小学科学《能量的转换》教学设计.doc

. .小学科学：能量的转换教学设计第一课时教学目标：一、知识与技能目标：（1）认识不同形式的能量可以相互转化。（2）知道水能可以转化为机械能和电能，能简单解释能量的转换过程。（3）能制作一个简单的能量转换玩具。二、能力培养目标：（1）通过实验制作活动、实验演示活动，培养学生实验、制作、观察、分析、归纳能力。（2）通过各种讨论、交流活动、培养学生的分析与交流表达能力。三、情感态度价值目标：（1） 乐于合作，逐步培养学生的科学素养。（2）体会到能量转换和我们生活之间的紧密关系，培养学生关心新事物的精神。教学重点：让学生建立能量转换的概念，知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。教学难点：指导学生探索，能针对具体情境说出什么形式的能量转换成了什么形式的能量。教学准备：1、能量转换的多媒体课件。2、小水轮材料六套，用于学生制作小玩具的材料。3、手摇发电机七个，用于演示能量转换的过程和学生自己动手操作。教学过程：一、情境导入，揭示课题1、 谈话：同学们，上节课我们学习了能量及其各种各样的形式，其实能量不仅可以以各种形式存在，而且还可以从一种形式转换成另一种形式。今天我们就来研究能量的转换。（板书课题）2、提问：请同学们想一想，打开电视，能量从什么形式转换成了什么形式？（出示课件，生观察）（生答，师板书：打开电视：电 能 光能 + 声能（有一部分也转换成了热能）3、现在请大家搓一搓手，有什么感觉（热）？能量又是从什么形式转换成了什么形式？（生答，师板书：搓 手：机械能 热能 + 声能）4、老师在前面走，能量又是怎样转换的？（通过学生回答，加深对机械能、动能、势能的理解）二、实验探究，体会能量如何转换1、 谈话：在日常生活中存在各种各种的能量，那究竟一种形式的能量是如何转换成另一种形式的能量的？下面我们就通过一个小实验来了解一下能量是如何进行转换的。2、老师介绍学生桌面上的实验材料。请大家再按照老师的步骤，利用桌子上提供的材料进行组装一台小水轮玩具，使得小水轮转起来。教师说明安装步骤：把六片叶片分别插入轮轴中的凹槽中；把轴穿过轮轴中间小孔，这样就做好了小水轮。完成小水车后，想办法用水流让小水车转动起来。3、学生分组进行实验。4、汇报并讨论，水流如何让小水车转动起来？能量是如何转换的？让水流在一侧叶片上，小水轮就会转起来了。让学生说出能量的转换方式：水流冲击叶片，轮子转动起来，使得水流的能量（势能）变成了小水轮转动的能量（机械能）了。（板书：势能 机械能）5、分组实验并讨论：怎样可以使小水轮转得更快？学生汇报并小结：影响小水轮转动的速度的因素主要有三个：水量、水位落差、水的冲击点。那么解决问题的方法很多：加大水流的高度，加快水流的速度，加大水流的流量，水倒在叶片的边缘等都可以使小水轮转动得更快。（学生边总结教师边进行演示）三、实验演示，理解能量转换过程1、 老师说明安装手摇发电机步骤，学生分组安装。1、老师演示发电的实验。刚才的实验仅仅是水轮转动，还是不能发电的。那水流的能量是怎样转换成电能的呢？这就需要通过一个重要的部件-发电机来进行转换。其实水轮的转动会带到发电机的转子旋转。发电机转子转动起来就能产生电吗？下面请观察老师带来的手摇发电机，我用手摇转动来代替水轮转动，看能不能产生电使灯泡亮起来。2、学生观看演示，教师提问：如果手摇换成水流，那么水流如何转换成电能的呢？3、老师出示实验步骤实验步骤：、将皮带紧紧地缠绕在小发电机的轴上。、将灯泡与发电机连接成一个电路。、用手转动轴，观察灯泡的亮灭情况，再快速拉动棉线，使轴高速转动起来，灯泡也亮起来吗？4、学生按照以上实验步骤，分组进行实验。5、汇报实验情况，老师根据学生的汇报进行小结：水能利用水位差的势能使发电机里的涡轮转动，势能转化为机械能，通过发电装置，又把机械能转化为电能。）四、总结1、通过这节课的学习，谈谈你有哪些收获？2、总结：通过本节课的学习，同学们认识了什么是能量转换，并通过制作小水轮，探究水流对小水轮的冲击下，能量转换的过程，使我们弄清楚能量之间是如何转换的；我们还通过利用“手摇发电机发电”的实验水，了解了利用水位差的势能使发电机里的涡轮转动，势能转化为机械能，通过发电装置，又把机械能转化为电能。板书设计：能量的转换电能 光能、声能、热能机械能 热能、声能热能 机械能 电能. .word.