2022年城市雕塑教学设计.docx

教 学 设 计学校： 西安外国语学校其次学校部：吴玉婷学习文档 仅供参考西安外语二小美术课程教案授课教材： 六年级下册授课内容： 6、城市雕塑授课年级： 六年级授课类型：授 课 人： 吴玉婷教学设计人民美术出版社六年级下册设计思路本节课是一节造型 . 表现课，本课以剪纸作品引出雕塑激发孩子们的学习爱好；通过设计层层递进的问题引领同学对城市雕塑的熟悉同时明白雕塑的取材范 围及作用；老师通过引导同学对雕塑进行观看和感受， 培育同学的思维才能并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格， 指导同学懂得并制作纸造型抽象雕塑作品，进展同学的立体空间思维才能和抽象表达才能；教学目标1、学问与技能初步明白城市雕塑， 并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格；明白三棱锥和三棱柱等基本元素的制作方法，通过制作立体的纸造型抽象雕塑作品， 进展同学的立体空间思维才能和抽象表达才能；2、过程与方法通过观赏、比照、探究、实践等方法，运用比照与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新奇并有主题的抽象纸造型雕塑作品；3、情感、态度和价值观感受城市雕塑对环境起到美化和装饰作用， 体验抽象造型的美感和乐趣， 能够运用纸立体雕塑的方法抒发自己的创意和思想感情；教学重点、难点教学重点明白城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格， 学习利用废旧纸盒或彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品；教学难点能够敏捷运用三棱锥和三棱柱的切割制作方法， 设计制作一件造型新奇并有主题的纸造型抽象雕塑作品；教学预备纸盒、彩色卡纸、胶带教学过程 /步骤时教学步骤老师活动同学活动设计意图间课前活动布置课前学习任务：搜集城市雕塑的图片，摘要简要的文字进行介绍；搜集城市雕塑的图文资料；创设自主学习的时机，激发3同学的学习兴趣；导入新课1、老师出示一幅蝴蝶剪纸作品并提问：这是一幅什么作品？假如制作成雕塑会是什么样子呢个？1、课件出示西安蝶舞欢歌雕塑；这座雕塑歌颂美好的春天和和谐社会；像这种耸立于城市公共场所供人们观赏的雕塑作品，我们称之为城市雕塑；2、板书课题：城市雕塑；同学答复：剪纸蝴蝶同学观赏感受；明白城市雕塑的概念及作用；形象感知，激发爱好，奇妙引出本课教学内容；1讲授新知老师：一座优秀的城市雕塑不仅仅美化了城市环境，仍反映出这个城市的文化、历史及精神风貌，甚至成为一个城市的标志；出示课件：观赏一组闻名的城市雕塑；老师结合雕塑简洁介绍：这些闻名的、优秀的城市雕塑有的取材于当地的历史、有的来源于当地的文化、有的是宣扬当地的精神理念、有的宣扬当地的特产；大多数城市雕塑的取材源于当地广为人知的特色与文化；观赏图片，明白一些闻名的城市雕塑；明白一些闻名的城市雕塑， 拓宽视野，知道城市雕塑的取材来源于城市多方面的历史文化； 2时教学步骤老师活动同学活动设计意图间观赏争论1、课件出示两件不同风格的牛造型的雕塑，并提问：通过比照，说一说这两件雕塑在造型风格上有什么不同？ 总结：抽象和具象风格2、出示课件： 观赏一组抽象雕塑；五月的风和黄 河魂提问：（ 1）这两件雕塑作品有什么相同点和不同点？（ 2）在造型上采纳的是什么元素？（ 3）请你谈一谈这两件作品给你带来怎样的感受？老师用手势来引导同学，以及画出平面螺旋和立体螺旋来让同学更深一步来懂得作品的意义；老师总结：这件作品通过对自然界中的风的塑造，寓意了“五四运动”反帝反封建的民族革命之风，充分利用了造型和颜色来揭示主题意义；板书：造型 颜色主题3、观赏书中的四件城市雕塑作品；童眼看世界 城市风景过去连接将来和平太空舞；提问：这四件城市雕塑作品表达了当地的那种文化？请大家结合小组学习资料进行学习；布置自主学习任务；请各组结合教材中四件城市同学答复：一件雕塑简洁，看不出真实详细的形象，另一件比较真实；相同：螺旋不同：方向不同螺旋造型元素第一幅较为平面其次幅是立体向上的 观赏雕塑，说出自己真实的感受；小组结合学习资料进行观赏学习，组内争论、沟通；观看、总结作品造型特点， 明白抽象造型艺术的风格；自主学习，初步感知并摸索作品在造型、颜色方面所反映的主题与城市文化背景；知道主题的表达依靠于造型和 色 彩 的 表现；时教学步骤老师活动同学活动设计意图间雕塑图片及各组的学习资料进行观赏、学习；一组同学反馈后老师板书： 简洁；总结：这些简洁的造型元素很简洁让人联想到城市中高楼林立的繁华景象；结合同学反馈老师板书：夸张、概括、简化；总结：艺术家对生活中的形象进行提炼、概括、夸张地表现，甚至是不考虑自然形象，以圆形、方形、三角形等几何图形进行造型表现， 这种造型风格就是我们刚刚说到的抽象；一组学习资料：城市风景1、细致观看作品造型， 描 述 作品 中 的 造 型 元素；2、这些造型元素分别让你联想到城市中的哪些景物？