2022年学校家庭社区“三结合教育”工作总结培训讲学.docx

学校家庭社区“ 三结合训练” 工作总结学习 好资料仁和学校 2022 年度学校、家庭、社会“三结合训练”工作总结在多年的训练教学工作中,我们越来越熟悉到,训练是一项多维和立体的整体工程,学校训练必需和家庭训练、社会训练相和谐,形成和谐共 振,从而在同学身上产生最优化的效应；反之,学校训练、家庭训练、社 会训练三方缺乏沟通和懂得,势必会造成三者之间的冲突、冲突,甚至作 用相互抵消；因此,我校的“三结合训练”是从同学的进展角度,一切为了同学的进展,为同学的成长搭桥铺路,在学校、家庭和社会之间架起训练 的桥梁；通过校内外、家内外、课内外活动使同学成长为会学习、能工作、知美丑、爱生活、德智体美全面进展的社会主义建设者和接班人；一、学校训练 品德修养的重要园地在社会化大德育的实践中,政府统筹、社会参与得到强化,但不能由此减弱学校的作用,相反,在社会学习化日趋明显的今日,学校训练在两个文明建设中将扮演着越来越重要的角色,所以,我们坚持学校训练这块主阵地,环绕新时期的民族精神；以爱国主义为核心的团结统一,喜爱和平、勤劳英勇、自强不息；加强校内文化建设,开展各项训练活动；1 、文化育人；把民族文化的传承训练纳入学校的课程建设；我们从学校传统动身,结合整体建设进展的目标,开掘课程资源,开发了具有地方文化特色的课程；学校在环境方面实现了立体的训练氛围,有看、有听、有动、有学；我们用传统的民间嬉戏引导同学的课余活动,每班配备跳绳、毽子和铁 环,同学自带一些小嬉戏的器具,让同学会活动,活动起来；班级和专用教室的布置也相对紧扣校内文化建设的主题；让学校一切的时空和资源都成为传承优秀文化要素和资源；精品资料2 、活动育人；我们引导同学参与制订制度、参与执行制度和检查制度落实情形,让同学成为学校的小主人；在落实制度方面,我们积极让同学参与检查、指导工作,有时甚至把检查权、评比权直接交给同学,让同学在相互检查中增强责任感和主动性,让每一个班级中的每一个同学都参与执行制度情形的检查；全校统一支配,全员参与；内容有十多个活动项目；学校仍从德、智、体、美、劳不同角度入手,开展了以民族精神为核心的主体训练活动；让同学从体验中潜移默化地接受中华民族勤劳美德的熏陶；“我为校内添光荣”、“我是小雷锋”等活动很好地在校内内形成了团结互助的良好氛围,使之成为同学不断进步的精神动力；二、家庭训练 品德养成的首要阵地家庭训练、学校训练、社会训练是现代训练的三大支柱,而家庭训练是最具情感的训练,又是最潜移默化的训练；对一个人来说,家庭训练不仅是启蒙训练,同时也是人的终身训练；家长和学校有着共同的训练目的和训练热忱,和同学有着最为亲热的关系,他们是联系学校和社会的纽带,其自身经受以及社会关系中隐藏着极为丰富的训练资源；因此,我们非常重视对家长的沟通与训练；1 、制度保证；我校的家长学校工作主要依靠三支队伍,一支是以校长为首,行政参与的家庭训练治理队伍,负责家长学校正常教学工作的开展；一支是家长学校讲师队伍,由校长挂帅,德育骨干、社区代表、心理工作者及好家长代表、班主任组成,做到师资队伍多元化；一支是由家长代表组成的家长委员会,负责监督家长学校各项工作、沟通家长与学校适时组织家长对学校的各项工作提出合理化建议；三支队伍亲密协作形成家庭训练的科学网络,为家庭训练顺当开展供应了保证；2 、形式多样；家长活动敏捷多样,受到一样好评：（1） 举办家庭训练讲座,通过讲座帮忙家长确立新的理念,确立新的质量观,全面进展的高素养的人才观；（2） 依据不怜悯形召开小型座谈会,召开部分同学家长会,从各角度探讨同学的习惯、品德的养成；（3） 