2022年回小燕子专列二课时导学案.docx

精品学习资源回龙坝学校校“三自”课堂语文导学案课题6、燕子专列课时其次课时备课老师杨波、张利、秦成凤目标设定同学活动老师活动检测方式备注欢迎下载精品学习资源目标一自学：1. 通过导学 3-4引入语：欢迎下载精品学习资源自然段，品析关键词语，体会在恶劣气候中，人们对燕子的关爱；目标二2. 通过朗读体会关键词语在表情达意上的作用；目标三一、自学 3-4 自然段，品析关键词语，体会在恶劣气候中，人们对燕子的关爱；二、自学课文第 5 段1. 朗读课文第 5 段2. 燕子在车厢里唧唧喳喳，似乎在向人类致谢；想像燕子会说什么呢？3. 你发觉课文第 5 段和第 1 段有什么关系吗？合作：当燕子在瑞士境内遇到麻烦时，政府呼吁人们查找燕子， 并打算开设专列护送燕子回北方；那么人们详细是怎么对待燕子的呢？让你感动的地方有哪些？这节课，就让我们带着这些问题来连续学习课文吧；设想难点：通过朗读体会关键词语在表情达意上的作用；引导语：一、同学沟通互解，归纳整检测一：1. 摘抄自己喜爱的词语、句子；检测二：2. 你想对贝蒂说什 么呢 ， 请 写下来；欢迎下载精品学习资源3. 通过想像，说话的形式感受贯穿全文的爱心，增强爱护环境，爱惜鸟类的意识；1. 小组内合作朗读 3-4 自然段；2. 文中说“政府能作出这个打算真了不得！”你觉得呢？请说明理由；3. 说说从划 线的词语中你体会到什么？你能有感情地朗读出来吗？听到消息后，居民们 纷纷走出家门， 冒着寒冷， 顶着满天飘舞的大雪， 踏着冻得坚硬的山路， 四处查找冻僵的燕子；4. 为了抢救燕子，贝蒂冻得脸通红，手也僵硬了，她说：展学：每组回答一个问题，其他组可进行补充；预设： 2用专列运输燕子是政府关怀爱护燕子的一个方面，但这个举动却包含着非同一般的意义，作为一个政府，能够作出理课前提出的不懂的问题； 二、老师组织争论学习解答重点问题，体会课文的思想感情学习表达方法（ 1 ）自 读自悟课文（2） 细读课文，引导同学体会课文所表达的感情（3） ）通过这三个自 然 段 的 具 体 的 描写，课文表达怎样的思想感情；三、同学分组学习（1） ）你从哪些语句体会到大家对燕 子的 关 爱之 情， 请勾 出来，再读一读；（2） ）哪些描写最让你感动把它读出来与大家共享；五、总结，升华体会1、师述：本文叙述的是人们关爱、爱护燕子的感人至深的故事，它表现了人类对动物的博大的爱心，一种浓浓的关爱之情贯穿于整篇课文；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源这样的打算，的确难能珍贵，由于这件事与 国家的其他大事相比实在是太微不足道了； 政府能有心关注这么小的事，表达了政府保 护燕子，爱护小动物的决心；3要求体会关键词语在表情达意上的作用中，分为三个 层面，一是就字面意义进行延长；“纷纷” 是指挽救燕子的人多，“四处”指查找燕子 的范畴广；二是透过字面意义感受深层内涵，“纷纷、四处”反映了人们对于爱护动物的博大爱心，为挽救燕子所付出的辛苦劳动；三是说明表达成效，用“冒着、顶着、踏着”这三个动词，能够较好地表达气候、环境的恶劣以及人们无所恐惧的高尚品质；4. 天气太冷了 , 燕子又冷又饿 , 多么需要我们的帮忙啊 . 它是我们的好伴侣 , 所以我肯定要努力爱护可爱的燕子；预设： 2 人们真有爱心，感谢人们对1、假如你是其中的一只燕子， 你将如何向人类致谢六、课堂训练小练笔：我想对贝蒂说句话；（可以是对贝蒂行为的称赞， 可以表达对贝蒂是否在恶劣天气中被冻坏的关怀，也可以是自己从贝蒂身上得到的启示， 仍可以请贝蒂介绍当时挽救燕子时的想法和所见所闻同学可以环绕有关燕子专列的任何内容与贝蒂对话；欢迎下载精品学习资源我们的帮忙； 3. 照料开头欢迎下载精品学习资源回来目标巩固拓展本文叙述的是人们关爱、爱护燕子的感人至深的故事，它表现了人类对动物的博大的爱心，一种浓浓的关爱之情贯穿于整篇课文；那么在生活中，我们应当怎么做呢？投影显示：人与各种动物和谐相处的美好画面，引导孩子欢迎下载精品学习资源要爱惜动物，留意爱护环境；板书结果：专列护送特别的客人 -燕子设计气温骤降风雪不止欢迎下载精品学习资源燕子专列起因：遇到麻烦饥寒交迫濒临死亡政府：呼吁经过：多方营救居民：纷纷冒着顶着 踏着 四处贝蒂：查找通红僵硬教案反思欢迎下载