2022年基因控制生物的性状.docx

精品学习资源欢迎下载精品学习资源学习目标第一节 基因掌握生物的性状（三学时）欢迎下载精品学习资源1. 举例说明生物的性状 , 以及亲子代间在性状上的连续现象（重点）2. 举例说出不同种性状和相对性状之间的区分（难点）3. 举例说诞生物的性状是由基因掌握的（重、难点） 学习过程一导入课题师组织课前做个小小调查，同学谈自己长得与父母哪些像哪些不像？以此导入课题；二自主学习学习任务一：能说诞生物的性状、相对性状，以及亲子代间在性状上的连续现象；1. 阅读课本 P24 页找出遗传、变异两个概念用笔勾画出来, 并相互提问背诵然后默写；2. 阅读教材第 25 页“观看与摸索”，完成后面的争论题；（ 1）什么是生物的性状？请举例说明；（2） 相对性状指的是什么？请举例说明；（3） 相同性状与相对性状一样吗？4 课本 P25 页“观看与摸索”第2 题，主要说了人体的几种性状？然后想一想自己属于哪一种？再相互观看找出与之相对应的表现性状；（此题课本做标记，组内沟通）学习任务二：通过转基因超级鼠的获得总结诞生物的性状是由基因掌握的结论1. 阅读教材第 26 页至第 27 页内容，尝试着表达转基因鼠的争论过程；2. 在这项争论中，被争论的性状是什么？掌握这个性状的基因是什么基因？3. 转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？通过对转基因超级鼠产生过程的分析，你知道：性状是由打算的；在生物传宗欢迎下载精品学习资源接代的过程中，传下去的不是而是；三合作沟通1. 组长组织组员沟通自主学习内容，重点解决有疑点的问题；2. 仅凭肉眼的观看或简洁的测量，就能知道自己全部的性状吗？3. 生物体的全部性状都是能遗传的吗？假如不是，请举一个例子，并试着作出解释；4. 在获得转基因超级鼠的争论中，可知在生物传种接代的过程中，传下去的是性状仍是掌握性状的基因？5. 小明和他的祖父一样是单眼皮，而他的祖父、父亲和母亲却都是双眼皮；这种现象说明白什么？观看一下自己的家庭，有没有类似的现象？试列举说明；6. 小明和小亮是同卵双生的兄弟俩，但他们的肤色、身高却显现了肯定的差异，最可能的缘由是什么？请分析说明；7. 判定以下各项是否是相对性状，并说出缘由 ；狗的白毛与黑毛（）兔的长毛与羊的短毛（）黄豆的黄色籽粒与黄色豆荚（） 兔的长毛与卷毛（）玉 M的高杆与矮杆（） 四归纳提升，成果展现1. 小组完成后，把所得结果归纳总结；小组进行课堂展现；2. 小组沟通学习收成；3. 总结 : 写出本节学问网络遗传：变异：性状：相对性状：基因和性状的关系：欢迎下载精品学习资源五达标检测（仔细检测一下自己，要求不看课本哟！）1. 通俗地说，遗传是指亲子间的 ，变异是指亲子间和子代个体间欢迎下载精品学习资源的；生物的遗传和变异都是通过生物的 的；和而实现欢迎下载精品学习资源2. 性状是指生物体所表现出来的特点, 包括,和 等特点 .3. 同种生物的性状经常有不同的表现形式，如番茄果实的红色和黄色；遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为；4以下属于一对相对性状的是（）A兔的黑毛和长毛B.玉 M的黄粒和圆粒C棉的纤维长与短D.马的白毛和鼠的黑毛5以下人的各种特点中，属于同一种性状的是（）A单眼皮和双眼皮B.单眼皮和大眼睛 C高个子和胖子D. 黄皮肤和蓝眼睛 6红色的番茄、黑色的兔毛都属于（） A性状B.相对性状C行为方式D.生理特性 7“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（） A遗传现象B.变异现象C生殖现象D.发育现象8. “一母生九子，九子各不同”这句谚语说明的生物现象是（）A. 遗传现象B.变异现象C生殖现象D.发育现象9. 掌握生物的性状的最小单位叫（）A. 染色体B. 细胞C. 细胞核D.基因 10胜利获得转基因超级鼠的试验说明A . 生物的性状掌握基因B. 基因掌握生物的性状欢迎下载精品学习资源C只有老鼠可以进行转基因争论D.老鼠是可以变大的11. 在生物传种接代的过程中传下去的是（）A. 性状B.掌握性状的基因C. 细胞核D.生殖细胞12. 以下各组中，不属于同一性状之间的差异的是（）A. 单眼皮和双眼皮B. 有耳垂和无耳垂C. 直发和黄发D. 大拇指能向背侧弯曲和大拇指不能向背侧弯曲13以下实例中，属于相对性状的是（）A. 豌豆的圆粒和皱粒B.人的身高和体重C. 绵羊的长毛和白毛D.番茄的红果和柑橘的黄果学后反思：欢迎下载