2022年浅谈多媒体课件在优化数学教学中的作用.docx

精品学习资源浅谈多媒体课件在优化数学教案中的作用浠水县大灵初级中学陈支果随着教案改革的不断深化，多媒体教案手段越来越多地被人们熟识、重视和采纳，其成效也越加明显；下面就谈谈多媒体如何在数学教案中更好地发挥作用； 一、多媒体的恰当选用，是数学教案任务完成的需要数学是一门具有高度抽象性和严密的规律性特点的学科；在教案中，任何一个数学概念的建立、延长、进展和运用；任何法就、公式的推导、懂得和验证；对任何一组数量关系的内在联系的把握，都需要同学有一种抽象概括及规律推理的思维才能；但是，现今中学同学的整体年龄偏小及“两极分化”所带来的同学思维特点、接受才能与这种需要之间的距离是很大的；这种距离造成了同学在学习中的种种困难；怎么突破这些难点、缩小这两者之间的距离呢？那就要想方法帮忙同学完成思维上的过 渡，即由形象思维向抽象思维过渡；由单一思维向综合思维过渡；由仿照思维向制造性思维过渡；也即要适当的采纳直观教案，多媒体正具备这种特点；投影教案简洁易行、图像清晰、颜色鲜明，它可以把讲解、观看溶为一体，可静、可动；简洁和其它教案手段相结合，便于发挥老师的主导作用；多媒体课件教案声像结合，形、声、色、静动变化使多种信息同时刺激人的感官，能表现事物形象的各方面运动的全过程；其艺术感染力强，教案反馈作用大；因此依据教案任务的需要，挑选恰当的多媒体手段使老师的主导作用发挥在课堂教案过程中“教”对“学”的指导上，可给同学供应依靠已知独立探究未知的条件， 产生“教”与“学”双方的良性循环作用，真正把同学推到主体位置，形成老师与同学、同学与老师、同学与同学之间的多向教案信息的传递、沟通、沟通、反馈，活跃教案气氛，使教案程序不断调整、有效地完成传授学问、开发智力、培育才能的教案任务，促进教案质量的大面积提高；二、多媒体的直观形象性是激发同学的学习动机，调动同学学习积极性的有利教案手段学习动机是把握学问，形成品行的重要因素；学习动机的关键在于爱好和求知欲；有了学习的爱好，就有了学习动机中最现实和最活跃的基础；爱好是最好的老 师；爱好是全部同学学习的直接动身点，奇怪、出新是他们突出的心理特点；大部分同学乐于在玩中学、在欢乐中索取；所以同学对采纳电教媒体与其它教案媒体结合的课堂教案颇感爱好，乐于接受；每当采纳投影、幻灯、录相、运算机上课时，各种彩色的投影教具、学具显现在同学面前时，那红色的五角星、绿色的三角形、彩色的小花、透亮的彩棒、图形的旋转和各色各样的实物图形同时感染于同学的多种感官时， 剧烈的刺激性使同学产生一种抑制不住的新颖，他们迫切地想看、想摸、想动、想探究个到底；通过形、声、色的刺激，通过静、动、大小、虚实变化的演示，使同学的脑海中出现出许多的联想，引起了极强的探究欲望；这种兴奋的状态正是引起、巩固欢迎下载精品学习资源和进展思维的基点，在这个基础上产生的学习动机是自觉的、积极的；在多媒体手段创设的开心情境中学习，同学便有“我要学”、“我乐学”的积极性；这时的课堂教案便是老师与同学两个积极性的正确结合，也为实现课堂教案优化制造了有利条件， 教案也简洁取得事半功倍的成效；三、多媒体手段在课堂教案过程整体优化中的详细应用与作用（一）多媒体手段在直观教案中为同学猎取学问供应丰富而鲜明的感性材料几何形、体概念的建立是抽象的；可以运用电教手段直观演示把几何图形和详细事物结合起来，把抽象的学问详细化、形象化，有利于培育同学的空间想象才能；人教版七年级第四章图形的熟识初步中有“几何图形”一节；为了使同学们懂得几何图形、立体图形、平面图形的概念；我们老师可以用多媒体课件先展现一组图片：北京奥林匹克公园、上海世博园、随处可见的交通标志、朴素的乡村住宅、校内环境、剪纸艺术、外形各异的动物引导同学从熟识的事物入手，从同学的生活体会动身，让同学在领会几何图形的有用价值的同时感受图形世界的多姿多彩；（二）采纳多媒体手段突出教材重点、难点，表达学问间的内在联系，是有效完成教案任务的关键抓住教材的重点、难点、新旧学问的连接点制作多媒体课件教案，不仅可以防止用语言表达的困难，也可以节约教案时间，使同学一目了然，把复杂的内容简洁化， 