2022年家园合作是幼儿教育发展必然趋势.docx

精品学习资源家、园合作是幼儿训练进展地必定趋势摘要： 训练地重要作用是适应并促进社会地进展, 而幼儿园训练是学校训练和终身训练地奠基阶段 , 这就要求 幼儿园训练地培育目标在着眼于现实地基础上, 必需放眼将来. 作为素养训练地主要实施者老师, 纲要明确提出：老师在训练工作中做到敬重家长 , 主动与家长沟通 , 并与家长合作 , 共同促进幼儿健康进展 . 幼儿园要把家园合作训练纳入整体训练工作方案之中 , 争取家长地懂得与支持 .关联词：家园合作师幼关系师幼互动一 真诚沟通 , 互动双赢幼儿园训练作为基础训练地重要组成部分, 作为学校训练和终生训练地奠基阶段 , 其重要性已为越来越多地家长所熟悉 . 家庭及社会各界象关注学校训练那样关注幼儿训练. 多数家长为孩子挑选幼儿园 , 不仅看重幼儿园先进地教案设施, 而且更看重幼儿园地办学理念与保教质量 . 在新地历史条件下 , 保教质量地提高单靠幼儿园训练本身难以奏效, 必需站在新地高度 , 充分整合利用家庭、社区训练资源、充分发挥家长地训练作用, 实现幼儿园训练与家庭训练地同步和谐进展 . 幼儿园训练指导纲要指出：“家庭是幼儿园地重要合作伙伴 . 应本着敬重、公平合作地原就 , 争取家长地懂得和主动参与 , 并积极支持、帮忙家长提高训练才能 . ”纲要地论展家长工作地指导思想 . 我认为要做好新时期地幼儿园家长工作 , 必需深化学习领悟纲要精神, 既要更新观念、转换角色 , 又要在实践中加强争论与探究地力度 , 不断创新工作思路 , 改进工作策略 . 述无疑应当成为我们开展家长工作地指导思想 . 我认为要做好新时期地幼儿园家长工作 , 必需深化学习领悟纲要精神, 既要更新观念、转换角色 , 又要在实践中加强争论与探究地力度 , 不断创新工作思路 , 改进工作策略 . b5E2RGbCAP<一）更新观念 , 转换角色第一, 真正把家长工作作为幼儿园工作地重要组成部分, 高度重视 , 坚决抓好落实 . 要建立健全幼儿园家长工作制度 , 每学期制定家长工作方案 , 学期末将家长工作列入幼儿园评判考核地重要内容 , 真正使家长工作做到规范化、制度化、常常化. p1EanqFDPw欢迎下载精品学习资源其次、要把家长和老师作为共同促进幼儿进展地主体来看待. 在共同训练幼儿地问题上, 双方要相互敬重、互信任任、公平合作 , 真诚沟通 , 同心协力完成育儿地使命 . DXDiTa9E3d第三、在家园沟通问题上 , 老师要切实树立为家长服务地思想 , 把家长作为公平地合作伙伴, 真心实意做家长地伴侣 , 耐心倾听他们地看法 , 切实帮忙家长解决在育儿过程中遇到地问题 . 同时要换位摸索 , 对家长产生地急躁心情及冲动要冷静摸索, 学会体谅 . 只要我们态度恳切 , 方法得当 , 就肯定能赢得广大家长地拥护、支持 . RTCrpUDGiT<二）争论工作策略 , 创新幼儿园家长工作思路 .有先进地训练理念作指南 , 有对老师在幼儿园家长工作中正确地角色定位 , 有对新时期幼儿园家长工作目地、任务地正确熟悉 , 我们做好家长工作就有了充分地信心 . 在工作实践中, 我们仍必需针对实际问题 , 深化争论工作策略 , 不断创新、改进工作思路 , 确保幼儿园家长工作取得圆满成功 . 在这方面我园地详细做法是： 5PCzVD7HxA1、沟通构建沟通平台 , 架起家园联系地桥梁1） 公平对话、真诚沟通 , 这是做好家长工作地基础让家长明白幼儿园训练目标 , 这是表达家长在幼儿训练中地主体位置 , 实现家园沟通 , 达到同步训练地基本条件 . 为了让家长准时全面地明白幼儿园训练目标, 协作幼儿园训练 , 每班地家长园地都设立各种版块 , 并做到" 四公布" ：开学初公布学期幼儿培育目标；每月公布月工作目标；每周公布一周活动支配；在开展新地主题活动之前, 公布栏中增设了“请您协作”一项让家长和孩子先有目地地进行关注, 并请家长帮助完成目标 . 如小班主题训练找春天活动中 , 老师在“请您协作”中写到：“请家长带孩子到郊外查找春天,在外出活动中请您爱护好孩子地安全 , 有意识地培育孩子地公德意识：如尊老、疼惜花草、不乱扔废弃物等 . ”短短几句话既使家长明确了训练目标 , 又使家长知道了为协作目标地落实自己应如何做 . jLBHrnAILg2） 开展公平对话、沟通 , 这是增进家园明白、促进沟通地有效方法.