2022年大班综合《西游记》教案.docx

精品学习资源西游记活动目标1. 在观看比较中明白脸谱中主要图案所表示的含义，能用对称的体会并以绘画的方式表现唐僧师徒四人的好玩特 征；2. 对故事金猴降妖感爱好，积极大胆地表现自己喜爱的人物的特点；活动预备1. 脸形纸可装有牛皮筋、彩笔、记号笔、背景音乐、对应的半成品脸谱材料唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和脸上色 块、沙僧胡子和月牙铲等；2. 西游记人物脸谱图片、 PPT 课件；3. 幼儿有画脸谱的体会；活动过程一、回忆故事，引出故事中的主要角色1. 听一段声音，回忆故事金猴降妖；提问：请你听一段声音，认真听这是什么故事？谁在说话？无论是动画片仍是电视剧，孙悟空的声音都很有特点，加上幼儿对西游记特别熟识，特殊喜爱孙悟空，所以挑选以孙悟空的声音作为导入，便于引出下面的环节；2. 让幼儿说出故事中其他主要人物；欢迎下载精品学习资源1 老师提问：去西天取经的仍有谁？观看幼儿是否明白唐僧师徒一共有四人，并按幼儿说的次序依次出示相关角色的名字；2 小结：这四个人是闻名的神话故事西游记里的人物；【设计意图：此环节采纳问题式导入，用倾听、区分的方式让幼儿集中留意力，并锤炼幼儿在已有体会中快速梳 理、判定的才能；老师可以通过追问，让幼儿陈述自己判定的理由，进一步明白幼儿的摸索过程；】二、观看脸谱，明白脸谱的主要特点，并尝试绘画1. 让幼儿从第一组京剧脸谱中找出孙悟空；1 出示第一组脸谱：猴脸、孙悟空、二郎神这里有三个脸谱，请你找一找，哪一个是孙悟空；老师要特殊留意倾听并激发幼儿说清晰判定的理由；一般幼儿在观看比较后能发觉脸谱上的金箍、桃子、毫毛、火眼金睛等特点；对于缺乏体会的幼儿，老师可以追问，如孙悟空最喜爱吃什么，它有个特别奇妙的兵器叫什么等；由于幼儿对西游记很熟识，老师的追问能促进幼儿回忆， 并引导幼儿在脸谱上查找这些特点，仍可以让幼儿学学他们的表情、动作等；2 请依据从上往下的次序依次答复：为什么你认为第几个脸谱是孙悟空，请说出理由；欢迎下载精品学习资源老师观看幼儿按次序观看和表述的才能；2. 幼儿从其次组京剧脸谱中找出其他三个角色；1 出示其次组脸谱：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净这四个脸谱分别是谁？请你说出判定的理由；勉励幼儿相互补充，完善对其他三个脸谱上图案信息的懂得，同时依据幼儿所陈述的理由，把脸谱旁边的数字改成角色名 字；2 唐僧师徒四人长得各不相同，脸谱上有各自明显的特点； 但好玩的是， 四个脸谱上有一个图案是他们共有的， 请你找一找是哪个图案？它代表什么意思呢？老师观看幼儿在比较四个脸谱的过程中，能否发觉共有特点，同时明白幼儿是否知晓这个特点所代表的含义；3. 幼儿明白京剧脸谱上的图案特点；1 这是世界出名的中国京剧脸谱PPT 上出示“中国京剧脸谱”六个字；2 京剧脸谱会把每个人物的主要特点，如唐僧的白白净净、猪八戒的朝天鼻等长相特点，孙悟空爱吃桃子等爱好特点，他们用的兵器等物品特点表现出来；4. 幼儿说出自己最喜爱的角色并陈述理由；1 你最喜爱故事中的哪个角色，为什么？该问题能帮忙老师进一步明白幼儿对这几个角色的认知；欢迎下载精品学习资源2 假如让你选一个自己最喜爱的角色来画，可以怎样画？怎样才能让人家一看就知道画的是谁？