2022年历高考知识点化学总结.docx

名师整理精华学问点高三化学总复习体会小结河北大名一中 叶延民各位领导、老师上午好！下面我把我们学校在 20XX年备考的一些做法和 20XX年备考的准备和各位老师沟通一下,有不足之处请多指正；高三化学总复习的主要目的, 是帮忙同学对已基本把握的零碎的化学学问进行归类、整理、加工使之规律化、网络化；对学问点、考点、热点进行摸索、总结、处理；从而使同学对学习过的学问把握的更为扎实、系统,应用起来更为敏捷, 解起题来也才能够有根有据, 条理清晰；我们在高三化学总复习中重点留意了以下几个方面：一、明确复习时间和各阶段的教学任务：我们把复习分为三个阶段, 20XX年 9 月 20XX年 3 月为第一轮共 6 个月,以课本为重心,把必修 1、必修 2、和选修 4、5 相结合共 12 个专题进行复习；复习时对教材学问体系进行整理, 除使用教学资料外, 每个专题老师都编写或组合一些典型习题,让同学加强练习；同时一轮复习时,每周进行一次理综测试,使用 标准答题卡,流水评试卷,当天将试卷评出并进行成果登统,其次天讲评,登记 出错的习题,以便以后复习时使用； 20XX年 3 月初 5 月初,为其次轮复习,此时新的考纲已出台,我们将新旧考纲仔细对比,明确20XX年高考考什么,怎么考,考多难,精确把握备考方向,调整复习内容,删去考纲中已不做要求的学问 点,制定二轮复习方案；将高中化学分成挑选题、无机推断及离子检验、化学反 应原理、化学试验、物质结构性质、选考题等六个模块对学问进行重组；高三化 学组全体老师进行分工, 每人整理一个模块, 参照高考题型设计练习题, 通过做题,让每个同学明白高考化学科考什么题,防止做题的盲目性,提高备考效率； 最终一个月为强化训练, 心里调整阶段； 以做易题和中等难度题为主； 最终半月以同学整理试卷和错题本为主；二、讨论高考信息,把握高考复习方向着手进行化学总复习,第一要明确目的和任务是什么,这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题； 要解决好这个问题, 就必需对一些信息进行讨论, 从中领悟出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务奠定基础；1 关注新旧教材、新旧大纲的对比变化, 关注不同版本教材的对比； 与以往教材、大纲相比较,现在使用的新版教材和大纲已经发生了很大的变化, 如内容的调整, 试验比重的加大, 特殊是试验设计方面是以前课本没有的,在学问传授过程中大面积地增加了科学思想和科学方法, 讨论性学习内容和新科技、 化学史等阅读材料；很明显, 这些变化必将会表达在高考命题中, 熟识新教材和新大纲的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度, 有利于增强复习的目的性； 另外有机化学趋于简洁 , 无机框图题将趋于所给的信息越来越少；另外仍要对比人教版和苏教版的异同； 我们使用的是苏教版, 但考试内容多与人教版相同； 这种现象下面有实例说明；2. 熟识考试说明； 考试说明 是对考纲的细化说明 是高考的依据, 是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且要深化讨论,以便明确高考的命题指导思想、考 查内容、试题类型、深难度和比例以及考查才能的层次要求等；不仅如此,在以 后的复习中要进一步阅读, 不断地增强目的性, 随时调整复习的方向； 高考试题将源于课本又高于课本,但不会超过考纲；后来通过讨论,我们发觉20XX年全国新课标卷化学试题,有多处与20XX年高考说明题型示例中的题目有极高的相 似度； 27 题与 20XX年考试说明中的题型示例 11 题有极高的相像度,都是通过读图分析回答疑题,主要是通过阅读图表,明白解题的有用信息,通过分析、推 理、判定等解决有关化学反应速率和化学平稳的问题；37 题与 20XX年考试说明中的题型示例 15、示例 16 题有极高的相像度 . 