应用型人才培养的定位问题及模式探析.docx

文档word格式，可根据实际情况编辑修改应用型人才培养的定位问题及模式探析龙源期刊网应用型人才培养的定位问题及模式探析作者：林珈朱孝笑来源：新教育时代·教师版2016年第28期摘要：我国各类高校人才培养中最注重的是应用型人才的培养，高职类院校也是如此，既符合我国人才培养战略的调整，也能够顺应经济社会发展的结构调整和方式转变。此类人才培养质量的提高，探析和解决培养的定位问题乃是首要任务。关键词：高职院校应用型人才定位和模式分析目标、类型、层次、规格四个方面的组合是人才培养定位的中心体现，而真正培养出应用型人才的具体定位则是培养的前提条件。明晰了定位的标准才能更好地进行模式探析，并最终依据需要培养出符合条件的应用型人才。一、人才培养的类别与定位1.高职类院校培养人才的前提是对人才进行分类和定位。学校教育人才，第一是要确定培养何种人才，第二是明确培养的方法，此乃培养人才，进行教育活动的基础。第一方面是针对目标人才和院校定位的问题，从而明确人才培养的方法和质量要求；第二方面是通过何种具体的教学方式，何种途径达到最终的培养目标。对学校人才培养的质量评估，关键看上述两者的贴切程度。2.高职院校培养的应用型人才，符合国家的建设要求和社会的发展。我国的发展需要更多高素质劳动者和建设者，需要更多的专业性人才和创新性人才。高职院校的培养计划符合社会对人才的需求。各类高校要根据自身院校特点有选择性地进行定位，明确各自的分工。其中，研究型大学隶属于国家部委和省属的，应担任培养最顶层的创新型人才的任务；其余本科院校则培养专业性人才；职业技术院校更有职业针对性的培养高素质技能型人才。上述三种人才还可分为两大类：学术型人才和应用型人才，前者主要是对客观规律进行研究，并能发现规律原理，最基础的研究人员和等级稍高的院士都属于学术型人才；后者则是应用学术型人才发现的原理直接为社会创财谋利，从最基本的技术员，工程师至工程院院士都是此类人才。社会在进步，教育在发展，需求在不断增多，我国高等院校绝大多数在培养应用型人才，高职院校更是注重此类型人才的培养。二、应用型人才培养模式及措施1.从理论学习的方面来看。在理论学习上，对基础理论的掌握”扎实”即可，没有必要“宽广深厚”；因为专业的快速发展，应用型人才需要更新专业知识，更加准确实现知识的应用，这就要加强对专业基础理论的重视；在注重工程和社会背景的前提下，在理论的学习上要对学生理论联系实际的能力进行引导；调整好各种课程之间的比例，兼顾实践能力的培养。4精选文档