2022年吃水不忘挖井人教案.docx

一年级下册第22课 吃水不忘挖井人 教学设计学校：东疏镇第一学校老师：颜富环学校：乡饮乡中心学校老师：张红艳教学目标：一、日积月累教学重点一重点字词；1. 应会读字：忘挖 井 席 导 革 命 战 士 解 刻 念2. 趣味识字字理识字 ：趣味识字：猜字谜：井一字生的巧，四周八只腿 ；面一根木棍，吊个方框， 一把梯子，搭在中心常规识字：加一加：忘、挖 、命、解、念减一减：革换一换：席度导异战站士土刻孩、该3. 易读错字：“战、士”二字是翘舌音，不要读成平舌， “井、忘、命”二字是后鼻音，不要读成前鼻音；念同学简单把声母n 读成 l4. 多音字：没 méi没有 mò 出没；挑ti o挑水tio挑战5. 应会写字：井乡 面 忘 想 念1写正确，易错字：学习文档 仅供参考忘：“亡”字不要多加一点；念：上半部是“今” ，不要写成“令”书写指导2写美观，按书写规律分类指导指导书写的字：井乡 面 忘 想 念指导要点：井：独体字，书写时留意其次个横比第一个横长；面：里面两个短横，短横分隔成的三个空要大小相同；忘 想 念：三个字都是上下结构心字底，要把“心字底”写标准， 不要把卧钩写成斜钩；6. 需要重点积存的词语： 课后词语思念时刻二重点读背内容： 能用一般话正确流利地朗读课文，背诵第三自然段；二、懂得运用教学难点一明白词意1. 需要重点明白的词语：带领革命、时刻方法：借助图片和插图懂得井、石碑；查阅资料明白革命和解放、利用近义词懂得时刻和带领二重点问题： 挖井人是谁？吃水人是谁？毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？三仿写句子或造句训练：用“带领”“时刻”说一句话三、情感体验： 在课文朗读中表达出对毛主席的崇敬之情； 初步懂得饮水思源的道理；教学重点：见目标“日积月累” 教学难点：见目标“懂得运用” 教学预备：一、老师一设计预习提纲一年级下册第 22 课吃水不忘挖井人预习提纲学校：班级：导语：“吃水不忘挖井人， 时刻思念毛主席；”这是一句多么熟识、多么亲切的话呀！ 我们宏大领导毛主席在江西领导革命的时候，曾带领战士和乡亲们挖了一口井； 今日我们去熟识一下这口 “红井”好吗？1. 朗读课文，到达正确流利；尝试背诵课文的第三自然段段；自我评判：家长评判：小组评判：2. 读读记记以下词语：领导 解放 时刻 革命 挖井 思念3. 我的记字方法多；1 忘2 挖3 井4 席5 导6 革7 命8 战9 士10解11刻12念换一换：加一加： 数一数： 猜字谜： 其他方法：4. 认真读课文第 2、3 段，想一想：1“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？用“”在文中画出来；2想一想人们站在这口井旁会想些什么，会说些什么；3想想我们在平常生活中，在享受他人便利的时候，我们不应当遗忘哪些人呢？试着用下面的句子说一说；不忘，时刻思念；5、试着用“带领”“时刻”说一句话；6. 收集有关毛主席的资料图片或故事二制作多媒体教学课件；三课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课；四字词卡片二、同学：一依据常规预习提纲认真预习；二其它预备：通过各种方式明白毛主席，收集关于毛主席的事迹或故事教学时间： 1 课时教学过程：一、课堂导入；1、同学们喜爱听歌吗 .现在我们就来听一首歌； 播放歌曲太阳最红毛主席最亲在毛主席的带领下我们过上了幸福的生活；今日, 我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样思念这位伟人的；板书课题,生齐读课题 2、题目识字、分散难点课题中的这几个生字 ,谁熟识 .课件显示 : 忘、挖、井 ；1指名说说怎样记住这些生字的点拨:忘: 形声字，上下结构，上边“亡”下边心字底;扩词；挖: 形声字，提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”；用手拿工具挖，所以是提手旁；指导组词， 挖井，挖洞，挖坑加强懂得和记忆；井:与“开、并”区分 ; 笔顺：二井，两横一竖撇一竖；可以采纳”猜字谜”的方法识记“井”字：一字生的巧，四周八只腿；出示图片 说说: 井是什么样的 .有什么用 .