2022年浅谈如何提高小学低级学生的计算能力.docx

精品学习资源浅谈如何提高学校低年级同学的运算才能运算是学校数学教材中的重要组成部分，特别是低年级同学运算才能的高低直接影响以后学习的爱好和质量；应从培育爱好、懂得算理、强化“三算”、培育习惯、有效训练等这几个方面着手，来提高同学的运算才能；运算是学校数学教材中的重点，贯穿于整个数学学科，是学好数学的基础；运算才能包括运算的正确率和速度；特别是低年级同学的运算才能，它将直接影响同学今后学习数学的爱好和成效；多年来，我始终从事学校低年级的数学教学，同学在进行运算时，常常会显现如下问题：马虎大意，指鹿为马； 态度不端，求快易错；习惯不良，数字搬家；算理模糊，张 冠李戴；次序不明，随便运算；口诀不清，胡编滥造；口算不强， 基础较差； 思维定势， 负面干扰等等； 针对这些现状， 如何来提高他们的运算才能呢？我认为可以从以下几个方面加以强化训练；一、培育爱好，让同学喜爱数学爱好是最好的老师，是完成好一项任务的关键；老师应 该用自己的聪明，调动同学的积极性；一运用电教媒体增趣；利用多媒体的声、光、色、影俱全的功能，将静止的欢迎下载精品学习资源算式设计成颜色明快、形象活泼、动作好玩、声音美丽的动画，运用于我们的课堂中，从而激发同学学习的爱好，让同学愿学乐学； 二组织嬉戏竞赛提趣；在让同学完成枯燥的运算题时，可以取个富有乐趣的活动名称，如热身运动、分批剔除赛、 运算大王擂台赛、 运算才能过级测试、 摆扑克， 算 24 点、掷色子，中大奖，把枯燥无味的运算融入生活，让同学在好玩的嬉戏中增强运算才能；三赐予确定勉励激趣；同学才能之间存在差异，运算速度和正确率也会不一样，做为老师要善于摸清同学的底子，赐予恰如其分的评判， 多勉励，给每个同学制定通过努力后能到达的不同目标，仍可以给他们支配竞争对手，让他们在挑战中进步，在挑战中成长；二、懂得算理，让同学感悟数学“韵味”在运算教学时，有的老师认为：只要同学能背诵运算法就，运算就不成问题，这种做法是把成人的思维强加给低年级同学，是违反训练规律的；在运算教学时，老师要因材施教，循序渐进，教学方法要符合孩子的认知规律，应更关注同学对算理的懂得；让他们在教学中感悟算理；在直观演示中懂得算理，在探究活动中深化算理；运算不能仅仅停留在对算理的懂得，而应当将算理与算法和谐统一； 算理是算法赖以成立的数学原理，因此，在运算教学中，让同学充分体验由直观算理到抽象算法的过渡和演化过程，从而到达对算理的深层懂得和对算法的切实把握；三、强化“三算” ，提升同学数学才能欢迎下载精品学习资源强化口算；口算是运算的基础，是运算才能的重要组成 部分；口算才能的提高不是一蹴而就的, 是要持之以恒坚持训练, 使同学形成娴熟的口算技能技巧, 到达正确、快速、敏捷的口算目的；详细做好“趣”“实”“活”“记”四个字；趣，低年级同学活泼好动，留意力难以集中，老师常变换方式来吸引同学，在趣上面下功夫；设计趣味性强的场景，把口算题融入场景中， 让同学挑战； 如送小狗过河， 运南瓜等；实，第一是要讲透算理，同学喜爱口算，主要是口算题比较简洁，运算起来又快又不费劲；但是往往许多同学错得较多， 缘由是他们在口算结果后，不会用算理来检查，所以老师在教口算时，肯定要讲透算理；然后是口算达标，20 以内加减法让一年级同学能脱口而出，100 以内加减法让二年级同学做到看题得答案，娴熟表内乘法；活，在口算的形式上要灵 活多样；如视算与听算相结合、多种形式变换练、新旧学问 比照练、单一与混合常常练；记，对于一些特别的学问点， 肯定要牢记，如“ 0”在加、减、乘、除法中的运算；加强笔算； 笔算是在口算的基础上形成的，详细做法是：让同学把握算理，熟识算法，并能用自己的语言表述；妙用 变式，提升笔算技能，在批改作业时，为了检查同学笔算情 况，不忙于打“”判“×”，而是认真“扫描”后，把错的退回去，让同学独立检查，反思；那些没有认真自查反思 的同学，经过多次“教训”后，觉得与其多次退回，不如一 次认真做好；利用晨读，出一些笔算式子，可以让同学自己 读笔算过程，也可以由优生带读；只要同学娴熟把握了笔算欢迎下载精品学习资源算理，今后所学的多位数的加、减、乘、除法的运算就会迎刃而解；进展估算；低年级同学的生活阅历不多，在教学中，应依据他们的学问水平，摸索角度，教给同学一些基本的估算方法，如化整估算法、数位估算法、四舍五入法、联系实际进行估算，让他们在实际运用过程中形成较娴熟的估算技 能，来解决生活中的一些问题，检验运算是否正确；让他们体会到所学的学问是相互联系的，不是枯燥、刻板的东西， 而是好玩、富有生气，同时也是有用的数学，从而激发出自主学习的爱好；四、培育习惯，让数学学习成为自觉同学良好习惯的养成，要从一点一滴做起；第一，要养成认真审题的习惯；要求同学读题时必需认真，一字一句地多读几遍，直到完全读懂、读透；如在运算混合运算时，一定要一看二标三想； 先看数字与符号， 然后标出运算的次序， 再想运算过程；其次，认真演算的习惯；在运算时，运用口诀，一步一步认真进行运算，肯定要认真精确，检验到位；运算完成再认真检查、验算，不能只用眼睛浏览，要动笔算算；最终，细心核对的习惯；抄好的题目要与原题核对，竖式上的数字、符号要与横式上的核对，横式上的结果要与竖式的结果核对，这样才能提高运算精确率；五、有效训练，强化同学运算才能为了提高低年级同学的运算才能，我们可以从以下几个方面对同学进行常规训练； 一眼力要常常练；数学都是欢迎下载精品学习资源与数字打交道，对于低年级的同学来说，他们对数字不是很敏锐；为了培育同学对数字的敏捷性，采纳训练眼力；先出示二、三位数，让同学看一眼，就能看准、说对；渐渐地再增加位数，加快速度，练到肯定程度，可以增加到七到八位数，常常这样训练，同学对数字肯定会很敏锐； 二运算课前常常练；每节课抽出 2 3 分钟进行口算或笔算练习， 开头让同学读题说想的过程，渐渐过渡到读题得答案，最终到看题得答案； 三先慢后快循序练；统一内容在规定的时间内进行，看谁算得又对又快；开头时间稍长一点，然后逐步缩短；经过一段时间的训练，同学的运算速度肯定会大大提高；四多种类型综合练；把加、减、乘、除法，混合运算，揉在一起，让同学练习，这样能提高同学的审题才能；五常出错的反复练；穿插一些同学常出错、易混淆的练习题，进行听算和看算训练，让同学自己找出缘由，进行反思，通过多次练习，加深印象；俗语说，“台上三分钟，台下十年功”，我们都知道，要想提高学校低年级同学的运算才能，不是一朝一夕的事；它需要老师在培育爱好，感悟数理，强化“三算”，习惯养成等诸多方面做细致而扎实的教学互动，让同学由被动学习向主动求知过渡，实现教与学的双赢；欢迎下载