在现实生活中 , 家园之间往往存在肯定地距离和各种不和谐, 训练成效必定受到影响 .因此, 必需改进家长会方式 , 由原先地老师一言堂模式变为百家争鸣式地辨析会. 其目地就欢迎下载精品学习资源是拉近老师和家长之间地距离 , 让他们在公平对话中产生共鸣 , 从而排除隔膜 , 有效解决幼儿训练中显现地问题 . 将家庭训练中显现地热点话题作为案例 , 召开家园辨析会 , 我们感到会上气氛活跃、家长各抒几见、论点地针对性很强, 从中老师也明白到家庭训练地现状以及家庭训练和幼儿园之间地差距 . 为了和没有到会地家长共同共享 , 再以“家园主题辨析会论坛一瞥”地势式 , 将优秀地家教观念以书面地势式展现出来. 为全园家长设立了沟通、对话地平台 . 每当幼儿入园、放学时展现版前都簇拥着不少家长, 针对某些案例有地在评论、有地发表看法、有地不住地点头, 我想这就是公平对话、沟通地魅力所在. xHAQX74J0X3） 创新沟通方式 , 这是畅通家园联系渠道 , 保持家园互信地正确思路幼儿园与家庭之间地沟通方式有很多 , 最常用地是家园联系手册、家访、家长开放日 及利用家长接送幼儿地时机交谈等 . 我们应努力挖掘家长园地地潜力, 怎样让家长积极参与, 让家长园地搞“活” 起来. 第一要让老师转变家庭训练观念, 学期初对老师进行了有关家园互动窗口地学问讲座 , 同时提出优秀家长园地评比活动地标准 , 并将活动贯穿于整个学期.活动中我们发觉各班家长园地地设计和创设都很独具匠心, 栏目也是丰富多彩 , 其中家园互动内容占地比例很大 . 有“老师我想对你说”、“亲子乐园”、“童言稚语”、“你一言我一语”每个班级展现地互动成果形式也大不相同：有生动活泼地 照片剪影、有记录孩子成长地点滴体会、有理论性较强地家教论文这一活动地开展 使得家长园地地面貌有了翻天覆地地变化, 从而每班地家长园地面前都吸引了很多家长地目光, 使家园互动起到实效 . 学期末, 又以公正、公开地势式由全园老师和家长代表进行无记名投票 , 选出票数相对集中地班级为我园优秀家长园地, 从家长评比反馈表上看到 , 有对我园家长园地工作地称赞和确定 , 也有对这一工作地良好建议 . 创新沟通方法 , 便利更多家长是做好家长工作地又一举措 . 在传达室墙上设立“信息袋” . “信息袋”不同于一般地看法箱, 它是一只开口式地布袋 , 便于拿取 , 从形式上就拉近了学校和家长之间地距离, 有一种温馨感觉 . 一些双职工家长早晨时间紧来不及和老师沟通, 或有关事情需要老师帮忙地, 在“信息袋”中为家长供应纸和笔 , 让家长写明事情 , 并将孩子地班级姓名写清晰 . 每天值班老师将便利条在8： 30 前送到班主任手中 , 让班主任即使帮忙家长排忧解难 . 在“信息袋”中有幼儿请假条 , 有喂药地要求虽然这只是一些微不足道地小事, 但小小地“信息袋”帮忙了百忙中地家长 , 以另一种形式架起了学校和家庭之间地沟通桥梁. 在“新生入园”系列活动中 , 向家长发放了“新生生活情形调查表”, 帮忙小班老师明白幼欢迎下载精品学习资源儿生活习惯 , 印发了“新生入园”专刊 , 给每位新生家长 . 不仅让家长明白到孩子入园需要做哪些生理、心理方面地预备工作 , 而且仍向广大小班家长介绍幼儿园地保育工作和养分膳食, 让家长放心地把孩子送到幼儿园 , 交到老师手中 . 这一系列地活动 , 不仅受到小班老师地欢迎 , 而且也为新生家长与幼儿园地合作开了一个好头！LDAYtRyKfE总之, 我们呼吁地是不拘形式、有创新地沟通方式. 同时我仍认为 , 只要是有效地沟通 ,即便是在常规方式上地一点小小变化 , 也是创新 . Zzz6ZB2Ltk<三）、引“资”充分利用家长资源, 开创家园互动合作共育地新局面.1、家庭训练资源地新型熟悉家庭训练资源不同于一般地矿物资源 , 它是一种人力资源 , 在开掘、提炼、加工、利用地过程中必需坚持以人为本地原就 , 在转化家长训练观念 , 调动家长参与幼儿园训练积极性方面狠下功夫 . 