2022年大班游戏计划2.docx

精品学习资源2021 2021 学年度第一学期班级嬉戏方案江苏师范高校附属试验幼儿园姚贝贝一、指导思想：嬉戏是幼儿对现实生活的制造性的再现 , 是在幼儿园中的主要活动，也是幼儿园学习的重要组成部分；在嬉戏中幼儿充分表达到自主及与同伴协作的乐趣， 能在已有的体会基础上，通过仿照成人的语言、动作、表情，进展自己的社会性为今后的社会生活打下基础；“小孩子是生来好动的, 是以嬉戏为生命的”；孩子们就是在嬉戏中、在玩中一每天长大和进步的；嬉戏就是儿童的生活，游 戏从训练方面说是儿童的良师，他从嬉戏中让幼儿锤炼思想、学习做人，促进 幼儿各方面的进展； 3-6 岁儿童学习与进展指南中也指出：幼儿社会性的学习与进展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程；而幼儿的社会 性主要是在日常生活和嬉戏中通过观看和仿照潜移默化地进展起来的，通过游 戏和多种活动引导幼儿在与环境的接触中积极主动地感知、操作、探究、发觉， 并与人交往，从中猎取多方面的体会和才能，可见嬉戏对于幼儿一生的进展有 着至关重要的影响；二、班级嬉戏情形分析：大班幼儿随着身体、心智的不断成长，体会学问的不断丰腴，嬉戏水平也大大的提高了，不管是动手操作才能、口语表达才能、动手操作才能，仍是解决问题才能都有了不小的进步，而且能自由地操作、摆布材料，利用一些替代物进行嬉戏、自由地谈论、交往，按自己的意愿、想法来进展情节，自由地宣泄自己的心情，嬉戏终止时也能争着介绍自己的嬉戏情形过程；当然，幼儿在欢迎下载精品学习资源嬉戏活动中，常常会遇到困难，孩子们通过体会地渐渐积存，在面对这些问题 时逐步大胆、乐观起来；当然，在嬉戏中仍存在着肯定的问题：如在学习性游 戏中，幼儿的个体差异明显，存在随便换嬉戏的现象，缺乏长久性；在制造性 嬉戏中，第一，没有了课堂纪律的约束，一些孩子喜爱在活动场地跑动、吵闹；随着年龄的增长，幼儿逐步有了自己的想法，而每个幼儿想法都有差异，因此 他们的合作有肯定的难度，简单有冲突显现，自己解决问题的才能也有待加强；本学期，我们将留意引导幼儿用心嬉戏，加强嬉戏长久性；改善幼儿偏区现象， 促进嬉戏均衡性；关注合作，加强幼儿自己解决问题的才能；同时也要把幼小 连接的内容融入嬉戏当中，使幼儿在嬉戏中，得到全面进展；三、嬉戏目标一情感方面：1. 喜爱参与嬉戏，能主动、积极地按自己的意愿挑选嬉戏主题，在嬉戏中体验欢乐的心情；2. 能以合适的方式表达自己的心情，使用一般话和礼貌用语进行交往，愿意并积极主动地与同伴礼貌、友好地交往；3. 能用心嬉戏，知道选好角色后不再随便换角色，在嬉戏中有肯定的长久性；二认知方面：1. 把握一些嬉戏的基本技能、技巧，如建构嬉戏中的架空、垒高等技能；2. 能追随主题活动，丰富嬉戏内容和情节；遇到问题时能独立摸索，尝试独立解决所遇到的问题；3. 能大胆想象，会主动查找一些替代物来充当各种嬉戏道具，开展嬉戏；欢迎下载精品学习资源4. 会爱护嬉戏材料，能依据口令和信号主动整理整理玩具；5. 愿意玩一些相对复杂的表演嬉戏，能大方地扮演角色；三社会性方面：1. 在小群体中，学会自主挑选伙伴，尝试自己组织群体，参与各种活动，能与同伴合作嬉戏；2. 学习以商议的方式共同制定嬉戏规章，并能自觉遵守嬉戏规章3. 