二、预习评判；展现预习成果，评判预习情形，激发预习爱好；1、课件出示预习检查情形 通过课前检查， 发觉组同同学字把握的较好2、课件出示预习检查情形 通过课前检查， 发觉等同学课文朗读比较流利；3、让预习好的小组组长说说本组是怎样预习的，依据组长答复情形，老师适时总结预习方法， 并提示同学预习是一种重要的学习才能， 要养成良好的预习习惯；三、成果展现，精讲点拨；1、沟通方法、再次识字1课件出示生字， 先指名读， 开火车读， 再让同学沟通识字方法， 老师适时点拨：席: 形声字; 与“度”区分，半包围结构；广字头，里边上是“甘” 下面是“巾”；战: 翘舌音;形声字; 与“站”区分；士: 翘舌音;与“土”区分 ;扩词；乡：三笔写成，撇折，撇折，撇；乡亲，乡村，家乡；刻：熟字换偏旁；孩去掉女旁换上立刀旁；立刻：表示赶快，立刻；念：熟字“今”加心字底；思念，思念，都是心里在想，所以用心字底；2指导书写并组词： 出示“想、念、忘” a、先让同学说说哪些地方简单写错，老师再进行范写：“忘、想、念”三个字都是上下结构、心字底，上下相等；可以把三个字放 在一起指导书写，书写时指导同学把“心”字写标准；同学书写前先让同学背诵写字歌，提示书写姿态； b、同学临描，背写字歌，提示书写姿态；c、展现评议部分有代表性的作业；3稳固生字利用卡片嬉戏一：老师出示卡片，同学读生字并组一个词；嬉戏二： 把字卡分给同学， 同学听老师读字音， 拿相应卡片的同学上台领读生字、组词；4课件出示多音字“没、挑” ，指名读音并组词；2、积存词汇1出示“我会读”中的词语 ,并选词说话；2把词送回家；思念思念我特别在南方工作的爸爸；我很童年的时间；3.再回课题，读题质疑1齐读课题；2设疑激趣；预设一：挖井人是谁？预设二：吃水人是谁？预设三：毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？4、带疑读文，读中感悟：1解决预设一：挖井人是谁？毛主席和战士师生展现课前收集的有关毛主席的资料 图片、文字等，在班内沟通，明白时代背景；使同学养成收集资料的习惯和才能； 课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程； 老师出示毛主席的画像，介绍毛主席，随机解决“领导” “革命” 两个词；2解决预设二：吃水人是谁？3解决预设三： 毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？ 难点要求同学勾画出课文中有关的句子；a、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑；b、补白想象：假如让你走很远的路，仍挑着水，你会感觉如何？ 晴天仍好，要是雨天呢，雪天呢，又会怎么样呢？C、感悟朗读：现在让我们来读一读这句话，来感受一下乡亲们吃水的艰巨；5、提升拓展1老师出示立有石碑的红井图片2老师提问： 这块石碑是谁立的？为什么要立这块碑呢？生沟通作答；3指导朗读第三自然段，用“时刻”说一句话，帮忙懂得“时刻”的意思；4拓展想象，引导感悟师：石碑立好后，可能会有哪些人去看呢？站在碑前，他们会怎么说呢？启示同学以乡亲、主席、士兵、参观的学校生等身份去想象，指导说话；感悟饮水思源的道理4、赛读碑文，体会情感；三、系统总结；师：这节课告知我们 “吃水不忘挖井人” ，对无私帮忙过我们的人，我们都不应当遗忘，这就是“饮水思源”的道理； 板书：饮水思源四、拓展延长；想想我们在平常生活中， 在享受他人便利的时候， 我们不应当遗忘哪些人呢？试着用下面的句子说一说；出示：不忘,时刻思念；如穿衣不忘做衣人， 吃饭不忘种田人， 成才不忘父母和老师等小结：永久记住那些为了我们的幸福做出庞大贡献的人，也不要遗忘对自己关怀、帮忙过的人；所以说课题的这句话，" 吃水不忘挖井人" 已经被广泛运用为不要遗忘对自己关怀、帮忙过的人；五、限时检测；限时闭卷板书设计：22、吃水不忘打井人饮水思源毛主席带领挖井乡亲们立碑刻字一 年级下册第 22课 吃水不忘挖井人限时检测题学校：班级： 一、看谁写得又好又快；wàngj ngr énxi ngni àn吃水不挖,时刻毛主席；沙yun洲坝这个村子里没有井，吃水要到很的地方去挑；毛主席就xingqnmnyìkuj ng带领战士们和挖了；二、好伴侣，手拉手；忘土革念挖弹战刻井记解命主水想士导席立放三、用“时刻”说一句话；四、仿写句子；吃水不忘挖井人，时刻思念毛主席；吃饭不忘种粮人，时刻思念；