2022年二级数学教学设计2.pdf

学习好资料欢迎下载100 以内数的加法郭慧英河北永年县广府镇史堤小学一、概述1小学二年级数学 . 2100 以内的加法。第一课时3教材 11 -13页例 1，例 2 4理解算理，掌握笔算加法的书写格式，能够正确计算，培养学生的归纳。概括。操作能力。二、三维目标知识与技能理解算理，掌握笔算加法的书写格式，能正确计算。过程与方法通过操作，观察等活动，引导学生归纳计算方法。培养学生的归纳。概括和操作能力情感态度与价值观在学习过程中，培养学生主动探索知识的认真计算的良好习惯三、学习者特征分析学生在一年级下册已经学习了100 以内数的加法和减法的简单运算，有一定基础。在此基础上通过观察。操作等实践活动，引导学生迁移类推归纳计算方法。培养学生的归纳，概括和操作能力。四、教学策略选择与设计教学求比一个数少几的数的实际问题时让学生通过操作和讨论，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载运用自己的经验千亿思考方法，摆一摆，说一说，引发学生思考，使学生体会到仅为和退位减得方法， 在交流中总结出进位加和退位减的规律。例题五、 教学过程1、复习铺垫口算并说出算法12+7= 13+5= 2+17= 4+13= 8+11= 14+3= , 2 、探究新知提出问题，导入新课课件出示教材 11 页主题学校组织二年级四个班去参观博物馆，1 班有 35 人，2 班有 32人，3 班有 37 人，4 班有 34 人，每个班有 2 名老师带队。问；二年级和带队来时一共有多少人? 教师提问；你能回答这个问题吗？用什么方法？怎样列式？【学生讨论，指名汇报】从而引出课题；100 以内数的加法【不进位加】(板书) 同学们用自己的喜欢的方法计算, 自由计算 , 教师巡视 , 适时帮助学困生 . 抽生汇报 , 可能会出现以下几种算法; 2 5 3 9 99989+1 9 9 4 6 6 +精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（1）口算法；35+2=37或者 5+2=7,30+7=37 （2） 摆小棒法；先摆 3 捆零 5 根， 再摆 2 根， 最后合计 3 捆零 7 根。学生边说边演示。3、教学例 4 出示例 4 二年级 1 班和二年级 2 班一共有多少名学生 ? 自由计算，教师巡视，抽生汇报。再黑板上展示竖式列两位数加两位数的竖式时要注意什么? 在说明注意什么时， 学生能归纳出相同数位对齐。 在究竟从个位加起还是从十位加起这个问题上有些迷惑。老师首先肯定两种都可以，同时说明在实际生活中药注意算法的优化，并列举从各位加比从十位加方便快捷，从而顺理成章地得出结论。同时板书；相同数位对齐，从个位加起，让学生理解重点词语，自己写一写。4、巩固练习53+6= 35+23= 43+26= 学生独立完成，集体订正教材第 13 页 做一做第二题5、课后小结通过这节课的学习，同学们有什么收获呢？6、板书设计100 以内数的加法（不进位加）3 5 5 3 2 6 7 7 +3 5 5 2 2 3 7 7 +精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载相同数位对齐，从个位加起六、反思总结这是一节计算课 ,过去我们教学笔算 ,首先教学生用小棒摆一摆,然后说明加法计算法则,再后来就反复地训练 ,让学生形成思维定势 ,学生完全处于被动地接受知识的状态.从知识的掌握来看 ,虽然也能达到计算要求 ,但从学生学习的情感态度,价值观以及主动探究只是的精神上看 ,却没有达到应有的效果. 这节课我首先改变了原有的教学方式,充分利用课本资源 ,先后将两个例题呈现在学生面前,让学生通过独立思考 ,大胆猜测 ,自主探究,小组合作交流等方式寻找解决问题的方法,由于学生的生活背景和思考问题的角度不同,有的用口算 ,有的摆小棒 ,有的想到例竖式计算,孩子们八仙过海 -各显神通 ,积极主动 ,而且充满自信 .从而体验到成功的快乐 ,从心里上得到了满足 . 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -