2022年河南省第七届小学英语优质课大赛观后感.docx

精品学习资源河南省第七届学校英语优质课大赛观后感张红丽2021-3-31河南省第七届学校英语优质课大赛的举办， 赐予了我们学校英语老师学习和提高的时机； 更让我清晰地熟识到， 不光要有扎实的基本功，仍要具备多方面的素养；无论是说、唱、画，仍是课堂上所表现 出的训练机灵，都让我对自己提出了更高的要求；1、多媒体的使用；参选老师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感 觉，而且制造了轻松开心的学习氛围， 激发了同学学习英语的趣味性和积极性；但是开封市的龚林老师没有使用多媒体课件， 她借助 “功夫熊猫 ”嬉戏，运用 TPR 教学法做 “介词操 ”，引得满堂喝彩； 由此可见课堂上多媒体的运用也要依据课型， 依据授课内容而定， 有挑选地使用课件能促进课堂教学， 反之滥用课件也会被课件牵着鼻子走， 教学成效欠佳；2、导入出色，教学过程环环相扣；洛阳的乔亚兵老师第一播放了一个与本节课句型有关的英文歌 曲，营造了一个愉悦、宽松的课堂氛围；在课堂上她始终处于乐观向上的精神状态， 对同学不是高高在上， 而是用自己的肢体语言调动每一位同学的情感，让同学在“玩中学”“学中玩”；乔老师在课前、课文处理、稳固和拓展时采纳了 Sing a song, Chant, play games等活动手段，激发了同学学习英语的爱好和激情；而且本节课导入自然、简欢迎下载精品学习资源洁，顺理成章地引出了本节课所学习的内容， 也给我留下了深刻的印象；这些都是我们平常教学中常常摸索的问题；3、创设语言情形教学；安阳的皮佳佳老师总是在创设不同的情形， 制造各种学习合作的活动，促进同学相互学习， 相互帮忙；并在情形中轻松地把握本课的重点难点；让同学在不同的语言情形中操练，也顺应了新课标中培育同学综合语言运用才能的要求；特别在Which season do you like best.等句型的导入时， 皮老师奇妙地运用了语言和肢体动作， 让同学积极主动摸索， 同学的思维反常活跃， 从而特别简洁地把握了这些句型；4、课堂评判；这些参与评比的老师的语言较丰富， 且富有鼓励性； 很多老师都留意面对全体同学，对于学习稍差的同学给与了“Come on.”，“ It doesnt matter.”的春天般的关怀；对那些学习程度较好的同学以 “ How clever.”"Super"等赐予充分的确定； 在教学过程中开展一系列的竞赛活动， 同学的学习爱好相当深厚， 都能够积极地投入到英语学习活动中来；在评判的过程中， 淮阳的马娜老师给我的印象最深刻；她给同学的嘉奖是与本节课有关的邮票， 授课终止后让每个小组成员把自己获得的邮票贴到黑板上，依据每组得到邮票数量的多少确定获胜组；运用这种方式对同学起到了鼓励的作用， 并且老师自己细心制作的邮票能够收回以备下次上课使用；5、老师素养；欢迎下载精品学习资源一节好的课堂， 和很多因素有关， 但和老师自身的业务素养和其他素养也分不开；大部分参选老师老师他们教态自然，表情丰富，富 有艺术性； 良好的教学基本功是一堂课胜利的关键； 他们抑扬顿挫的语调, 生动、形象、精练的讲解，清晰、流畅、美观的书写特别值得我们学习；有人说老师就是个演员，这句真不假呀，老师必需全面提 高自己的才能， 让教学变得简洁又明白； 我发觉老师自身很影响课堂气氛的，有活力素养高的老师，就能使课堂活起来； “听君一节课，胜读十年书”；这次活动让我收益非浅，活动虽然终止了， 但是留给我的摸索仍很多， 我将在今后的教学中不断探究， 不断尝试，争取更大进步；我们信任，只要宽阔老师能够积极投入、 大胆探究， 各方齐心协力， 新课程的教学改革肯定能够探究出自己的胜利之路；欢迎下载精品学习资源专家评语集锦：1、老师要加强对自身和同学英语听说、书写才能的训练，板书要工整，最好画上四线三格详细的要求是一词一句的说，一笔一划的写， 语速不要太快；2、课堂提问要善于创设语言信息差，建筑信息沟；发扬同学个性， 向实际生活拓展；3、一节课目标要明确，一切环绕目标来设定，不能拖堂，准时下课， 把你的总结语放在高潮部分，而不是下课铃响以后；4、采纳恰当的方法，简化教学难点，课要上的轻松开心，同学才能很好的接收；5、小组活动要下功夫组织；活动有形式，但没有体验，而合作的前 提要强调独立摸索； 在很多活动开展前， 很多老师没有给同学足够的思维空间， 同学仍没完全意会老师就已下达命令， 而同学仍没进入角色，仍没真正沟通老师已经 “ Stop”了，这样活动失去真正的意义了；6、老师要把美带进课堂，留意肢体语言的合理使用；7、要坚持使用课堂用语，逐步过渡，有方案的渗透到每一周的教学活动中，让同学慢慢熟识各种英语指令；8、老师要坚持说一般话，多听磁带，看光盘，标准自己的语音语调；9、训练是点燃而不是灌输，启示引导孩子很关键；10、课堂评判要有效；有些老师有效评判太少，有的评判语言无效， 廉价夸奖过多， 失去调控，同学的积极性没被调动； 夸奖要保持中立；欢迎下载精品学习资源欢迎下载