小的那个数大，分母大的那个分数反而小；3 同分母分数（分母小于10）的加减运算，方法如下：同分母分数（分母小于10）相加减，分母不变，分子相加或相减；分一分（一）1. 初步懂得分数大意义，像1/2 ，1/4 ，2/4 都是分数；如： 3/4 ，表示把一个整体平均分成 4 粉，取其中达份；2. 明白分数大组成，会认、读、写简洁大分数；例：读作：四分之三；3. 会用折纸、涂色等方式，表示简洁的分数；分一分（二）1、结合详细情境（由很多个体组成的一个整体），进一步懂得分数的意义；2、熟悉并能找出谁是整体一，感受可以用分数表示由多个个体组成的整体中的一份或如干份；比大小（比较分数的大小）分数大小的比较主要包括两部分内容：1 同分母分数大小的比较（分母小于10）方法如下：同分母分数比较大小时，看分子，分子大的那个分数就大，分子小的那个分数就 小；2 几分之一的两个分数大小的比较，方法如下：几分之一的两个分数比较大小时，看分母，分母大的分数小，分母小的分数反而大；吃西瓜（同分母分数的加减法）结合实际解决问题的过程，探究同分母分数（分母小于 10）加减法的运算方法；方法如下：同分母分数（分母小于10）相加减时，分母不变，分子相加减；第六单元统计与可能性单元学问点1、通过丰富的实例 , 明白平均数的意义 , 体会学习平均数的必要性 ,会求简洁数据的平均数 结果为整数 ；2、依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题, 能和同伴交换自己的想法；3、能够列出简洁试验全部可能发生的结果, 知道大事发生的可能性是有大小的；4、对一些简洁大事发生的可能性作出描述, 并和同伴交换想法 .奖牌给哪组1、结合解决问题的过程，明白平均数的意义，体会平均数的必要性；2、能读懂简洁的统计图表，并能依据统计图表解决一些简洁的实际问题； 猜 一 猜1、经受可能性的试验过程，知道大事发生的可能性是有大小的；2、能列出简洁试验全部可能发生的结果；3、对一些简洁大事发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法；