试题主要考查杂化轨道理论、电离能、电负性、分子的立体结构和晶体的有关运算, 并且都考查了晶胞密度的运算,晶胞结构与示例 16 基本一样； 20XX年全国新课标版高考考试大纲化学学科考试目标要求与 20XX年完全一样,这也说明化学学科试题将保持连续性和稳固性；但示例题型进行了调整,题型示例中的例7 换成了 20XX年新课标试题的第 27 题,例 8 换成了 20XX年新课标试题的第 26 题,例 11 换成了 20XX年新课标试题的第 28 题,这三道题都是有关图表类的试题,都在考查考生“接受、吸取、整合化学信息的才能”, 这也是新课标中着力强调的, 老师和考生要对这类试题赐予充分的重视；精选试题重点练习；3. 讨论近几年高考化学试题； 纵观每年的高考化学试题, 可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳固性,始终保持稳中有变的原就；20XX年是我省第一年参与新课标试卷考试, 我们重点讨论一下近几年新课标试卷考试的高考试题,发觉它们的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和才能要求等,从而理清复习的思路,制定相应的复习方案；具体学问点对比表如下：070809101112烃的同分异7构体化学试验安全标识的识别气体摩尔体 积、阿伏加德罗常数化学基本概念气体摩尔体积、阿伏加德罗常数NA、肯定物质的量浓度溶液的配制、气体摩尔体积有机物、无8机物除杂（涉及一些有机化合物的分子同分异构体的书写同分异构体的书写卤代烃同分异构体简洁的化学结构的书写反应）化学基本概常见有机念中有关物物（乙醇、常见有机物的有机反应有机反应9质结构的内乙酸）及其性质基本类型基本类型容应用有机物的结构有机反应类型阿伏加德罗10 常数原电池电极反应式的书写影响化学反应速率的因素无机综合运算弱电解质的电离及电离平稳常数电离平稳离子反应及11 离子方程式的书写化学反应中反应物与生12 成物之间质量、物质的量的运算融运算、物质结构、元素化合物 学问于一 体,综合性强化学平稳及平稳常数概念的懂得水溶液中离子反应的相关学问离子方程式的书写和正误判定盖斯定律的应用原电池原理及复杂原电池电池化学平稳的13 基本运算化学反应热的懂得与运算原电池的离子方程概念、化化学反应式的正误学反应规规律和离判定、铁律和离子子方程式及其化合方程式的的书写物、二氧书写化硫、铵盐化学平稳常数的相关运算离子方程式的书写和正误判定物质结构及元素推断元素周期表及元素周期律试验：硫酸钠晶体中结晶水含量的测定此题涉26 及了化学实验基本操作,试验条件的掌握等内容；转化率含义、平稳常数含义及 性质的了 解,要求考生能利用 平稳常数 运算反应 物的转化 率；试验（碱式碳酸铜组成确 定、带装置连接）无机推断适中；）热化学方能量的有试验探究程式及反应热；化关运算、热化学方（主要考学平稳图程式的书查了 SO2像及条件写、化学的制备、对平稳移反应速性质、检动的影率、影响验和尾气响；燃料化学平稳处理；）电池的电极反应移动的因素、原电式；池原理（综合考查浓硫酸的强氧化性、铜的电解精炼和化学平稳相关学问,难度硫酸铜晶体失水后结晶水含量的计 算；氧化仍原反应原理；有关 Ksp 的简洁应用浓硫酸、物质的量及质量在化学方程式中的应用与浓度积有关的运算27 原电池原理与运算结合元素化合物知 识考查了 物质的分 离与提纯, 同时考查 了重要化 学用语离 子方程式、化学方程 式的书写；无机框图（物质较多,无原理）综合：氧化仍原反应、化学平稳、化学反应中28 的能量变化、化学平衡常数、化学平稳的移动以及化学反应速率等此题综合 性很强,设置全新情 境考查了 氧化仍原 反应方程 式配平、常见仪器的 使用、化学运算及实 验方案的 分析评判, 特殊第（ 4） 问属于开 放性试题, 很好地体 现了新课 标的理念, 