2022年河南教师资格证考试幼儿教育学模拟试题.docx

精品学习资源2021 年河南老师资格证考试幼儿训练学模拟试题（二）一、单项挑选题 本大题共 20 小题， 每道题 2 分，共 40 分 在每道题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 请将其代码填写在题后的括号内； 错选、多项或未选均无分；1. 构成师幼互动的外显行为因素有 A. 师幼互动行为的主体、 师幼互动行为的性质、 师幼互动行为的主题、 师幼互动行为的类型B. 师幼互动行为的场所、 师幼互动行为的主体、 师幼互动行为的性质、 师幼互动行为的类型C. 师幼互动行为的主体、 师幼互动行为的性质、 师幼互动行为的主题与结果、师幼互动行为的场所D. 师幼互动行为的主体、 师幼互动行为的性质、 师幼互动行为的主题与结果、师幼互动行为的类型2. 幼儿园训练活动的目的就是供应特定的刺激，以便引起幼儿特定的反应；这是依据哪种心理学理论提出的幼儿园训练活动的设计思路. A. 认知学习理论B. 折中主义学习理论C.人本主义学习理论D.条件作用学习理论3. 哪种认知风格与语义单位发散性和语义转化发散性加工都呈正相关. A. 摸索型B. 场独立性C.冲动型 D.场依存性4. 鲍姆林特在讨论中从以下哪几个方面评定父母的教养行为. A. 掌握、目标的清楚性、父母的态度及父母与儿童的交往B. 目标的清楚性、父母的态度、父母的教养及父母的行为欢迎下载精品学习资源C. 掌握、成熟的要求、父母与儿童交往的清楚性和父母的教养D.成熟的要求、父母的教养、目标的清楚性及父母的态度5. 幼儿学习按学习内容可分为 A. 技能学习、概念学习和制造性学习B. 技能学习、学问学习和制造性学习C. 技能学习、概念学习、社会性学习和制造性学习D.技能学习、学问学习、社会性学习和制造性学习6. 幼儿园训练活动评判的主要方面有 A. 同学活动、老师教学过程、训练活动指导、幼儿园的材料与设备、幼儿园的自然环境B. 老师- 同学关系、训练活动过程、 训练活动的指导、 幼儿园的材料与设备、幼儿园的自然环境C. 同学活动、老师训练活动、幼儿园的设备条件、幼儿园的自然环境D. 同学活动、老师训练活动、幼儿园的心理氛围、幼儿园的设备条件、幼儿园的自然环境7. 心理学讨论认为，个体内化大致通过以下几种方式实现 A. 观看学习、概念学习、社会分工、自我强化和社会合作B. 概念学习、认知加工、角色扮演、外部强化和社会分工C.观看学习、概念学习、角色扮演、外部强化和社会合作D.观看学习、认知加工、角色扮演、自我强化和社会合作8. 以下哪种说法是正确的 . A. 借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式叫心智技能B. 借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式叫操作技能C. 借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式叫技能D.借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式叫言语技能page欢迎下载精品学习资源9. 每一个概念都可以从以下哪几方面进行分析. A. 概念名称、概念例证、概念属性和概念定义B. 概念内涵、概念外延、概念属性和概念定义C.概念名称、概念例证、概念内涵和概念外延D.概念名称、概念属性、概念内涵和概念外延10. 以下哪一种说法是错误的 . A. 人的学习比动物的学习要复杂B. 学习对于个体的生存和进展极为必要C.学习是人所特有的D.学习是人和动物所共有的11. 幼儿老师的职业特点为 A. 训练对象的主动性与稚嫩性、 训练任务的全面性与细致性、 训练过程的制造性与敏捷性、教学方法的主体性与示范性、训练影响的长期性与滞后性B. 