2022年如何提高小学数学计算能力.docx

精品学习资源如何提高学校数学运算才能和静县其次学校：崔新春学校数学教学大纲指出： “学校数学教学的一项重要任务是培育运算才能，应当要求同学算得正确、快速，同时仍应留意运算方法的合理性和敏捷性” ；由此可见学校数学的运算才能是特别重要的；但是教学工作中，我发觉同学的运算才能不能适应新课程改革的进展， 这就成为同学成果提高的最大障碍， 也影响同学以后的升学和老师的课堂教学成效； 所以在我的课堂教学中我特别留意数学运算才能的培育；结合我的教学体会我有以下几点心得和大家一起共享；一、找到错误的缘由，从根本上提高运算才能；我在平常的教学中总爱把同学们错的比较多的部分记录下来，然后自己细细地讨论， 找出他们出错的缘由， 以便我在教学中更好的把握方向；在运算教学这一部分我主要归纳为以下几点:1、题目看错，抄错题；6 与 0， 1 和 7 写得模棱两可；抄题时把 23 抄成 32；2、列竖式数位没对齐；3、运算时不打草稿；4、一位数加减运算错误；5、做作业时思想不集中；从一些同学的运算错误来看， “马虎”的缘由有两个方面：一是由于儿童的生理、 心理进展尚不够成熟， 另一方面就是由于没有养成良好的学习习惯； 第一方面是个自然成长过程， 其次方面就可以实行相欢迎下载精品学习资源应方法进行培育， 所以在引导同学分析缘由的同时， 要把培育同学良好的学习习惯突出出来， 这是提高运算才能的关键， 也是素养训练的基本要求；二、养成良好的运算习惯；良好的运算习惯， 直接影响同学运算才能的形成和提高； 大量事实说明， 缺乏仔细的学习态度和习惯， 是同学运算上造成错误的重要缘由之一；因此，老师要严格要求同学，养成良好的运算习惯；在教 学中，我常常强调“一看” 、“二想”、“三算”、“四查”四部曲来培育同学良好的运算习惯；1、看；第一，应当看清晰数字，究竟是6 仍是 0.其次，看清晰运算符号，究竟是加法仍是乘法；最终，看清晰数字和符号，并观看它们之间有什么特点，有什么内在联系，看能否简算；2、想；看清晰之后，想想运算方法；想运算方法的合理性、敏捷性，比方 2.4× 56，是把分数改成小数仍是把小数改成分数、或直接进行约分来进行运算呢？这就需要同学依据数据的特点进行分析运算了；另外有简算的，要想运算性质和定律，没有简算的想运算次序，明确先算什么，再算什么；3、算；这是运算的最为关键的一步， 老师要指导同学严格仔细地依据四欢迎下载精品学习资源就运算的运算法就进行运算， 敏捷运用运算定律和运算性质进行简算， 养成细心、耐心的学习品行；4、查；验算不仅能保证运算正确无误， 而且仍能培育同学对学习一丝不苟的态度；可以抄题写数立刻查；运算时反复查；脱式时上下查；计 算完毕整体查；当然，检验要有明确的目的和严格的标准，做到每题 必检查，每步必验算；一步一回头，准时检查验算，准时订正错误， 保证运算的正确； 另外要培育同学的估算意识和才能， 指导同学养成“估算 运算审查”的习惯，有助于同学适时找出自己在解题中的偏差，重新摸索和演算，从而预防和削减过失的产生，提高运算 才能；例如，用估算来判定运算结果的合理性：在加法运算中和应大 于每一个加数；在减法中，差和减数应都小于被减数等等；四、分步入手，提高综合运算才能；1、从口算训练入手，利用竞赛的形式提高同学的口算爱好；同学做运算题的速度及正确率与每个同学自身的口算才能有着密不行分的联系；因此，在我的数学课堂教学中，我每天利用课堂三分钟时间训练同学的口算才能， 每天十道口算题， 这些口算题我常常以卡片、听算、做口算练习册等形式出示，然后任意抽一组同学，以 开火车的形式进行口答，然后由我计时,看该组同学答完十道题一共用了多少时间；一个星期进行一次评比， 看哪组同学答对的人数最多， 并且答十道题用的时间最少， 哪组就为本星期的口算优胜组， 并赐予优胜组嘉奖； 这样以竞赛的形式进行口算训练， 同学们的积极性相当欢迎下载精品学习资源高，口算的爱好特别高， 口算才能也得到了肯定的提升， 成效特别好；2、笔算是关键，利用每天五题的训练提高同学的运算正确率；笔算是运算的关键，本学期主要学习三位数乘两位数和除数是两位 数的除法，这部分内容是同学们特殊简单出错的，略微不细心，就有可能出错误； 针对这一问题， 我在班里开展利用隔天一次的专项运算竞赛训练同学的笔算才能； 训为三分钟，训练任务是完成五道笔算题；同学们在规定的时间里完成，假如每次全对，累积五次，将赐予同学 肯定的嘉奖；这样的训练前两次的训练成效不尽人意， 总分值的不多， 但后两次的训练结果让我很明显地感觉到， 同学们的笔算才能有了突飞猛进的提高， 正确率也提高了许多， 从总分值寥寥无几上升到一个班有三十几名同学都取得了总分值的成果， 这样惊人的成效， 让我感到特别的惊喜和欢乐； 由此证明，同学们的这种笔算训练是特别有效， 也是切实可行的；3、增强简算意识，提高运算的敏捷性；简算是依据算式、数据的不同特点，利用运算定律、性质及数与数之间的特殊关系，使运算的过程简化、简洁的运算方法；在本段数学教学里，主要运用加法和减法的交换律、结合律等进行简算；因此，在本段学习中我特殊留意帮忙同学深刻懂得与娴熟把握这些运算定律， 及一些常用的简便运算方法， 并常常组织同学进行不同形式的简算练习，让同学在运算实践中体验简算的意义、作用与必要性，强化同学自觉运用简算方法的意识，提高同学运算的敏捷性和正确率； 4、培育同学的估算才能，强化估算意识；欢迎下载精品学习资源培育同学的估算意识主要从两个方面入手：一方面，在教学过程中有意识地渗透估算思想， 让同学用估算对数学规律进行猜想，用估算法检验解题思路， 用估算法检验解题结果等， 将估算思想贯穿教学始终，使同学在潜移默化中强化估算的意识；另一方面，让同学尽 可能地运用估算解决一些与生活亲密相连的问题，依据生活中的实际情形进行估算；五、细心设计运算练习；练习是同学稳固学问、 形成技能的重要途径， 设计练习时应留意以下几点：1、突出方法重点练；可以设计一些能表达算理基础和算法形成 的习题让同学练， 如 9+5= 的凑十运算过程， 这样，同学既搞清了算理，又把握了运算方法，起到了事半功倍的作用；2、用易混淆比照练；将用易混淆的题目放在一起，让同学区分比较，以提高同学的鉴别才能和运算的精确率；3、常常出错反复练；把同学利用新算法运算时显现的一些典型错例板书出来，让同学找出错误之处，改正过来，可以为同学算法扫清障碍；4、练习要因人施教，分层提出练习目标；对于运算才能强的同学，可以提高要求；对于思维较慢的同学，要求就低些；对于差生，让他们做最基本的习题， 在练习中赐予帮忙和勉励， 让他们克服自卑， 树立信心，真正调动他们的学习积极性；欢迎下载精品学习资源同学运算才能的提高不是一朝一夕的， 需要我们各位老师不断努力，只有我们坚持不懈，才能够有成果；2021 年 12 月 26 日欢迎下载