此问题旨在明白幼儿对之前所说的特点是否清晰，仍记得多少；5. 幼儿明白桌上的材料，挑选自己喜爱的角色表现其主要特点；1 请你用桌上的材料画出你最喜爱的一个角色的脸谱特点；老师可以简洁介绍桌上的帮助材料，以及它们的用法；这里供应的一些帮助材料能让幼儿自由表现，关键是让幼儿在表现中明白民族元素、脸谱主要特点的含义；2 幼儿挑选材料后进行绘画，并用帮助材料进行装饰；老师要观看明白挑选每个角色的幼儿人数，幼儿能否表现出该角色脸谱上的主要特点；勉励幼儿尽量大胆表现， 可以挑选帮助材料一起完成脸谱装饰；【设计意图：在观看比较中挑战幼儿的思维；该环节前半部分的观看比较有两种方式： “发觉不同” 可以从两两 人物比较开头，锤炼幼儿发觉不同的才能；“发觉相同”，通过比较四个脸谱，促使幼儿发觉、排除、判定；因此，相对让幼儿找不同而言，查找共有特点的挑战难度更大；欢迎下载精品学习资源幼儿在观看中表达的体会往往是零碎的，该环节先让幼儿重点观看孙悟空，帮忙幼儿从上至下整理箍、如意、桃脸等；详细的剖析，让幼儿的思维有集中性、有序性和广泛性；继而让幼儿将这样的方法迁移到其他脸谱上；老师在陈述理由中明白幼儿的思想；在互动中，老师不时让幼儿陈述自己判定的理由，目的是在明白幼儿对角色认知的同时，明白幼儿的思维过程；活动中幼儿的答复很有意思，如他们多数喜爱孙悟空的英勇、奇妙的七十二变；少数幼儿表达了孙悟空对师傅的忠心；喜爱唐僧的幼儿主要理由是由于他和善、学问多、帅气；而少数幼儿说唐僧在旅途中很舒服，由于一路都骑马，有徒弟爱护等；这个过程特别考查老师的回应才能，如何在明白幼儿的基础上赐予合适的、正确的引导，这需要老师好好预设和摸索；】三、出示“妖怪”，引发表演故事的爱好1. 幼儿沟通展现自己的作品；可以请“师傅”“徒弟”分别上来，其他幼儿观看同伴绘制的脸谱主要特点是否明显；2. 幼儿听儿歌唐僧骑马咚那个咚，并排出队形；1 请你认真听儿歌，并依据儿歌里说的次序为角色排队；老师勉励会念儿歌的幼儿一起参加，并观看幼儿能否按次序为角色排队；欢迎下载精品学习资源2 一共有几个角色去西天取经？现在有几个角色？ 请想方法把到西天取经的四个角色凑齐，我们一起动身；儿歌中最终一个角色是谁？故事中的老妖婆是谁？故事仍需 要一个角色，谁情愿扮演？确定角色后，出示“白骨精” 脸谱；幼儿一般会挑选唐僧和孙悟空，极个别的幼儿会挑选猪八戒和沙悟净，此时，老师要观看每个幼儿对缺少角色这个问题的行为反应和想法计策；等幼儿凑齐了四个角色后， 再次问幼儿谁情愿扮演老妖婆；假如幼儿实在想不出方法， 可以提示他们观看周边可利用的资源，如请老师一起参加 等；3. 幼儿听儿歌，排队仿照角色的样子，动身去取经； 儿歌里的角色最终凑齐了，我们预备动身，这几个角色不但长得各有特点，走路也各有特点，看看谁仿照得最像；老师观看幼儿的仿照，准时勉励和夸奖幼儿；【设计意图：唐僧骑马咚那个咚是很多大班幼儿熟识的儿歌，按儿歌里的次序排队并仿照角色的行为特点，既让本次活动暂告一个段落，也为后续进行相关嬉戏、表演等做好铺垫；此环节再次挑战大班幼儿解决问题的才能；面对角色的缺失，幼儿的反应是不同的，通过观看，老师可以明白幼儿的想法，帮忙幼儿积存面对问题、解决问题的才能；欢迎下载精品学习资源很多老师在进行“我是中国人”主题下的“京剧脸谱” 活动时，较多表现的是脸谱颜色和对称这两个主要体会，而这个环节的处理，奇妙地引出了老妖婆旦角，丰富了幼儿认知的广度；】欢迎下载