2022年学前儿童社会教育教学总结.docx

学前社会训练教学总结一、课程特色学前社会训练 以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会学问为基础内容, 以社会及人类文明的价值取向为引导,在敬重儿童生活、遵循儿童社会性进展规律与特点的基础上, 由训练者创设有训练意义和活动等多种途径, 陶冶儿童的心灵, 使之形成良好的社会懂得力、社会情感与品德及行为才能,成长为完整健康之人的训练过程； 这种领域的训练具有常识性、道德性、生活性与人文性等课程性质, 与其它领域相辅相成,并为其它领域供应方向与价值的指引；同学通过本课程的学习能初步把握了本学科较为系统的学问和理论；学会用所学的理论学问去评判社会训练教学活动；能用所学的理论学问去观看、 分析教学现象和幼儿的社会行为； 能明白国内外学前儿童社会训练的进展历史和儿童社会性进展的主要理论；懂得和把握学前儿童社会性进展的特点和学前儿童社会训练的一般规律；把握学前儿童社会训练的基本原就、 途径和方法, 提高设计和组织学前儿童社会训练活动的才能；能够运用所学习的理论来分析、说明、解决 学前训练中的实际问题；二、本课程要达到的要求本课程设置的目的是使学前训练专业的同学明白学前儿童社会训练的一般理论, 把握学前儿童社会性进展的影响因素、 社会训练实践活动的设计与实施以及评判等有关学问, 为正确地设计与实施学前儿童社会训练活动供应理论背景, 提高同学从事学前儿童社会训练实践和争论的专业素养；本课程主要从学前儿童社会性进展的影响因素及其规律,学前儿童社会训练的目标、内容、 方法和途径,幼儿园社会训练活动的设计与实施及其评判, 学前儿童问题行为的干预等四个方面进行阐述；教学的重点是儿童社会性进展的影响因素及其规律、 幼儿园社会训练活动的设计与实施及其评判,以及对学前儿童问题行为的干预等内容；教学内容的深度和难度适中,理论与实践相结合；三、本课程教学内容的组织对于本门课程的内容设置, 我以教材为依靠, 以参考教材为帮助, 以相关期刊和博硕士论文为补充,结合目前学前训练的热点难点问题,共设置了七章内容,分别是：学前儿童社会训练概述、学前儿童 社会性进展及其影响因素、 学前儿童社会训练的目标和内容、 学前儿童社会训练的原就、 方法和途径、学前儿童社会训练活动设计与指导、学前儿童社会评判、学前儿童社会训练中的问题行为；对于详细的教学内容支配, 在注意基础学问传授的同时, 又兼顾学问的全面性与前沿性；详细教学内容的处理上,注意突破难点,把 握重点,巩固学问点,形成清楚的学问脉络；依据同学的认知特点, 从同学简单懂得、感爱好的材料入手,由浅入深,由易到难,使教学 环节与同学的接受才能相一样；这种课程组织方式符合从整体到部分,从一般到详细的思维方式, 有利于同学逐步深化地懂得和把握知识与技能；在教学方法上, 依据课程详细内容及同学实际需要,主要是采纳叙述讲解法、实践观摩法、设计指导法、案例分析法、问答、小组讨 论、课前阅读和网络信息查询等多种教学方式；四、本课程实践性教学的设计学前社会训练是一门实践性很强的课程, 因此,本课程的教学非常注意实践环节； 除了在上课期间让同学们观摩优秀的集体社会活动视频、观看优秀的纪录片外,同时仍利用同学们见习的时间,让他们 多看多听多想与社会训练有关的内容, 以丰富课堂的训练资源, 基于同学的认知开展相关内容的争论；五、存在问题及计策学前社会训练 课程由于实践性相对较强, 同学相关的学问经验不足且同学能够下幼儿园观摩的次数少, 接触幼儿的机会少, 导致同学的已有体会匮乏, 以至部分同学学习积极性不高, 导致其分析问题与解决问题的才能较差；再者,由于本人的相关实践体会不足,教 学体会相对缺乏, 这也是影响教学工作的缘由之一； 在今后的教学中应从以下方面进行改进： 一是加强自身相关实践学问和体会,以使课堂教学内容更加生动和好玩；二是加强基本原理的讲授, 促进同学对基本原理的懂得, 其中增加案例教学,使抽象的学问详细化；三是改进教学方法,采纳对分课堂,多发挥同学的主动性和积极性；四是练 习课,进行强化训练,特别进行分层训练；