把深难的内容通俗化，化难为易，使同学豁然开朗；例如讲人教版七年级第一章正数和负数，本节课是中学数学的起步，是为后面深化学习“数与代数”的学问，以及把数扩展到有理数和实数范畴打下基础，同时也是学校学问的连续，因而它主要是起承上启下的作用；基于本节课内容的位置及作用， 制订教案重点为：正确懂得和表示正数、负数，会用正负数表示生活中常用的具有相反意义的量；难点为：懂得负数、零表示的意义；为了突出重点，突破难点，老师可以用多媒体课件进行问题展现：体验负数引入的必要性；（1） 天气预报北京冬季里某天的温度为 -3 3，它的准确含义是什么？这一天北京的温差是多少？欢迎下载精品学习资源（2） 某机器零件的长度设计为 100 ，加工图纸标注的尺寸为 100± 0.5 （）， 这里的± 0.5 代表什么意思？合格产品的长度范畴是多少？（3） 有三个队参与足球竞赛中，红队胜黄队（4：1），黄队胜蓝队（ 1：0），蓝队胜红队（ 1： 0），三个队的净胜球数分别是 2， -2 ，0，如何确定排名次序？（4）2006 年我国花生产量比上年增长 1.8%，油菜籽产量比上年增长 -2.7% ，这里的-2.7%代表什么意思？通过事例引出用各种符号表示的数，在已有学校学问的基础上，同学试着说明， 激发同学的求知欲望，让不同水平的同学都在进行积极的摸索，津津有味地参与学习活动；同时通过实例，同学体会到生活中到处有数学，猎取大量感性材料的同时，为正确建立具有相反意义的量奠定基础；同学同时感到数的扩充势在必行，扩充的理由是社会生产进展和生活的需要；（三）多媒体投影学具的使用为同学创设动脑、动手、动口的教案环境，给同学以自我表现的机会，使其聪慧才智得到发挥；人教版七年级第四章课题学习：设计制作长方体外形的包装纸盒的教案，老师假如采纳多媒体课件设计如下教案流程，会起到事半功倍的成效；1. 问题引入：如图 1，在木箱顶点 B处有一盏油灯，顶点A处的小老鼠特别聪慧， 想偷油吃，问沿着木箱表面最近的路线如何走？这样的线路有多少条.2. （1）观看粉笔盒，谁能精确数出长方体中的点、线、面的个数？各自的位置特点如何？（2）图 3是老师事先制作的长方体，现在我将它绽开，大家留意观看；从实际问题动身，创设情境，提出问题，激发同学学习的爱好；并且进行简洁的实物演示，引导同学在头脑中形成平面绽开图的影像；四、运用多媒体手段进行课堂教案的几点建议第一，深化钻研教材，挑选适用多媒体手段的教案内容，是上好数学课的基础；现行教材不是每个内容都适用多媒体手段来完成的；要目的明确，从教案任务和同学的实际动身；只有选用多媒体手段才能达到教案过程所期望达到的抱负状态时， 才可选用；其次，多媒体教案的关键是突出教案难点和重点多媒体手段的运用要有较强的针对性；有些教材重点很难用语言表达清晰，或要花许多时间才能表达清晰时即可运用多媒体的优势进行教案；对内容抽象，枯燥；实物 小，看不清晰，示范又不精确易产生误差时，采纳其它常规手段成效不佳时，也同样适用；第三，适时地把握多媒体手段使用的时机是上好数学课的保证；欢迎下载精品学习资源在教材关键处，用于同学思维的“愤悱”之时，在同学思维的正确时刻，如思维的疑点上、兴奋点上，有效地集中同学留意力，促使无意留意向有意留意转化时使用成效比较好；总之，只有仔细地备好课，周密地方案，明确多媒体教案用在什么地方、什么时候用、怎么用、达到什么目的、收到什么成效，才能真正达到促进实现教案过程整体优化的目的；多媒体正在运用中进展、完善，又在讨论中不断提高；只有我们共同在改革中不断探讨，才能取得多媒体教案的正确成效；欢迎下载