平常准时与家长联系：一方面勉励家长校访,一方面将同学在校情形通过各方式（家访、家长会、家校联系卡、发家长信、）准时与家长取得沟通,取得家长的支持与协作；（4） 邀请家长来校参与活动；家长开放日；我们邀请一年级家长来校,观摩同学上课,观赏每一位同学的特长表演；学校有重大展现活动, 也邀请家长参与,一方面宣扬学校在训练教学方面所取得的成果,另一方面也期望在工作中寻求家长更多的支持；家长通过参与学校丰富多彩的活动,看到了自己的孩子的特长,又观赏到别的孩子的善于,倍受激励,调动了其训练子女的积极性,同时提高了自身文化素养；（5） 通过向家长发放调查问卷,准时明白家长对学校各项工作的看法与中意度,从而更好地扬长避短,开展工作；如：家长对学校工作的调查问卷、家长对老师师德评判的调查问卷、家长对学校开展民族民间文体活动的评判问卷等；（6） 学校关怀爱惜弱势群体家庭子女的训练,思想上积极引导,学习上耐心辅导,生活上全力帮忙,建立下岗、失业、残疾、外来人员及其特困户、特别家庭子女的档案,实行跟踪训练；对困难家庭,学校组织党团员老师进行慰问,赐予关怀与帮忙；3 、成效显著；家长活动每学期活动不少于3 次,出席对象稳固,出勤率达 95%以上,受到家长的普遍重视；家长通过家庭训练学问方面的系统学习,把握了肯定的家庭训练技能；同时,学校与家长多角度、多方面 的沟通,也使家长能准时明白学校的各项工作和自己孩子的品德、习惯、 学习等方面的近况,从而有目的地进行针对性的训练；而学校得到了家长 的积极协作与支持,也能更好地开展工作,训练同学；学校近年来,在剧烈的竞争下,训练教学质量稳步提升,这其中就能显示出学校重视家庭 训练,扎实开展家长活动的重要作用；三、社区训练 品质陶冶的基础环境人的全面进展,是一个极其重要的过程,是人的社会化过程,家庭是基础,是人的社会化的摇篮；学校训练是主体,是人的社会化的基础；社会训练是依靠,是人的社会化的扩大；社区训练对促进和沟通地区的学 校、社会、家庭之间的联系,形成学校、家庭、社会三位一体大德育的格局与网络起着积极的推动作用,因此,我们认为：社区训练是同学品质陶冶的基础环境；1. 学校训练与社区训练的互动性；学校社区互动的核心,是社区服务学校训练,训练服务社区进展；实行双向参与,相互帮忙等形式来开展社区训练活动；引导同学参与社会实践活动,提高同学的综合素养和社会化水平；结合同学和社区实际,由社区牵头,学校组织开展了内容丰富,形式多样的社区训练活动；常规活动方面,如植树节、学雷锋日、六五环境日、敬老爱老活动；主题活动方 面,如七一党的生日、廉洁训练、八一建军节；如上个学期,社区就组织我校全体同学参与了爱国卫生日活动,庆七一党的生日等；通过一系列联合社区的活动的开展,使队员们学会了沟通和沟通,培育了队员们积极参与,敢于实践的才能；同学在活动中体验、成长,起到了很好的训练效 果,产生了良好的社会效益；2 、学校训练与社区训练的互补性；社会对学校训练的参与,补偿了学 生校外训练的失调；据统计,同学的课余时间在逐步增加,一年中有160多天在校外渡过；社区积极支持和参与学校训练,优化育人环境和育人过程；供应社会实践基地和青少年之家,供同学开展校外活动；总之,我们认为家庭、学校、社区训练是一种多元互动的关系；三者既要各司其职,独立作战,又要重视联系和结合,联合作战,形成训练合力；或许我们目前的训练,仍无法做到让每一个同学都成为出类拔萃的模范生,让今日的每一棵幼苗,都长成高耸入云的参天大树；但我们会连续仔细落实、开展家庭、学校、社会三结合训练,形成训练合力,尽力让每一个同学,都拥有健全的人格,都能健康地成长,让每一片叶子都欢乐地唱歌红古区仁和学校2022、12、5