2022年季氏将伐颛臾教学实录.docx

精品学习资源季氏将伐颛臾教学实录师：出示孔子的图片在同学们心中，孔子是怎样一个形象？ 生：学问渊博，特殊聪慧；生：很喜爱同学，也喜爱训练同学，培育了很多优秀的人才， 生：训练方法适当，能因材施教，师：最大特点是性格温顺，从不体罚同学；生笑师：这些都是我们老师需要学习的地方；孔子有没有发脾气的时候；论语记载有三次闻名的发脾气；师：出示孔子三怒出示投影宰予昼寝；子曰：“朽木不行雕也，粪土之墙不行圬也！于予与何诛？”子曰：“始吾于人也， 听其言而信其行； 今吾于人也， 听其言而观其行； 于予与改是；生朗读，翻译师：可见同学睡觉，老师批判是天经地义的，以后有哪位梦见周公了，老师就说生：朽木不行雕也，粪土之墙不行圬也！于予与何诛笑师：我估量这是激将法，宰予最终也成材了；也是孔子赏识的高足之一；师：出示求也为季氏宰，无能改于其德，而赋粟倍他日；孔子曰：求非我徒也，小子鸣鼓而攻之可也； 翻译生：孔子是发火了；而且脾气很大，是弟子没有实施仁政；老先生很看重仁；师：今日老夫子第三次发火，这又是冉有惹的祸，生笑季氏和冉有子路是和许人也？ 生：季氏是当时鲁国的权臣，很有权势；生：好象有谋反的迹象，野心很大；想入侵他国；生：冉有子路是他手下的重要谋臣，是出谋划策的智囊；， 师：哦，季氏是老板，这两位是打工者；生笑师：大事的开端是欢迎下载精品学习资源生：季氏将伐颛臾，是说要动武了， 师：为什么要来告知孔子；生：可能怕孔子责备，一日为师，终身为父； 师：这倒是真的，孔子的弟子大多视孔子为父；生：或许他们也知道这样做是错误的，他们来摸索孔子的意思；师；好，假如是你， 要拜见孔老师， 也估量老师对这件事感觉会很不爽，你会怎么说这件事？生争论生：老师，我们主人要对颛臾要动手了，你老人家仍是躲一躲吧；生笑生：这样说太直接，仍不如说老师，你身体好吗，睡觉香吗，现在吃饭怎么样？ 师：哦，很现实化，仍不如说老师，同学给您送脑百金来罗；笑生：然后再说，我们老板将对颛臾有些小小的事情要发生，不知老师意下如何师：你演绎的很到位，也很滑头，估量当时的冉有用的就是这个版本；孔子听了这一段有点外交辞令的言语后的反应是生；反对，坚决反对；师；哪句话可以说明老先生的坚决 生：何以伐为？师；这是一个文言文的固定句式？；我们鸿门宴听樊哙也说过，如今人方为刀俎， 我为鱼肉，生：何辞为；师：怎样翻译生：为什么要讨伐呢？师：表示反问语气和自己鲜明的态度；孔夫子的态度是鲜明的，不再是很中庸的， 摸棱两可；生：一开头就指责这种入侵行为；无乃尔是过与，就是说唯恐要批判你了， 师：留意其中的句式 /欢迎下载精品学习资源生：无乃；乎，其中“过”就是过错；师：过是过错？生；是动词；是指责的意思，是宾语前置句师：留意其中的称呼生：求，态度很生气，很不中意；师：孔子一般称呼同学是很温顺的，要加一些语气助词，比方，求也，回也，就是冉有啊， 子路啊，现在“啊”的助词没了，没有了，可见他的态度；当时有些生气和气急；我们看看孔子是如何批判同学的？生：颛臾是受爱护的，是受先王的爱护的，先王以为东蒙主啊；师：这里的以为是生：省略“之” ，以之为，是古今异义；生：从历史背景和位置来说，说明颛臾是不能讨伐的， 师：所以孔子用了个反问句；生：何以伐为？师：老师批判同学是常有的，我们班中有没有同学常常挨批的，作为同学我们该怎样对待批判？生；虚心接受，老师总为同学好， 师：冉有是这样认为的吗？生：他在辩白，老师你要这样做；我们两个人都不想这样做；生：错了，这里的夫子不是孔子，而是季氏；师：对；你能猜猜冉有的内心的真实想法吗？ 生：他要推卸责任，耍花招，是为自己作辩白；生：他是说老板要这样做，我们没方法，无能为力；欢迎下载精品学习资源师：是说吃人家的饭，就要为别人办事；他的骨子里面隐匿着这样的意思“这不是我的错”， 这样以来这个人的道德就很有些问题；孔子的态度是生：很愤怒，直接称呼为求，语气很急，假如一开头只是指责，这下是有些愤怒，程度在加深；师：驳斥这样一个抽象的话题是需要一些手段和技巧的，孔子是训练大师，也是语言大师；我们赏析他的语言技巧，怎样四两拨千斤？