训练对象的弱小性与稚嫩性、 训练任务的全面性与细致性、 训练过程的制造性与敏捷性、教学方法的主动性与示范性、训练影响的长期性与滞后性C. 训练对象的弱小性与稚嫩性、 训练任务的全面性与细致性、 训练过程的具体性与敏捷性、教学方法的主体性与示范性、训练影响的长期性与滞后性D. 训练对象的弱小性与稚嫩性、 训练任务的长期性与全面性、 训练过程的细致性与敏捷性、教学方法的主体性与示范性、训练影响的长期性与滞后性12. 问题解决的过程可以分为以下哪几个阶段. A. 发觉问题、分析问题、提出假设和验证假设B. 预备阶段、酝酿阶段、提出假设阶段和验证假设阶段C.发觉问题、分析问题、分析假设和验证假设D.分析问题、提出假设、分析假设和验证假设13. 布卢姆依据训练目标把学习分为以下三大领域 欢迎下载精品学习资源A. 学问学习、态度学习和技能学习B. 学问学习、情感学习和技能学习C.认知学习、情感学习和技能学习D.学问学习、态度学习和操作学习14. 老师在幼儿发觉学习中的指导可分为 A. 发觉的指导和探究的指导B. 老师的指导、老师对幼儿自我发觉的指导和幼儿的自我指导C.材料的供应、材料的分析和结论的得出D.老师系统的指导、老师部分的指导15. 儿童嬉戏动机系统由以下几种动机构成 A. 活动性动机、探究性动机、成就性动机和亲合性动机B. 活动性动机、探究性动机、学习性动机和成就性动机C.进展性动机、探究性动机、学习性动机和成就性动机D.活动性动机、进展性动机、学习性动机和成就性动机16. 独生子女家庭训练的心理学原就为 A. “以儿童训练儿童”，喜爱与严格要求结合，训练要求的一样性B. 给孩子充分的爱，喜爱与严格要求结合，训练要从微小处着手C.给孩子足够的关注，喜爱与严格要求结合，训练要求的一样性D.“以儿童训练儿童”，对孩子严格要求，训练要从微小处着手page17. 一般我们把在训练活动开头前进行，以摸清幼儿的底细，更好地支配活动为目的而进行的评判叫 A. 形成性评判B. 诊断性评判C.进展性评判欢迎下载精品学习资源D.预备性评判18. 目前国内大多数学者对训练心理学学科性质的熟悉是 A. 训练心理学是一门理论性学科B. 训练心理学既是一门理论性学科，又是一门应用性较强的学科C.训练心理学是一门应用性较强的学科D.训练心理学是一门应用性学科19. 建构主义学习理论对学习的说明是 A. 学习不是学问由老师向同学的传递， 而是同学建构自己的学问的过程， 学习者不是被动地吸取新信息， 而是主动地建构信息的意义， 这种建构不行能由其他人代替B. 学问是由老师传递给学习者， 然后学习者依据老师所传递的学问来建构自己的学问体系C. 尽管学问是由学习者自己建构的， 但只要条件答应， 老师可能帮忙， 甚至代替同学来建构这一学问体系D. 学问的学习有两种主要的途径： 学习者主动地建构学问， 学习者被动地把握学问20. 我国心理学家冯忠良认为，技能形成一般经过以下几个阶段 A. 动作的预备、动作的仿照、动作的整合和动作的娴熟B. 动作的预备、动作的定向、动作的仿照和动作的娴熟C.动作的定向、动作的仿照、动作的整合和动作的娴熟D.动作的观看、动作的仿照、动作的整合和动作的娴熟二、名词说明 本大题共 4 小题，每道题 3 分，共 12 分21. 社会性22. 技能23. 幼儿园训练评判24. 训练心理学 page欢迎下载精品学习资源三、简答题 本大题共 3 小题，每道题 6 分，共 18 分25. 依据概念形成的途径对概念进行分类并作简洁的分析；26. 简述对应于学问类型的幼儿园训练活动指导的基本模式；27. 简述操作学习的特点；四、论述题 本大题共 2 小题，每道题 10 分，共 20 分28. 试述课程决策论的训练活动设计；29. 试举例分析罗杰斯对学习本质的说明；五、案例题 本大题 10 分30. 小汪老师是一名幼儿老师；在学习了学前训练心理学关于“合作游戏法”的指导策略这部分内容后就尝试着用教材上所提出的策略来组织幼儿的嬉戏活动；请你依据“合作嬉戏法” 的指导策略从理论与实践两个方面给小汪老师的嬉戏设计提出建议；欢迎下载