二组学习资料：童眼看世界1、你能说说这件作品是如何利用造型、颜色表达主题的吗？2、作品里眼睛的形象有什么特点？三组学习资料：过去连接将来1、观看作品造型， 描述作品形象；2、结合作品主题， 说一说你是怎么懂得这件雕 塑作品的；对本组雕塑造型元素的特点进行观看、总结，以联想帮助懂得作品主题；观看、总结作品造型特点， 明白抽象造型艺术的风格；稳固对抽象艺术 风 格 的 认知，感受作品造型与主题之间的联系；时教学步骤老师活动同学活动设计意图间同学反馈后老师总结：作品用几个简洁的相互连接的圆形，来呈现无形的时间，充分诠释了作品主题时间如同一条锁链，环环相扣， 过去与将来相互联系；同学反馈后老师总结：这些元素都具备圆的共同形象， 但又不完全相同，有形、有体、有阴、有阳，使作品在视觉感觉上既统一，又富于变化，充分表达了“和平” 这一主题；四组学习资料：和平太空舞1、这件作品运用了哪些造型元素？它们之间有什么联系？2、结合作品造型、主题，说说你是怎么懂得这件作品的？结合造型元素之间的形体特点及相互之间的联系，懂得作品的主题意义；师生体验抽象 雕 塑 作 品 造型 元 素 简洁、易学，今日我们也来尝 试一下；1、请大家观赏一组抽象雕 塑作品， 留意它的造型元素， 并观看摸索假如换成用纸来 制作的时候可以用那些创作 方法播放图片老师随同学的答复板书纸的立体造型方法折、卷、切、穿插、缠绕、组合； 观赏一些纸雕作品，从中感受纸造型的魅力；2、请大家试试纸雕塑的基本造型方法，可以参考教材中三棱柱和三棱锥的制作示意图；观看并摸索；尝试纸造型的基本制作方法；观看、复习多种纸造型的基本方法；沟通纸造型的基本方法；学习以组合的方式制作纸雕时教学步骤老师活动同学活动设计意图间3、你能为大家介绍其他的塑的方法；一些纸造型的基本方法吗？倾听、观看；老师边总结边演示：利用卷、折、剪、粘等方法我们制作出了简洁的之雕塑元素，现在我们把它们按主题或我们的构思设计组合在一起，一件纸雕塑作品就完成了；利用同学演示制作的圆柱，圆环等基本造型元素，进行挑选、组合；艺术实践请各组同学利用彩纸合作完成一件造型新奇并有主题的纸雕塑作品；老师依据同学制作情形巡察指导，解决同学疑难点，如纸雕塑的底部支撑、结构牢固等问题；同学合作：1、沟通构思， 确定造型元素；2、分工制作；3、组合基本造型元素， 完成纸雕塑作品；培育同学有目的地规划设计艺术作品，发展同学的合作16意识和动手操作才能；呈现评判请各小组代表介绍本组作品的主题和出色之处，说一说预备将作品呈现在什么样的环境里；小组互评：说一说你最观赏哪一件作品；各小组呈现城市雕塑作品；小组代表介绍作品；互评作品，大胆发表自己的见解；通 过 学 生 自评、互评，提高同学观赏评3述才能；拓展延长雕塑 作 品 对 美 化我 们 的 环境、提高我们的生活质量， 起到了不行替代的作用；随 着社会的进展及人民文化、 审美的变化与提高，雕塑的同学观赏一些其他同学的纸雕塑作品；激发同学对雕塑连续探究学1习的热忱；教学步骤老师活动同学活动设计意图时间造型风格、材质也都不断地发生变化；抽象雕塑教学反思本节课是一节设计 .应用课；本节课是一节造型 . 表现课，本课以剪纸作品引出雕塑激发孩子们的学习爱好； 通过设计层层递进的问题引领同学对城市雕塑的熟悉同时明白雕塑的取材范畴及作用；老师通过引导同学对雕塑进行观看和感受，培育同学的思维才能并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，指导同学懂得并制作纸造型抽象雕塑作品， 进展同学的立体空间思维才能和抽象表达才能；通过观赏与争论， 懂得艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思，体验现代雕塑的美；相对于表现自然界和人类生活中详细物象的详细雕塑，艺术家仍经常采纳抽象造型来创作雕塑作品， 这种雕塑以各种几何形体或不规章形体的组合制造自然界不存在的形象， 从而传达出艺术家的创作意图； 原以为同学读了课前提示能够懂得抽象雕塑的寓意， 可是一节课下来， 同学对创作的目标仍是不太明确， 对抽象的懂得有难度，想象不出与实际生活有关的要创作的作品，同学见得少， 又在技巧上欠缺， 所以我又利用了一节课进行引导； 在我的引导下， 同学不但认真观看、观赏了课本上艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的， 我仍利用教学参考书图例引导同学观赏摸索， 同学提高了学习爱好， 有了创作欲望， 将书中难点三棱柱、三棱锥的制作方法剖析、示范并讲解，同学最终采纳折、叠加、粘贴等纸 造型方法经过构思制作抽象雕塑； 在制作过程中发挥了同学的制造力， 提高了动手动脑的才能； 从而到达本课发挥同学制造力、 提高动手动脑等多方面才能的目标；