也精确考化学反应原理中反应进程能量曲线图,催化机理,反应速率的运算, 燃烧热的概 念,热化学方程式的书写及盖斯定律的应用无机综合（考查原电池反应原理、影响化学反应速率的因素、定量试验方法和分析解决实际问题的才能；表达了新课标高考重视对“过程与方法” 的考查）试验（CaH2的制备, 带装置）试验装置的组装、试验基本操作、试验设计接触法制硫酸的化工生产问题 , 考查同学的化36 学反应速率技 和化学平稳学问, 并将术 原料、设备与工业生产效益亲密结合起来综合考查了原子核外电37 子排布式、结 分子的立体构 结构、分子极性等多方面学问；考查有机化学中的加成反应、消去反应、共轭38 二烯烃的 1, 有 2- 加成和 1, 机 4- 加成以及卤代烃的水解反应等基础学问；查了同学的思维才能和表达才能；考查考生对化工生 产原理以 及环境保 护涉及的 一些问题 的分析和 解决才能；考查了元 素推断、SO2和 CO2的空间构 型及水溶 性、24Cr 的一些性质 及 HF（aq） 中存在氢键；考查了有 机物分子 式、结构简式的推求 及羧酸的 性质.（摸索容量较 大、思维严密性较高、综合性较 强）氯碱工业（带离子膜示意 图）X-Z 元素推断（未考晶体）有机物结构简式的推求及官能团的名称、同分异构体的书写等相关学问（带框图、含运算、氢谱）水的净化、软化（含两小题运算）W-Z元素推断（考晶体及氟气与水反应）有机（ PC合成路 线、缩聚、氢谱）纸张生产（含氧化仍原反应方程式配平）BN的制备,含晶体结构运算有机（香豆素合 成,带框图、氢谱）化学方法进行金属材料表面处理的原理、社会进展和科技进步对材料的要求、化学方程式的配平电子排布 式、电负 性、键角、杂化轨道 类型、化 学键和分 子间作用 力、原子 晶体的特 征及有关 运算烃的衍生物的官能团及性 质、同分异构体、波谱通过对学问点分析我们发觉 : 在挑选题中常考的学问点有 107.09.10.11年同分异构体书写； 10,11 年有机反应类型； 07,08,09 有机物的除杂及性质和有机化合物的分子结构；（ 2）07,09 ,11 年气体摩尔体积、阿伏伽德罗常数及应用,（ 3） 07,09 ,10,11 离子反应及离子方程式的书写 .407,08,09,10年化学平稳常数及相关运算 （ 5）08,10 年反应热及盖斯定律的应用 （ 6）原电池原理及应用；在其次卷试题中常考的学问点有107,08,09,10,11年均涉及到了原电池原理 及计数、电极反应式书写； 热化学方程式及反应热； 化学平稳图像及外界条件对平稳移动的影响；（ 2）选修 3 主要考查核外电子排布、分子的立体结构、晶体结构及运算（3）选修有机部分重点考查有机反应类型、 有机物结构简式的推求、同分异构体书写、氢谱；通过以上分析我们发觉常考主干学问有10 个; NA 及用语,离子反应方程式,氧化仍原,反应热,电化学,物质结构,化学平稳,离子平稳,有机合成,试验探 究；考查 3 个方面的才能：信息才能,分析才能,探究才能；新热点 4 个：平稳常数,盖斯定律, KSP,核磁共振氢谱等4. 合理利用其他资料；除了高考试题、考纲、教材、大纲外,获得信息的 途径、方法仍许多,如各种专业杂志、名校试题、网络信息等；但是,这些资料 的使用必需合理, 老师应拥有大量资料、 猎取各种信息, 赐予同学的应是简练和有效的,以免错误信息干扰同学复习、铺张时间；我们学校的做法是,把试题整 理成 7+3+1（选考内容）的形式,仔细组合成高质量的试题印发给同学进行限时训练；三、抓纲务本,摆正课本与课外资料的关系进入高三复习阶段的同学,很简洁走进总复习的怪圈：“沉迷”复习资料, 陷入“题海”；虽然投入了大量的时间和精力,但收效甚微,成效不佳；对此, 必需提示同学保持清醒的头脑,老师应努力处理好下面几种关系；1. 