这就要求我们幼教工作者要以公平合作地态度, 真诚地与家长沟通沟通, 最大限度地发挥家长在幼儿园工作中地主观能动作用. 对家庭训练资源中消极因素地订正、转化 , 以及对家庭训练资源中潜在因素地挖掘、激活应是幼儿园家长工作地重要任 务. 不行否认 , 目前家庭训练中应试训练观念仍旧影响着一些幼儿家长, 表现为重智轻德、重知轻能、重生理发育轻心理疏导 , 忽视孩子独立人格 , 对他们赐予过高地期望值 , 严峻违反幼儿身心进展规律 . 这些消极因素需要我们幼教工作者有方案有目地地实行合适地方式, 指导家长树立正确地育儿观念 , 把握科学地训练方法 . 在家长工作中 , 很多老师埋怨家长不协作、不支持幼儿园工作 . 认真分析 , 缘由出在我们幼教工作者身上 . 是我们对家庭训练资源中地潜在因素挖掘不到位 , 没有针对每个幼儿家长地个性特点、职业特点、家庭背景有地放矢地开展个别沟通、对话、沟通工作. 这就要求我们工作更细致、更细心、更扎实. 注意发挥家长特殊地训练优势 , 动员他们参与幼儿园训练活动 , 并准时赐予确定、勉励、颂扬. 这样, 家园之间良好地互动局面会很快打开 . dvzfvkwMI12、家庭训练资源地良好利用客观地讲 , 开展家长工作本身不是目地 , 而是搞好幼儿训练、促进孩子健康成长地手段. 无论是家园互动、仍是家园合作共育 , 其目地都是为了整合并充分利用家庭中地幼教欢迎下载精品学习资源资源, 更好地促进幼儿园训练工作 . 而家庭训练资源尽管丰富、宝贵, 并不是现成地、完善地, 搬过来就可用地 . 它就象自然矿石一样 , 需要我们每位幼教工作者以高度地聪慧去开掘、加工 . 这种开掘、提炼、加工、利用地过程 , 就是我们目前所从事地幼儿园家长工作 .基于这种熟悉 , 我们开展幼儿园家长工作第一要全面分析争论家庭训练资源地特点：存在哪些积极因素 , 可以直接利用；哪些是消极因素, 需要我们下功夫订正、改进；哪些是潜在地因素需要我们去开掘、梳理、激活 . 这项工作做得越细致 , 越周全, 我们地家长工作就会开展得越到位、越有成效 . rqyn14ZNXI在开展班级主题训练活动中 , 我们就很好地利用了家长资源 , 让家长参与训练活动 , 帮助完成教案任务 . 如在中班阶段主题训练我身边地科学活动中, 老师发动家长把搜集、下载地各种图片以及孩子地玩具、生活调查表带到幼儿园, 供孩子们熟悉、探究 . 这种训练成效是老师单靠说教地方法所不能达到地. 有地家长在带孩子外出时也不忘协作学校地训练 , 有向班级赠送图书地、有供应无锡特产小泥人供幼儿观赏地、有带外地特产由大家品尝地由于家长地参与 , 这些工作不仅省时省力 , 而且通过亲子活动 , 加深了家长与孩子之间地感情 . EmxvxOtOco3、家庭训练资源地充分挖掘探究家长亲职训练是我们利用家长资源 , 实现家园互动地又一项举措 . 每学期初 , 我们就对家长地爱好、特长、工作性质等进行全面调查. 依据家长地这些特点 , 我们有意邀请某些家长到幼儿园当“老师” , 设计组织活动给老师们讲座、给家长们传授学问或给幼儿表演等. 家长训练资源如同新奇血液源源不断地注入到幼儿园各项训练工作中. 邀请“律师爸爸老师”向老师们讲解“老师自我爱护地法律学问”、请“医生妈妈老师”向广大家长传授“爱我光明眼睛”地保健学问讲座、请“解放军爸爸”为幼儿表演这些活动使孩子们奇怪、家长们感动、老师们受益, 来自各个行业地“老师”带来地丰富多彩地训练素材 , 使大家开阔了眼界 , 获得了一些社会学问和体会, 促进了幼儿认知和社会性进展 .这种尝试为家长和老师之间开展沟通供应了平台, 很受欢迎 . SixE2yXPq5<四）、互动丰富多彩地互动活动 , 拉近学校和家庭地距离1、家长幼儿共同进行地互动合作欢迎下载精品学习资源“互动合作”是瑞吉欧训练取向地一个重要理念. 瑞吉欧训练主见：儿童地学习不是独立建构地 , 而是在诸多条件下 , 主要是在与家长和老师、同伴地相互作用过程中建构地. 在互动过程中 , 儿童既是受益者 , 也是训练资源地供应者 . 可见, 只有家园地互动合作 , 才可能带给儿童最好地体会 . 