2022年如何上好语文课.docx

精品学习资源如何上好语文课苏霍姆林斯基说过： “学校里的学习，不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进 行心灵的接触； ”在语文教学中，面临的首要问题就是：应当给孩子一个什么样的语文课堂？给孩子什么样的心灵接触？就此作些 详细的探讨，说说我个人的一些看法；一、 课堂上必需有情感；语文这门学科不像其它科目，它必需立足于教材；每一篇文章涵盖的学问面很广，可以说上至天文，下至地理，可开挖的资 源太多大多了；但语文课终究仍是语文课，新课标要求培育同学 的语感，感受祖国语言文字的魅力，能运用语言文字表达自己的 真实感情；因此语文具备了工具性和人文性两大特点；怎样来表 达这两大特点呢？读中感悟是一个好法子；以鸟的天堂为例， 她让同学先读读颂扬大榕树的段落，然后问：“你是如何体会到 的？同学划下自认为美的句子，并注上旁批；全班沟通时，边读 边品：“卧”字好在哪儿？“近看”、“远看”都写出了榕树的 什么？“不计其数”指什么？并在黑板上画一画，让同学读一 读，师生一齐共享点占滴滴的感受，体会作者用字的奇妙性；可 以说品读课文出色片断是一节课的精华所在，又有读透了才悟得 出，又有悟得出才能再有感情地读出来，最终使教学资源师、 生、文本在对话中得以开发利用欢迎下载精品学习资源二、课堂氛围是保证新课标中明确指出的 “语文教学必需表达以人为本 ”的精神；也就是我们常说的，同学是主体，老师是主导；要想表达以人为本，重要的是在教学中老师要努力营造民主和谐、愉悦轻松的开 放式课堂教学氛围；怎样使课堂教学氛围变得民主、和谐、愉悦 轻松呢？第一，要摒弃旧的填鸭式的教学方法；创建新的，符合 同学心理、年龄以及教材的特点的语文教学模式；要用模式来简 化自己的教学， 使自己能够有更多的时间去斟酌详细的教学策略；其次，学习方式要新；新课标积极提倡自主、合作、探究的学习 方式，就是让同学的双手解放出来，让同学的大脑敏捷起来，让同学的思维创新起来； 这样才能让同学从心底把 “要我学 ”变成“我要学”；再次，老师要转变观念，摆正自己的位置；从主角中退役 下来，把同学推倒幕前，去成为课堂的主人；第四，教学方法要敏捷多变，教学手段要特别出新； “教有方法、教无定法 ”，有体会的老师总是善于借鉴他人体会，取其之长，补已之短，甚至惟 我所用，让自己的课堂不断推陈出新，永葆活力；只有课堂活力 四溢，我们的语文课堂才会真正出现出民主而和谐，愉悦而轻松 的良好氛围，我们的语文教学也会随之熠熠生辉；三、提高驾驭教材的才能，仔细分析学情；语文老师要通过博览群书，深钻教材，对自己所教学的语文课程的全部内容，学问点，以及教学基本方法全面把握，既明白欢迎下载精品学习资源其基础情形，又明白将来进展的走向，努力提高自己的驾驭教材的才能，做到教学起来得心应手，游刃有余；老师只有拥有驾驭教材的本事，要有“一览众山小”的宏大气概，这样，老师在授课的过程中才能信心百倍，气概恢宏；老师用这种恢宏的气概才能更好地影响同学，促使同学学习好语文课，从而提高语文课的教学质量；此外，仍得事先分析并明白同学的状况，做到因材施教，准时转变教学策略；四、懂得思维的多向学问是聪明的结晶，但拥有学问不等于拥有了聪明，学问可 以授与，但聪明却不能，从个体熟悉进展论的观点看，任何真知 都是在活动中自我建构的产物，真知是学问和聪明的统一体；于 是，在阅读教学中，由于同学们有着不同的阅历、不同的个性， 对课文内容也有着不同的懂得和感受，我就特殊留意敬重同学特殊的想法和观点， 不轻易否认同学的懂得，仍勉励同学从不同的角度、不同的动身点进行多向的懂得；例如：我在教学草船借箭一文时，有些同学提出最好课 题改为草船骗箭，其理由是：“由于诸葛亮是用诈骗的方法 从曹操那里得到箭的，而不是借来的，“这理由一出来，就像是 一滴水掉进沸腾的油锅里，教室里立刻炸开了；可是，过了一会 儿，一位同学从座位上弹簧似地站了起来说： “从诸葛亮嘱咐军士齐声高喊“感谢曹丞相的箭”这句话可以看出，骗箭不必谢， 借箭才要谢，因而题目应用草船借箭；话音刚落，另一位学欢迎下载精品学习资源生紧接着说出自己的理由： “我认为是借箭， 由于到赤壁之战时， 诸葛亮不是把借来的箭仍给曹操了？人家有借有仍嘛；”教室里的气氛紧急起来了， 同学们的乐趣也高涨了起来，更妙的是仍有一位同学说：“文章的写作目的是颂扬诸葛亮的足智多谋、神机 妙算，而骗是贬义词，题目改成草船骗箭，文章的中心 就变成揭露诸葛亮的阴谋阴谋了；”面对这么多富有个性的理解，而对这猛烈的辩论，我欣喜地说出了一段启示性的话：“大家的见解太特殊了，大家的表演太出色了；学习中，只要你们能善于质疑，大胆发问，提出制造性的见解，并富有挑战的激情， 胜利之门就离你们不远了；”五、在情感共鸣中学习语文“登山就情满于山，观海就意溢于海”，”教学当中的 “情”如同教与学双边活动的 “催化剂 ”，有了它，同学才会在老师的点拨 下进入课文佳境；例如想念母亲一课，作者通过介绍自己对两位母亲 生身母亲和祖国母亲“同样怀着崇高的敬意和同样真挚的喜欢 ”，充分表达了对亲生母亲永久的懊悔和对祖国母亲不变的爱意；在教学中，为了让同学与作者在情感上产生共鸣，我 设计了一段布满激情的导语： “你喜爱自己的母亲吗？谁能列举一件小事谈一谈自己与母亲之间的深厚感情？”简短的一句话， 开启了同学感情的闸门，同学纷纷发言；正如 “登山就情满于山，观海就意溢于海 ”，在简洁的沟通中，同学对自己母亲的喜爱，如涓涓 细流源源不断地流了出来；正是基于对自己母亲的喜爱，同学才欢迎下载精品学习资源慢慢走进了作者的心灵，与作者产生了剧烈的情感共鸣，对懂得课文起到了强有力的推动作用；如涓涓细流源源不断地流了出来；正是基于对自己母亲的热爱，同学才慢慢走进了作者的心灵，与作者产生了剧烈的情感共鸣，对懂得课文起到了强有力的推动作用；总之，我真诚地期望：我们的每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福欢乐的时间！只要每位老师能依据教学实际，开动脑筋，定能创设出更新、更有效的方法来，为同学创设良好的自主学习的情境 . 让语文活动课“动”起来；欢迎下载