生：引用论证，引用出名人人物的话，师；这种手法我们在写作时也常常用，比方某某名人怎么说，就显得有说服力；说明周任的名言，同学说明翻译师；这句名言的言外之义是生：人当干部，要把自己的力气贡献出来，自己不要干的，就宁可算了，在其位谋其政嘛；师：中国古代很多大臣，认为政策错误了，就拼命诤谏，遇到皇帝不听自己的看法，就把官帽摘下来， 送给皇帝，宁可自己不做这个官，对老百姓有一个交代；其实在批判他的同学没有尽责；仍有其他生：仍用类比手法， 师：怎样类比法师：盲人走路需要人帮忙，危而不扶，颠而不扶，就好比现在的情形；师：谁是盲人，谁是引路人？生；是季氏和子路他们；生：孔子的意思是既然你做不到，看着领导犯错误，不加以阻挡，你就违反了原就，要你何用？师：解读的非常精确，仍有吗？生；这里的老虎和犀牛是什么意思？师；好象到了动物园笑这些动物有个共同点？ 生；很凶残，要攻击人，师：柙和椟是什么？欢迎下载精品学习资源生：柙是木箱子，椟是匣子；师：是木箱子，不是铁箱子；所以老虎就逃出来了咬人了，笑古人有买椟仍珠这样一个笑话；龟玉是生：是珍宝，师；相当于珍宝和钻石，珍宝啊，我做理想拥有生笑提到这些动物和珍宝是什么意思？生；这些东西有所指，老虎和犀牛是损害人的，就是指季氏，他就是出笼的猛兽，冉有作为饲养员没有治理好自己的工作；师；你的意思是说两人犯有渎职罪，该检讨，甚至下岗；生笑可见季氏是好战分子，是军国主义者；生：龟玉就是有价值的东西；师：对一个国家上来说什么是有价值的东西？ 生：国家的经济和财宝包括老百姓的生命； 师；那毁于匣是生：处处是战争，民不聊生，生活成了问题，国民经济崩溃，这是谁的过错呢；师；大家说这是谁的过错？生：是冉有他们的错；师：看法是高度的统一啊笑你们认为冉有是怎样一个人？ 生：我有点厌恶这个人，不不老实；善狡辩；师：在孔子的追问下， 他冉有第三次讲话， 这次他讲了一部分真话； 人总得讲一次真话吧 笑入侵他国的道理，是什么道理？生：是说颛臾牢固并且靠近我的领地，现在不把这个拿下，后代人要后悔的；生：这是强词夺理，信口雌黄；欢迎下载精品学习资源师；这两个成语用得好， 爽快； 同学们这是什么规律？典型强盗规律；而当时冉有估量是参与了当时的季氏的军事会议，在举手表决的时候， 也是投赞成票， 老师想到了一个成语生：助纣为虐；生：为虎作伥；师：假如你是孔子，你能想象你当时的神态；生：勃然大怒，小子反啦；生：拍案而起，恨不得要清理门户了笑师：文中有一个词就表达了这种情态？生；疾，厌恶，痛恨，这就是态度，师；老师有个疑问， 当时先生的两个同学在场，好象孔子只批判其中的一位冉有，而没有批判子路，何也笑生：这的确有问题，大致是孔子对冉有有成见，你从前不是犯错误，老先生要鸣鼓攻之；生；由于子路这个人很老实，他是对孔子最忠诚的弟子之一，批判后承认的态度很好；师：子路的确是很忠诚，他武艺高强，是孔子周游列国时的保镖，和警卫员；笑冉有是出谋划策的，属于智囊团中的成员，应负主要责任；师：言之有理啊，孔子自己的政治主见是什么？ 生：仁；师：仁在文中是怎样表达的？说一说；生朗读闻国闻家者一节生：要安排均衡，社会要和谐，社会要安定；师；国家内部稳固，社会问题少了，国家安定；生：即使远人不服，要修炼自己，不断的反省自己；人家受了感化，自然会来；师：来了之后呢生：既来之，就安之；师；其中有词类活用现象？欢迎下载精品学习资源生：来和安是使动用法； 师；本文中仍有一个成语叫生：祸起萧墙师：夫子的意思是生：你们国家分崩离析，四分五裂，不团结，要出大事的；生：由于国家有内乱，不能解决困难，就要发动战争来转移民众的视线，是最大的祸害， 师；事实的确如此，后来季氏家族果真发生了内乱，国家就灭亡了，可见孔子有先见之明；有人说，一切历史都是当代史，现在世界上有类似的现象吗？生争论一些问题，比方美伊战争，约 5 分钟师：本文是典型的孔子和同学的功防演习，同学三次陈述，步步设防，老师三次反对，针针见血，都是环绕仁字做文章，真正做到当仁不让；大哉孔子；伟哉孔子，仁哉孔子，朗读课文；响起了朗朗书声 ；欢迎下载