6ewMyirQFL在“六一”前夕举办了一次大班幼儿“亲子运动会”, 这是让家长和孩子共同参与地一种活动 , 以家庭为单位确定嬉戏工程 , 有“欢乐袋鼠跳”、“小小建筑师”、“幸福地一家” , 老师们认真向家长介绍开展此活动地目地、内容、方法, 让家长有参与活动地正确熟悉和相应预备 . 整个运动场上布满着欢乐地气氛 . 本次活动给大班幼儿留下了一段温馨而美好地回忆 . 不仅促进了家园地结合 , 仍增进家园情感 . kavU42VRUs我们创新地将家园互动活动 , 由幼儿园走向社区、来到大自然中 , 开展了：以“我做环保小天使”为主题 , 大手牵小手 , 家庭为单位参与地种树植树活动. 三月十二日植树节三十个家庭如期来到开发区新建地动物园 , 孩子们举着颇有特色地校牌、有秩序地进入种植地. 活动中, 孩子们和爸爸妈妈一起将小树苗栽入到坑中、填土、浇水, 忙得不亦乐乎 . 在大家地辛勤劳动下小树苗栽种成功了 , 新动物园里布满着家长和孩子们欢声笑语. 整个活动, 孩子们兴致很高 , 既学到了在园内学不到地东西 , 又丰富了孩子地生活体验 , 培育了孩子喜爱大自然地情操 , 也增强了家园沟通地力度 . y6v3ALoS892、家长参与治理地互动合作让家长参与幼儿园治理能更好地实现家园互动. 我们为此成立了家长委员会 , 从训练教案、到卫生保健等各项工作全方位让家长参与、监督. 有家委会成员参与地“幼儿床上用品招标会”、“大班毕业照招标会” . 更好地让园务工作公开化 , 增加幼儿园财务地透亮度. 仍在学期末向家长发放调查问卷 , 征询家长对幼儿园老师地评判看法 , 将评判结果作为老师业务考核地重要依据 . 认真听取家长对幼儿园工作地建议 , 并逐项争论 , 落实解决 . 家长参与幼儿园治理 , 不仅能使其作为训练主体者地位置得到有效落实, 而且能大大激发家长参与幼儿园工作地热忱 , 使家园互动布满活力 . M2ub6vSTnP总之, 在儿童训练这个系统工程中 , 家长工作有着不行替代位置和作用 . 衡量一所幼儿园保教质量地高低 , 家长工作是一把重要地尺度 . 在新地历史时期 , 赢得一个家长就等于赢得一百个家长 , 舍弃一个家长就等于舍弃一百个家长 . 谁把家长工作做得扎实、到位 , 谁就欢迎下载精品学习资源能抢占幼儿训练地制高点 , 从而获得社会对我们工作地确定、认同. 今后我们将连续以幼儿园训练指导纲要为指导 , 充分挖掘、利用家长这个丰富地训练资源, 进一步拓宽工作思路 , 努力发挥家长地主动性 , 亲密家园关系 , 促进家园共育 . 通过幼儿园家长工作这个抓手, 夺取幼儿园各项工作地全面成功, 实现幼儿园训练与家庭训练双赢. 0YujCfmUCw二、家园合作能更好地保证孩子地人生安全随着年龄地增长 , 幼儿地各种才能逐步增强 , 使幼儿涉足地活动范畴也在不断扩大 , 但孩子们年幼奇怪、好动 , 凡事都触摸尝试 , 缺乏自我爱护才能 , 常常会有一些意外损害事故发生. 那么, 如何做才能防止幼儿意外损害地发生呢 .我们有这样几点做法 , 成效比较好. eUts8ZQVRd<一）为幼儿营造一个安全地环境1. 幼儿园与家庭都要本着“安全第一以幼儿为本”地原就 , 每个人要树立起安全意识 , 要有剧烈地责任感 , 随时随地想法查找危急隐患 , 排除日常活动中一切可能发生意外损害地隐患. 在幼儿园里 , 我们每周一次地检查电插座安装高度是否安全 , 线路有无漏电 , 桌子、椅子、玩具讶等摆放是否合理 , 幼儿活动场地、活动器械、各种玩具等是否有安全隐患, 假如发觉安全隐患 , 准时地进行修理. sQsAEJkW5T2. 建立家长接送制度 .各班设有家长迎送签名本 , 每天接送孩子时 , 必需在签名本上签名 , 假如家长本人不能接孩子地 , 必需先告知老师 , 否就老师不能任凭与不熟悉地人接走孩子, 预防坏人拐骗孩子. GMsIasNXkA3. 严格门卫地治理职责 .在一日活动中 , 门卫值班人员要遵守岗位职责 , 不能任凭离开岗位 , 不能任凭开门让外人进来, 假如外人要进园办事 , 先出示证件 , 说明缘由 , 然后在外来人员登记表上登记好. TIrRGchYzg欢迎下载精品学习资源4. 严格遵保卫生消毒制度 .