教材和复习资料的关系； 教材是化学总复习的根本, 它的作用是任何资料都无法替代的；在化学总复习中的“抓纲务本”就是指复习以考试说明作指导, 以教材为主体,通过复习,使中学化学学问系统化、结构化、网络化,并在教材 基础上进行拓宽和加深, 而复习资料的作用就是为这种目的服务, 决不能本末倒置,以复习资料代替教材；精选一套复习资料作为主要参考书,供整理学问、练 习使用,在复习的过程中应随时回来教材, 找到学问在教材中的落脚点和延长点,不断完善和深化中学化学学问； 老师结合自己收集的资料, 编写一些练习题, 使复习过程更加完善；通过讨论,我们发觉20XX年全国新课标卷化学试题,有多 处关键信息来自人教版课本的“资料卡片” “学与问” “摸索与沟通”“科学探究”“科学视野”等栏目； 20XX年 13 题中的关键信息来自高中 <<化学 2第 10 面对核素的介绍； 28 题试验室合成溴苯的装置示意图及有关数据中的关键信息来自高中 <<化学 2第 70 面和选修 5有机化学基础第 37 面“摸索与沟通”；这些事实充分说明, 作为化学老师, 在平常的教学中肯定要引导同学仔细研读课本,并将课本学问进行归纳整理；2. 重视基础和培育才能的关系； 基础和才能是相辅相成的, 没有基础, 就缺少了扎根的土壤； 正由于如此, 化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能；通常中学化学学问和技能分成五大块：化学基本概念和基理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学运算；比如对化学概念、理论的复 习,要弄清实质和应用范畴,对重点学问如物质的组成、结构、性质、变化等要 反复记忆不断深化, 同时要把对基本概念的复习变化为习题, 否就, 同学会对这部分內容感到枯糙无味； 对元素及其化合物等规律性较强的学问, 就应在化学理论的指导下,进行总结、归纳,使中学化学学问和技能结构化、规律化,从而做到在需要时易于联系和提取应用； 同时留意规范化学用语的使用 如反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等 ,规范语言文字的表达才能,力争使基础学问和技能一一过硬；3. 化学学科和其他学科学问的关系； 化学是一门重要的基础自然科学, 与数学、物理、生物乃至社会进展各方面都有亲密的联系, 不仅在学问上有相互融合和渗透, 而且分析处理问题的方法也有相同、 相像或者可以相互借鉴的地方； 这一点不仅在教材中有所表达, 而且在近几年的高考试题中也有充分的表达, 如化学与社会生产、 生活实际, 化学与新科技、 新发觉等相互联系的试题有增加的趋势；因此,在复习中可以化学学问为主干,找出化学与其他学科的结合点、交叉点,并以此为基础向其他学科领域延长、 扩散,实现从单一学科学问和才能向综合科的综合学问和才能转化, 促进综合素养的提高, 切实培育解决化学与社会等实际问题的才能； 特殊近几年高考试题运算题的量和难度都在增加,选修物质结构与性质 的试题与立体几何联系更加紧密； 为此我们学校集中化学骨干老师精选和组合有关晶胞结构分析和运算的试题；化学与社会生产、 生活实际, 化学与新科技联系的相关试题；4. 练习量和复习效率的关系； 练习是化学总复习的重要组成部分, 是运用学问解决问题的再学习、再熟识过程,也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和 解决问题才能的重要途径, 但练习量必需合理, 以保证质量为前提, 防止简洁的机械重复和陷入“题海”；通过练习要达到强化记忆、娴熟地把握学问、找出存 在的问题、 补偿薄弱环节、 扩大学问的应用范畴和提高才能的目的, 从而提高复习效率； 5考前两星期一般不发太难和太多练习,我们认为最终一段时间同学不能光做题或者光看书, 化学学问的特点是常常琢磨、 常常看会记忆很深刻, 常常做题手会快,所以我们建议同学每天做半小时的试题, 并且告知同学在做题时应留意哪些方面,切不行盲目；假如挑选题平常得分率比较高,那就可以多做判定题、有 机题、试验题,如挑选题每次都有丢分,肯定要尽快总结失分之处,同时加强这方面的训练, 即再找类似的试题多做几道, 找相应的薄弱环节试题加强训练, 多看看以前的错题本； 但不必要每天都面面俱到； 老师感觉到复习过程中有不足之处,在考前辅导中讲解,考前辅导有一个星期,始终到高考前的一个晚上；我们学校在高考前不放假,同学始终在学校学习；考前辅导有真正的内容,不空洞；同时也进行心理辅导；四、多摸索,勤总结,不断提高分析问题与解决问题的才能化学总复习的范畴是有限的, 要想在有限的时间里达到正确复习成效, 只能采纳科学的方法,开动脑筋,多思善想；1. 