2022年如何做好六级数学毕业总复习工作.docx

精品学习资源如何做好六年级数学毕业总复习工作兴隆寄宿六年级李丽一、注意指导同学复习方法，提高复习效率：1 、指导同学定好学习方案复习前，老师应当仔细钻研新课程标准和学校数学复习检测 说明，让同学明确毕业考试的方向、内容和题形，明确复习内容，指 导同学合理安排复习时间， 依据每个同学的实际情形， 确定复习进度；这样让同学心中有谱，克服盲目性，积极的投入到复习中去；第一我们用一半的时间指导同学复习课本的内容，重在复习教材中的重点、难点、 考点和疑点；方法是老师指导与同学自主复习相结合；同学在复习中注意查漏补缺 ,老师注意解疑和检查；在复习中注意发觉同学在综合练习中显现的问题、 准时检查同学学问把握情形及对学问的运用的才能；并要做到准时反馈、准时补缺补差，把遗漏点 降到最低； 然后用四分之一的时间进行阶段复习， 把内容相关的单元内容分项复习；比方：数的复习，几何学问的复习等等；结合不同的 复习内容；确定不同的复习重点难点分类整理、梳理，强化复习的系 统性；这样有利于学问的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯穿；做到梳理 - 训练- 拓展，有序进展，真正提高复习的成效；最终用四分之一的时间进行综合复习, 各种题型 , 等等全面开展训练 . 在每欢迎下载精品学习资源一次综合复习中同学的才能出现螺旋上升状态.2 、指导同学巧复习数学学习中概念，公式，运算等等是很枯燥的；俗语说：“熟能 生巧；”良好的复习方法是提高复习效率的重要途径；利用一切有效手段充分调动同学复习的主动性， 制造性学问和技能； 老师指导复习时要做到四点：第一是定调；给出复习“导引单”，同学依“纲”复 习，把握基本的学问和技能； 其次是给法；对复习方法赐予详细指导；善于抓住重点组织复习； 第三是树靶；对复习中的疑难问题绽开辨论， 注视真伪；第四是立样；对辨论的结果给出是与否的确定答复，澄清 模糊熟悉，树立正确观点；3. 指导同学摸索技巧与规律，提高才能才能测试是现代数学测试的主要方面， 照实践才能 . 创新才能 .等；因此在复习过程中， 要指导同学定期做一些运算练习及创新练习； 知道同学抓住解题的关键条件及应用题中的数学关系，归纳出规律和方法；指导同学排除障碍； 对一些看似复杂的难题， 引导同学斩枝去叶， 找出其核心部分，更快，更准地对题意进行懂得，从而有效地完成规定的答题；在这一过程中，提示同学切勿死记硬背，重在开阔视野，培育实践才能，摸索技巧与规律；二.注意争论教法，让复习省时、高效1. 精确处理好集中教学与精讲的关系欢迎下载精品学习资源“集中教学是强化教学，它集中思想、集中时间、集中一切手段与方法，制造环境与条件，突破难点，带动全面”；依据这一原就，我觉得应当摆脱原有学问体系的束缚， 打破原有学问结构， 重新调整、编辑学问体系， 将那些基础学问重新编排、 重新组合；通过超前集中、随机集中、综合集中，以及启示、引导、争论、归纳、综合等一系列 双边活动使学问点、热点、重点详细化；这即夯实了基础，突出了重 点，又给了同学新的感受；精讲是指对同学自主学习的积极引导， 特别是针对前面的自主复习活动和争论过程中思而不解或有误的问题进行讲解，目的在于扫除同学的学习障碍，指引学习的途径，培育正确的学习方法；复习中选 择一些恰当、新视觉、最能表达复习内容本质特点、唤起同学思维灵 感而引起思维共鸣的例题而施教，到达温故而知新；择例时要做到 “三性”；一是精确性；符合新课程标准和教材要求，谨防过深或过 偏而加重同学过重的课业负担；二是典范性：表达重要学问点，其有 “范例”作用；三是综合性：表达各类学问的横向联系，培育同学综 合解题才能；一般而言，复习时应精选同学平常漏缺的学问，精选学 生易混淆的学问，精选带有关键性、规律性的学问；2. 细心编排练习题我们应当把这一点作为重要的一点提出来，我觉得细心编排练习题是实施教学论断和反馈的好方法；要坚持每天布置适量的习题作业，从作业中发觉问题，并且引导同学集体争论，利用课余时间针对欢迎下载精品学习资源问题进行个别订正， 这一方法行之有效； 较好地贯彻了“因才施教” , 易于操作， 成效明显，复习中配以敏捷多变的训练， 能到达稳固学问、懂得规律、强化记忆、敏捷应用学问的目的；第一在训练的内容上要 活；要选择内容新奇、规律隐匿、思路敏捷的习题训练，制造新的思 维意境；其次，在训练层次上要活；实行稳固训练、仿照训练、变式 训练和综合训练等敏捷方式； 再次在训练形式上要活； 加强“一题多变”的训练；尽可能掩盖学问点、网络学问线、扩大学问面，增强应 变才能；加强“一题多解”的训练，查找多种解题途径，择其精要解 题方法，逐步提离同学的创新才能； 练习题不在于多， 一道好的题目， 往往能“牵一发而动全身”， 起到事半功倍的作用； 这里指的练习题也不仅仅指动笔的书面作业题， 仍包括动口的争论题和动手的实践操作题等；要在众多的复习资料中选择和重心组织质量高、针对性较强的题目题组，要重视依据教学实际和当前的教改形势制造设计一 些新奇的题目；3. 充分信任同学，放手让同学自主整理复习，准时评判复习课必需针对学问的重点、学习的难点、同学的弱点，引导学 生按肯定的标准把有关学问进行整理、分类、综合，这样才能搞清晰 来龙去脉；教学时应放手让同学整理学问，形成各异、互助评判，开 展争辨；这样有利于主体性的发挥，同学主动参加，体验胜利，同时 也可以培育他们的概括才能； 在进行阶段性复习时， 结合每一单元的内容进行专项训练，采纳自主复习的形式，反复稳固基础学问，强化 运用才能，提高解题技巧和解题速度；同学不但可以自己查阅资料，欢迎下载精品学习资源收集信息，独立式学习；自始至终积极参加活动，成为真正意义上学习的主人；另外， 总复习期间， 六年级数学组老师在每一节课之前相互争论每节课怎样上，如何组织，采纳何种方法，在上完每节课后，要用较 少的时间准时沟通课堂中的疑难点，处理方法，让老师快速成长；在 同学方面， 值得一提的是通过开展“四自”活动： 自订一本数学改错本，自制一本数学笔记，自办一期数学小报，自出一份期末试卷，并 进行沟通、评比， 让同学充共享受胜利的欢乐，以不断的胜利提高复习成效；总而言之，采纳自主复习的形式， 可以让“能飞的飞起来”， “能跑的跑起来”，“能走的走起来”，使不同层次的同学都有所提高； 学校毕业的最终阶段， 就象长跑运发动最终的冲刺阶段， 老师要及早细心支配，使同学的能量充分的发挥出来，才能得到最中意的结果；欢迎下载