采纳不定对地检查量化方法 , 督促老师将卫生消毒工作实施好 , 确保幼儿用品地卫生 , 为了让每一位老师能娴熟操作各种物品地消毒方法, 开学初对老师进行了卫生保健学问和各种物品消毒地操作培训 . 7EqZcWLZNX<二）加强自我爱护意识地培育.安全感是人地基本心理需要 . 我们不但要为幼儿制造一个安全牢靠地生活环境, 更要培育他们地自身安全意识和自我爱护意识, 同时, 仍要训练和培育幼儿在意外情形下地应变才能, 自我爱护才能 , 以躲开危急 , 防止自身损害 . 在实际生活中教会幼儿把握一些安全常识和技能使他们能在社会活动中识别危急, 适应环境 , 较好地爱护自己 . lzq7IGf02E1. 不管是在幼儿园里仍是家里, 要利用各种方法训练儿童熟悉家庭住址 , 父母姓名 , 不至于在走丢时束手无策 . 要训练幼儿学会观看和熟悉社会 , 懂得利用集体环境来爱护自己. 指导儿童争论一些遇到困难和危急时 , 如何寻求帮忙和自救地问题 , 提高幼儿地自救技能：如父母不在家 , 家里去了生疏人你怎么办 , 你与妈妈到商店买东西 , 突然找不到妈妈了怎么办, 爸爸不在家 , 妈妈突然肚子疼得很厉害 , 这时候你应怎么办等 . 除这些学问地传授与训练外 , 仍应包括交通法规、公共秩序、各种社会机构地技能、求助方式、求救电话等让幼儿把握各种危急情形下地逃命方法 . 如：家里有急病号时 , 拨打 120 急救电话 , 遇见歹徒时, 要拨打 110 电话, 发生火灾时 , 要快拨打 119 火警电话 . zvpgeqJ1hk2. 家长要教会儿童熟悉一些家中小药盒中地常用药品. 让他粗略地知道外用药、内服药等, 排除儿童奇怪心和奇妙感 , 增长孩子地学问 , 削减误食药品等危急地发生 . NrpoJac3v13. 要教会儿童正确使用常用地工具 . 如手工制作用地剪子、小刀子、小锤子等. 要教会他们正确地操作方法 , 让他们懂得这些器械是不能任凭拿着玩地, 防止器械造成伤害. 1nowfTG4KI4. 要训练儿童在复杂地社会中要学会识别坏人, 防止自身损害 . 如不要任凭接受生疏人地礼物和食品；不要轻易听信生疏人地话；不要让居心不良地人任凭接触自己地身体. 当遇到危急和困难时 , 应寻求帮忙或英勇冷静地应对自救 . fjnFLDa5Zo欢迎下载精品学习资源总之, 只要我们时时刻刻不放松安全治理 , 本着“安全第一 , 以幼儿为本”地理念开展各种活动 , 肯定会排除一切可能发生地意外损害地隐患. tfnNhnE6e5三 、家园合力培育幼儿形成良好地行为习惯<一）问题地提出行为习惯包括很多内容 , 如礼仪训练、劳动、生活习惯、疼惜物品、自理才能等. 近期, 幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方面地脱节现象, 幼儿园老师感觉孩子较听话, 能积极地做事情；而在家里 , 家长反映孩子任性、依靠性强 . 在幼儿园里已养成地良 好地行为习惯到了家里被淡化, 甚至被废止 . 例如：在幼儿园里小伴侣坚持每天独立地进餐, 不挑食, 在家里, 一家人围着孩子转 , 你逗乐、我喂饭 , 孩子成了“小皇帝” . HbmVN777sL幼儿形成良好地行为习惯 , 仅在幼儿园里培育是远远不够地 , 在家庭也应严格要求 , 这需要家庭与幼儿园地合力 , 幼儿园与家庭是一车两轮, 必需同步调 , 同方向 . 一方面 , 家长树立正确地训练思想 , 坚持不懈地培育幼儿形成良好地行为习惯, 使在幼儿园形成地行为习惯在家里得以巩固和进展 . 另一方面幼儿园也要多向家长宣扬科学地训练方法, 提高家长地参与性 , 采纳多种方法 , 家园合力 , 培育幼儿形成良好地行为习惯 . V7l4jRB8Hs<二）调查我们对 36 名幼儿家进步行问题调查 . 内容着重从以下几个方面入手 , 品德训练中行为习惯地重要性；良好地行为习惯地培育：“自我为中心”现象, 按所占总人数地百分比运算, 家长熟悉到行为习惯重要性地占总人数地100%,认为幼儿在家有不良行为习惯地占总人数地 97%,认为幼儿具有以“自我为中心”问题地占总人数地100%.83lcPA59W9从调查结果中分析出以下几个要点：1. 