2022年如何正确书写化学方程式教学设计.docx

精品学习资源课题 2 如何正确书写化学方程式教案设计课题名称如何正确书写化学方程式科目化学教案对象九年级同学课时1 课时供应者俞贞武一、教材内容分析本节课主要介绍化学方程式的书写原就和书写步骤，其重点和难点是化学方程式的配平；本节课完成了化学用语的教案，使同学学会利用化学式来表示物质之间的化学变化，并为化学方程式的运算打下了基础；而且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中，是学习化学的重要工 具；二、 教案目标学问与技能： 明白书写化学方程式应遵循的原就； 会用化学方程式正确表达一般的化学反应；过程和方法： 熟悉科学探究的意义和基本过程，能发觉问题，进行初步的探究活动；通过同学合作探究和自主探究，培育同学发觉规律、熟悉规律和运用规律，培育同学科学的思维方法；情感态度与价值观： 结合化学方程式书写原就的教案,让同学形成实事求是的科学态度； 克服书写上的随便性和盲目性，养成良好的习惯，不断培育全面摸索问题的才能；三、教案重点难点重 点 ： 化 学 方 程 式 的 书 写 原 就 ； 化 学 方 程 式 的 配 平 方 法 ；难点： 化学方程式的配平方法；四、学习者特点分析同学在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步把握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义；同学已经具备的“先备学问”，后继的学习要以此为基础，留意新学问与已有学问之间的联系；同学运用已经学习过的学问对化学方程式的书写可以进行猜测；存在的问题元素符号、化学式不娴熟，造成书写方程式困难；五、教案策略挑选与设计化学方程式是重要的化学用语，是学习化学必备的工具；本节课的要求并不高，并没有难于懂得的概念和难以把握的技能，本节课，我试图在同学的头脑中建构起试验事实与化学方程 式的亲密联系，坚持以同学为主体、问题为中心，组织同学在详细的化学方程式的书写中大胆 尝试，充分暴露问题，然后，以同学的问题作为老师的起点绽开不同环境的教案，再归纳总结 化学方程式的书写原就及书写步骤；这样做的目的是创设同学参加机会，培育他们的协作意识，教给同学猎取学问的途径和摸索问题的方法，让同学感受到胜利的欢乐，从而提高他们学 习化学的爱好；欢迎下载精品学习资源六、教案环境及资源预备依据心理学的相关理论，人类猎取的信息80%是依靠视觉，因此，本节课采纳了卡片组合拼图及板书相结合的形式，以给同学留下深刻的印象；经过上述各方面的考虑和分析，我对本节课依据任务驱动式的教案模式设置了3个学习任务，每个任务引出并解决一个冲突；将六个完整的化学方程式的书写过程出现在同学面前；学生在跌宕起伏中逐步前行，体验科学探究的艰巨和乐趣；七、教案过程欢迎下载精品学习资源导入新课：老师活动同学活动设计意图以旧导新，为同学学习新学问供应必要的欢迎下载精品学习资源 演示试验 镁条燃烧氧 化 镁）如何来表达这个化 学变化呢？针 对 同学书写的表达式一一 做以点评； 提出问题 这个变化是物理变化仍是化学变化？（介绍生成的白色固体叫1、观看并记录现象2、书写表达式可能显现的表达式： 镁+氧气氧化镁Mg+O2MgO背景学问，促 使新旧学问建 立起实质性的 联系，将同学 引入到预定的 教案任务和程 序中来；也是 出入激发同学 学习热忱和发 展同学观看识 别 能 力 的 需要；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源组织争论这些式子能称为化学方程式吗？为什么？怎样才能把上式改为化学方程式呢？同学分组争论（老师提示：从反应物、生成物、反应条件、各种构成物质的粒子的相对数量关系、各物质间的质量关系等不同角度进行分析争论）通过争论，同学建立合作的伙伴关系，通过多角度的争论，有助于同学加深对学问的懂得；欢迎下载精品学习资源推动新课一、化学方程式的书写原就（板书）1、必需以客观事实为基础2、遵守质量守恒定律 出示争论题 （ 1） C + O2CO 2 与 H2+ O2H 2O 有什么不同？