能主动参与嬉戏的讲评过程，情愿描述自己参与嬉戏的情形，能发觉并学习他人的优点，对自己和他人的嬉戏行为进行客观评判；4. 能自己安排嬉戏角色，引导幼儿遇到问题能相互协商，共同解决；四、详细措施准时间支配： 一 九月份重点指导区角嬉戏1. 在嬉戏前向幼儿介绍各区域的玩法，让幼儿明确其中的规章；2. 关注幼儿在嬉戏中的长久性，通过“以强带弱”的方式，帮忙那些在嬉戏中连续性差、目的性不强、嬉戏水平相对偏低的幼儿进行合作嬉戏，使其体验嬉戏的乐趣及嬉戏所带来的胜利感；3. 本学期我班的区角嬉戏分为阅读区、益智区、建构区、美工区、角色扮演区五个区域；在阅读区，勉励幼儿相互叙述图书内容，留意倾听他人谈话与叙述； 同时引导幼儿关注书上的文字，激发幼儿学汉字的爱好；在美工区，供应各种 不同的美工材料，丰富幼儿对美工的熟悉，进展动手才能；益智区就增加棋类、拼图等竞争性规章嬉戏的内容，增加幼儿在嬉戏中摸索问题；建构区本学期没 有设置固定的活动范畴，由于我们班没有积木玩具，所以一些拼接玩具可以直欢迎下载精品学习资源接放在桌面上进行操作嬉戏；在建构区中，重点关注幼儿的制造力；角色扮演区就为了锤炼幼儿的社会交往才能； 二 十月份重点指导活动室嬉戏1. 每次嬉戏时先提出要求，并结合嬉戏中显现的状况，准时提出问题，引导孩子摸索，增强规章意识，引发其爱护公物的行为；2. 图书室：要求幼儿仔细阅读图书，爱护图书，能说出大致图书内容；老师进行针对性指导；3. 建构区：要求幼儿充分发挥自己的制造力，同时学会小组合作嬉戏，培育动手操作的才能；同时提示幼儿要爱护建构室里的材料；4. 科学发觉室及美术室：分批带领幼儿进入，保证老师的指导能顾及每一位孩子；指导时能用启示开放式的问题引导幼儿观看摸索，激发幼儿的探究欲望； 三 十一月、十二月份重点指导户外体育嬉戏1. 供应多样、丰富的体育器材，组织各种好玩的户外体育嬉戏，帮忙幼儿把握各类器材的使用方法，训练幼儿爱护公共财物；2. 考虑幼儿之间的个别差异，给不同进展水平的幼儿制定不同的要求；照料个别身体较差的幼儿，常常关注他们的锤炼情形；3. 确保充分的嬉戏时间，充分利用餐后、起床后等短临时间让幼儿自由开展游戏；4. 在嬉戏中勉励幼儿大胆自主地挑选材料制作嬉戏玩具，从而为拓宽嬉戏内容供应丰富的物质基础；欢迎下载精品学习资源5. 在活动中，引导幼儿能主动明白并防止危急动作的显现，知道必要的自我爱护方法； 四 一月份重点指导规章嬉戏1. 嬉戏前让幼儿明确各嬉戏的规章和玩法，介于大班幼儿的年龄特点及进展水平，老师可让幼儿自主进行探究，然后在嬉戏中赐予适当的指导；2. 依据幼儿的才能和进展水平供应相应的嬉戏材料，使嬉戏能适合幼儿各种爱好和探究学习的需要，更符合幼儿素养进展的需要；3. 逐步增多规章嬉戏的类型与数量，在嬉戏中有意识强化孩子的规章意识，能在老师和同伴提示下，自觉遵守嬉戏规章；4. 利用动作、口令、行为，帮忙幼儿建立对指令的反应才能，能依据指令快速地行动；以此提高幼儿的反应才能和观看才能，促进每个幼儿在原有基础和水平上的不断提高；5. 嬉戏终止后，能寂静的倾听老师对嬉戏活动的讲评，并积极举手发言自己在嬉戏中遇到的问题；爱嬉戏是幼儿的天性；作为幼儿老师我们更要深刻熟悉到这一点；嬉戏是一种符合幼儿身心进展要求的欢乐而自己的活动，它具有自主性、趣味性、虚 构性、社会性和详细实践性等特点，我们要把握这些特点，仍给幼儿一个开放、自由的嬉戏环境，让幼儿在嬉戏中得到更加全面有效的进展；欢迎下载