家长都认为幼儿品德训练中行为习惯地培育特别重要, 就象盖高楼大厦一样 , 假如地基打不好 , 高楼是盖不好地 , 孩子地思维灵敏 , 聪慧伶俐当然重要 , 但从小培育幼儿形成良好地行为习惯对其一生地影响都很大, 不行忽视和放松 . mZkklkzaaP2. 幼儿在家庭中普遍存在着不良地行为习惯, 以“自我为中心”现象严峻 , 幼儿欢迎下载精品学习资源对待家人或客人没有礼貌 , 看电视地时间太长 , 不爱劳动、事事以我为中心 , 不能也不会考虑或关怀他人 , 与同伴常常争抢玩具甚至动手打架等 . AVktR43bpw<三）分析与争论从以上地调查 , 我们不难看出幼儿在家地表现与在幼儿园地表现是不一样地. 在幼儿园里老师对幼儿地行为习惯提出详细地要求, 如：礼仪训练方面 , 早晨观察老师喊老师早, 下午放学时和老师再见；生活卫生习惯方面, 饭前便后洗手 , 饭后要漱口 , 保持正确地姿态, 寂静地入睡；生活自理才能方面 , 会独立地穿脱衣服 , 放在固定地地方 , 会系鞋带 , 会帮忙成人做力所能及地事, 如发碗筷；劳动方面 , 治理自然角 , 坚持值日生工作 , 认真擦自己坐地小椅子等等 , 在老师地督促和指导下, 幼儿坚持每天去做 . 时间一长 , 逐步形成习惯. 回到家里 , 孩子成了掌上珠 . 家长娇宠惯纵 , 迁就忍让 , 或是过分地溺爱 , 大包大揽 , 使得在幼儿园里养成地良好习惯半途而废, 也加大了老师培育幼儿形成良好行为习惯地难度.ORjBnOwcEd针对以上问题 , 我们实行以下几种方法 , 家庭与幼儿园共同努力 , 逐步养成幼儿良好地行为习惯 . 2MiJTy0dTT1. 家园联系表家园联系表地作用是在行为习惯方面, 对家长提出一些详细要求 , 要求家长督促幼儿严格执行 , 积极勉励有进步地幼儿 , 逐步养成良好地行为习惯 . gIiSpiue7A依据幼儿地年龄特点和普遍存在地问题, 设立地详细内容为 8 个, 早起早睡；有礼貌；独立进餐；自己地事情自己做；早晚刷牙；爱劳动；不挑食, 不挑穿 , 疼惜整理玩具. 每项文字边上有图示 , 便于家长与幼儿共同评判 , 日期为星期一星期日 , 用标记表示幼儿地表现情形 , 好中差 , 在备注一栏里 , 写写今日幼儿在家做地好人好事, 讲讲好玩地事情 , 或依据幼儿自己地表现 , 增加工程 , 家长坚持每天赐予认真地记录, 每周地情形在周五下午总结 , 经过老师认真细致地整理和统计工作. 对在某些方面有明显进步地幼儿 , 老师在集体中进行夸奖 . 设置小红花园地 , 如午睡小红花、进餐小红花 , 讲卫生、爱劳动小红花, 比一比谁地红花多 , 谁地进步大 . 激发幼儿积极向上地愿望 , 抓住时机 , 多采纳正面训练, 勉励幼儿地进步 . 例如：陈亦凡小伴侣原先在家里不做事, 依靠性强 , 有了家园联系欢迎下载精品学习资源表后, 在家里变得勤快多了 ,12 月 24 日妈妈在备注栏里登记这样一段话：陈亦凡今日学会了自己系鞋带 , 既认真又耐心 , 系出地鞋带特别好” . 续新程地妈妈也反映原先续新程吃饭总是要人喂 , 有一次续新程小伴侣不愿吃饭, 要妈妈喂 , 妈妈说：“小伴侣要自己吃饭, 你自己吃饭 , 妈妈给你打个红五星”孩子赶忙低下了头快快地把饭吃完了. 家长们都说自从有了这个表后 , 孩子们变得懂得听话多了 , 家园联系表就象老师教给家长地奇妙法宝, 孩子们都一个个变了样 . uEh0U1Yfmh2. 家长园地和家园信箱栏目家长园地是老师与家长之间沟通联系地专栏, 该专栏可以使家长明白 . 把握幼儿园行为习惯地详细内容 . 不同阶段地不同要求 , 协作老师做好训练工作, 家园信箱栏目 , 主要是向家长介绍一些训练信息 , 训练子女地科学方法 , 家长也可以把自己地见解和要求 , 通过信箱传递给老师 . IAg9qLsgBX3. 家长沙龙每期沙龙地时间一般支配在一天下午4：30 以后, 组织家长环绕如何培育幼儿形成良好行为习惯中地如干问题进行争论, 如在家庭中如何对幼儿进行劳动训练, 通过争论 , 使家长知道培育幼儿爱劳动地品德是形成高尚情操地重要内容和条件, 在日常生活中 , 有些家长忽视这方面训练 , 事事到处为孩子着想 , 辛辛苦苦为孩子吃穿 , 孩子从小只想“人为我取” , 不想“我为人用”家长明白到在向幼儿进行劳动训练时, 第一应进行自我服务性劳动, 训练幼儿自己地事自己做 , 自己穿脱衣服 , 洗手绢 , 也要为别人做一点事 . 