精读教材,字斟句酌；系统复习,自始至终都应以教材为本,留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性； 全面性是指对中学 初、高中 化学学问和技能都要一一复习到位；重点性是指集中力气对教材中的关键性学问 人们常说的考点 ,进行反复阅读、深刻懂得,以点带面形成学问结构；犹如分异构体的本质是分子式相同而结构不同, 向内有组成元素量的关系相同, 向外有同分异构体的书写、 判定等；精确性是指对化学学问的懂得、 使用和描述要科学、精确和全面, 如规范地使用化学用语, 正确、全面地表达试验现象和操作要点等；联系性是指各学问点之间的相互关系及其前因后果；如与离子反应有关的学问有离子反应方程式的书写和正误判定、离子共存问题、 离子浓度大小比较、 离子的检验和推断、 溶液的导电性变化等； 应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法,如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富,可以进行元素“位构性”相互推断,猜测未知元素的性质,比较各种性质的强弱,仍可以 进行变形等；此外,要重视对化学试验内容的复习 包括教材中的演示试验、课本后的分组试验和试验探究 ,而且尽可能地把操作过程展现给同学,通过这些典型试验,深化懂得化学试验原理 反应原理、装置原理、操作原理 、试验方法的设计、试验结果的处理等,切实提高试验才能；2. 学会反思, 提高才能； 才能的培育是化学总复习的另一个重要任务,它通常包括观看才能、 思维才能、试验才能和运算才能, 其中思维才能是才能的核心；值得留意的是, 才能的提高并不是一天就能办得到的,要经过长期的积存和有意识的培育；因此,在复习过程中,特殊是做题、单元考试、大型考试后,要常回头看一看,停下来想一想,老师要多学会反思,自己的复习有没有实效,学问和 技能是否获得了巩固和深化, 分析问题和解决问题的才能是否得到了提高； 要善于从自己的实际动身, 有针对性地进行学问复习和解题训练,而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了, 特殊对于基础较差的同学要求进一步摸索： 该题考查了什么内容, 其本质特点是什么, 仍有其他更好的解法吗？对典型习题、 代表性习题更要多下功夫, 不仅一题一得, 更要一题多得, 既能促使学问得到不断地补偿、完善,又能举一反三,从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和秘密等,以此培育良好的思维品质 严密性、灵敏性、深刻性、制造性和宽阔性 ；长期坚持,就能化平凡为奇妙；能把握化学学问及其运用的内在规律和联系,善于抓住关键, 敏捷地解决化学问题； 能驾御化学问题的全貌, 抓联系、作比较、会归纳、能延长；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题；五 几点反思1. 由于 20XX年是第一次参与新课标试卷考试,对于试题的难易程度把握的不太精确,在精选试题时有时会显现偏差；2 通过 20XX年的高考,发觉在平常讲课时对课标中的“摸索与沟通”“科学探究”等栏目重视不够；把主要精力放在了讲内容上；3 同学二卷书写达不到规范标准；以后应加强练习；