（ 2） H2 + O2H 2O 怎样写才称是化学方程式？二、化学方程式的书写步骤：以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例，引导同学探究书写化学方程式的方法；（见课本 98 页）同学观看分析1、符号表示： P+O2P2O52、配平1、写式；问，激发同学2、配平；4P+5O22P2 O5（有始有终）生疑、争论、3、标注；1、阅读课本98 页标注条件和箭头争论，可启其4、检查； 小结书写化学方程式详细步骤：的学问2、请你诊断 :思，发其智；左写反应物，右写生成物；化学病院里小明收进了八位病人，写好化学式，记得要配平；请你专心诊清病因：短线改等号，条件要注清；2H2O2H2+O2 P+O22P2O5（奇数入手） P+5O22P2O5（左右开攻） 4P+5O2 2P2O5（跟踪追击）这样同学不仅 能区分化学方 程式与化学反 应式的不同， 重要的是明白 了化学方程式 能表达质量守 恒定律，这为 同学学习化学 方程式的写法 起到了“水到 渠 成 ” 的 作用；在方程式的配 平方法的教案 中 ， 借 助 提欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源生成气体或沉淀，上下箭头来标明； 1、引导同学分组争论如何在化学方程式中表达反应条件和生成物的状态2、归纳同学争论的结果：（ 1）点燃加热（） 点燃燃烧高温加热（）Mg + O 2MgO2C + O 2CO 22KMnO 4 K 2MnO 4 + MnO 2 + O2KClO 3KCl+ O 2 CuSO4+2NaONa 2SO4+ CuOH 2通过争论、交 流中的不同观 点的交锋，可 以 补 充 、 修正、加深每个 同学对问题的欢迎下载精品学习资源（ 2）只有生成物中显现气体时标，只有生成物中生成沉淀时标3Fe + 2O2Fe 2O3懂得；欢迎下载精品学习资源3Fe+2O 2 =Fe3O4欢迎下载精品学习资源小试身手：写出以下反应的化学方程式：（ 1）水在直流电的作用下生成氧气和氢气（ 2）加热高锰酸钾制取氧气（ 3）用过氧化氢（H2O2 ）与二氧化锰制氧气（ 4）甲烷（ CH4 ）在氧气中燃烧，生成二氧化碳和水（ 5）木炭在高温下和氧化铜反应生成铜和水 反思评判 ：通过本课题，你获得了哪些学问？熟悉有什么提高？才能有 什么进步？学得欢乐吗？把你的熟悉 和体会与大家共享； 老师评判 本节课学习了“如何正确书写化学方程式”，明白了书写化学方程式要遵守两个原就，也就是书写化学方程式时，在式子左、右两边的化 学 式前面要配上适当的化 学计量数 ， 使得每一种元素的原子 总数相等 ， 这个过程就是化学方程 式的配平；课后作业：课本第99 页 1、 3、4、 5题同学练习；(1) 会正确书写化学方程式；(2) 书写化学方程式 ,化学反应是依据 , 元素符号、化学式是基础；(3) 配平化学方程式时 , 化学计量数的查找是有肯定规律的, 同时书写肯定要依据原就 , 书写要完整 , 不遗漏任何一个条件或符号；倾听；精讲后，准时练习不仅简洁段段清，而且便于层层深，这是一种学问的整合和懂得的深化实践的过程；培育同学沟通、表达的才能, 发散同学思维, 开拓同学视野；欢迎下载精品学习资源板书设计一、化学方程式的书写1、书写原就：（ 1）必需以客观事实为基础（ 2）遵守质量守恒定律2、书写步骤：（ 1）写式（ 2）配平（ 3）标注 （ 4）检查二、化学方程式的配平八、教案反思本节课以同学活动为主，突破的难点是方程式的正确书写；通过教案实践，本设计基本符合同学的认知规律，有利于同学通过旧知建立新知，多数同学接纳了书写化学方程式应遵循的原就以及对简洁化学方程式的配平的方法，明确了正确书写化学方程式的一般步骤；在尝试书写化学方程式的环节中，同学自主学习，合作学习与探究学习等学习方式取得了实效，同学对书写化学方程式的学习表现出较好的学习爱好；欢迎下载