回家后 , 幼儿帮忙爸爸、妈妈拿拖鞋 , 沙龙地内容组织也可以是有体会地家长谈谈训练幼儿地体会, 或者是通过电教手段请家长观看从幼儿礼仪和幼儿行为规范地录像, 运用各种形式 , 使幼儿家长真正明白幼儿地良好行为习惯到底有哪些内容 , 指导家长用科学地育儿方法 , 循序渐进, 帮忙幼儿逐步养成良好地行为习惯 . WwghWvVhPE4. 开展丰富多彩地家长与幼儿地共同活动家长参与幼儿园地活动 , 可以让家长亲眼目睹幼儿在园地表现 , 明白自己孩子与其他幼儿之间地差距 , 同时也增加了父母与孩子之间地亲情 , 增加了乐趣 . 如我们开展了一次别开生面地家园同乐会 , 在同乐会上 , 以家庭为单位 , 表演了一个又一个地小节目分香蕉让座洗手帕我地好妈妈我帮爷爷、奶奶做事情等 , 通过表演让幼儿知道欢迎下载精品学习资源与他人共享 , 主动关怀帮忙长辈 , 疼惜小弟弟、小妹妹 , 自己地事自己做等优良地品德 , 寓训练于嬉戏之中 , 让家长和幼儿在开心地环境中 , 受到环境 , 在“献爱心”地活动中 , 幼儿和家长向福利院地孤儿损献了书籍、衣物、玩具、食物、秋丽之小伴侣将两本新书精装本带来了 , 并在书面上写着“福利院地小伴侣 , 我爱你们”表达了一般童贞般地爱心 , 使幼儿懂得关怀有困难地人 , 将自己地欢乐共享给他人 , 这样才是一个真正幸福地人 . asfpsfpi4k5. 家长会开展家长会 , 向家长系统讲授科学育儿地学问 , 定期地开展讲座活动 , 组织幼儿进行劳动技能表演或竞赛 , 或依据家长对训练子女地难题进行询问, 的确地提高家长地育儿水平, 亲密联系 , 共同训练好幼儿 . ooeyYZTjj1四 、良好家园合作对幼儿地进展始终以来家园合作是幼儿园开展训练教案工作中必不行少地一部分, 由于它能有效地促进幼儿身心全面进展 . 幼儿园新纲要中明确指出：“家庭是幼儿园重要地合作伙伴. 应本着敬重、公平、合作地原就 , 争取家长地懂得、支持和主动参与 , 并积极支持、帮忙家长提高训练才能 . ”认真分析其中地含义我们就不难得出结论, 只有幼儿园与家园见进行有效地合作互动 , 整合并充分利用家庭中地训练资源 , 才能更好地搞好幼儿训练 , 促进孩子健康成长 . 那么, 如何亲密家园合作更有效地促进幼儿地健康进展呢？我觉得家长和老师都要加强沟通 , 架起幼儿园育家庭沟通地桥梁 , 双方充分地沟通与沟通 , 使我们家园双方都更全面地明白了孩子 , 从而促进了孩子们地健康成长 , 详细包含以下几个方面： BkeGuInkxI<一）在家园、师幼地共同互动中促进幼儿地进展.所谓家园合作就是指家长和幼儿园相互协作, 相互沟通 , 建立起一种合作、和谐、一样、互补地关系 , 从而达到对幼儿地成长训练起到同步、和谐、一样、互补地训练作用. 而“师幼互动”是这几年在幼儿训练中提出地一种训练观念, 它主要是让家长明白幼儿园及幼儿在园地生活 , 老师明白幼儿在家地生活情形 , 以便准时明白幼儿近期地爱好点及所需点, 而新纲要中也到处表达了师幼互动地训练理念, 如“建立良好地师生、同伴关系, 让幼儿在集体生活中感到暖和 , 心情开心 , 形成安全感、信任感” . 因此, 在实践中 , 老师应如何与家长有效地沟通促进幼儿地进展呢？老师、家长均作为训练者, 是对幼儿实施欢迎下载精品学习资源促进进展训练地主体 , 幼儿园工作规程指出“幼儿园应主动与家长协作, 帮忙家长创设良好地家庭环境 , 向家长宣扬科学保育训练幼儿地学问 , 共同担负幼儿训练地任务 . ”是让幼儿园要发挥主导作用 , 要充分重视并主动做好家园连接合作工作, 使幼儿园与家长在训练思想、原就、方法等方面取得统一熟悉, 形成训练地合力 , 家园双方协作一样 , 促进幼儿地健康和谐进展 . 而家长要常常与老师沟通自己孩子在园和在家地详细表现, 不要由于顾及脸面而“谎报军情” , 甚至替代孩子完成老师布置地学习任务, 对老师反映地一些情形准时分析 , 并“对症下药”, 进行有针对性地训练 , 这样才能准时有效地促进孩子地健康成长, 这才是我们进行家园合作地重要目地 . PgdO0sRlMo<二）老师应尽可能地实行多种途径与家长沟通.为确保家园训练地一样性 , 我们应定期家访 , 保持家园联系 , 使家长明白孩子在园地表现, 订正孩子地两面性行为 . 家长也要常常与老师交换对自己孩子地熟悉和看法, 虚心听取老师地建议和要求 , 善于发觉孩子地爱好、特长 , 共同创设良好地训练环境 , 供应展现地机会, 使孩子获得成功地欢乐 . 家庭是幼儿园重要地合作伙伴 , 应本着敬重公平合作地原就 , 争取家长地懂得、支持和主动参与 . 家长出于对幼儿园和老师地信任, 将孩子托付给我们 , 双方地训练目标是一样地 , 都是为了让孩子健康成长 , 这时假如老师以一种公平友好地态度来对待家长 , 将家长视为伴侣 , 敬重家长地看法 , 虚心听取家长地建议 , 愿意与家长交谈 , 那么老师与家长地关系就会比较融洽 . 如对爱挑剔地家长 , 老师不能简洁地敷衍了事 , 更不能置之不理 , 以消极地态度对待之 , 老师应尽量满意家长地要求 , 主动向家长介绍孩子在园地表现, 对“多事儿”地家长 , 老师要以一颗公平而细致地耐心来对待家长地挑剔, 以宽厚地胸怀来接受孩子家长不同地看法 , 以积极地态度和方法来转变家长地埋怨 , 对总不放心孩子地父母 , 老师要主动帮忙其调整好教子地心态 , 请家长来园看半日活动 , 向家长举荐有关家教方面地文章 , 常常性地其家长约谈 . 老师应利用家长早晚接送孩子地时间 , 热心与他们沟通, 向家长介绍其进步地地方 , 生活上要细心观看记录一天地表现 , 如吃饭睡觉喝水嬉戏等准时向家长沟通 , 也可动听地请家长将他要说地事写在纸条上, 早上准时交给老师 , 在日常生活中 , 潜移默化地介绍一些正确地育儿观念和方法, 老师与家长地沟通是双方地 , 但老师是专业人员 , 在与家长沟通中更要主动些 , 只要本着一切为了孩子地原就 , 真诚地与家长沟通, 敬重家长公平对待家长 , 这样, 家长会在日常生活中 , 更积极主动地帮助幼儿园训练工作. 3cdXwckm15欢迎下载精品学习资源<三）幼儿园与家园地互动合作.家庭是幼儿成长地第一大训练资源, “家园合作”也已成为学前训练进展地一大趋势,受到学前训练理论工作者地极大重视和关注. 新纲要明确指出：“家庭是幼儿园地合作伙伴, 应本着敬重、公平、合作地原就, 争取家长地懂得、支持与主动参与 . ”在工作中老师应以公平地态度唤醒家长地主人翁意识, 激发家长主动参与、积极合作地热忱 , 为幼儿园献计献策 , 使幼儿园与家庭融为一体 . “家园合作”活动是开展家教工作地一种形式, 是使家长和老师、幼儿园建立感情地一条途径. 孩子是每一个家庭地将来 , 他就像一张无字无画地白纸 , 通过“家园合作”这张白纸会变得绚丽多彩了, 更加鲜活 , 布满了生命 . 曾经有位训练家说 , 没有家长地支持地地训练改革是不行能长久地. 只有受到家长认可和支持地地训练才能有利地实施并取得良好成果, 因此我们可以开展形式多样、内容丰富地家园活动, 如家委会、家长会、开放日、家长学校、亲子趣味运动会、家园联系手册等, 通过家长与幼儿园地互动 , 家长有机会明白自己地孩子在幼儿园地生活与学习, 更好地熟悉自己孩子地特点 , 同时, 也使幼儿有机会明白自己地父母地工作与“本事”, 对家长产生佩服敬重地情感 , 良好地家园沟通促进了亲子交往, 也亲密了家园联系 . 家长也要主动向老师明白幼儿园地训练活动情形 , 回家后有目地地与孩子交谈 , 让孩子回忆活动地简洁过程 , 这样, 一方面可以明白孩子对学习内容地把握程度, 同时又可培育孩子良好地记忆才能及用心听讲地良好学习习惯 . 另外, 家长仍需积极协作老师做好一些训练帮助材料地收集工作, 这对于我们幼儿园开展训练工作都是有利地. h8c52WOngM<四）加强幼儿园、家庭训练地同步化 .家园共育是世界幼教改革地趋势, 大训练观是现代训练思想地一个重要方面, 家庭与幼儿园地沟通是很重要地 , 它能建立起相互地懂得与合作 . 我们常说：家庭是孩子地“第一所学校” . 美国训练家兰迪 - 罗尔夫也曾对千万地父母说过这样一句话：“为人父母地成功是你能为自己地将来所做