2022年小学教育学试题及答案3.docx

精品学习资源2021 年学校训练学试卷及答案 2一、单项挑选题 在每道题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内；每道题 2 分，共 40 分1训练主体确定，训练对象相对稳固，形成系列的文化传播活动，有相对稳固的活动场所和设施等特点的显现意味着A训练现象刚刚萌 B训练形状已趋于定型C训练制度初步形成D训练活动趋于完善2提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化训练及选士制度产生了深远影响的人是A汉武帝 B董仲舒 C郑玄 D朱熹3对训练的等级化、特权化和专制化否定的训练特点是A训练的终身化 B训练的多元化 C训练的民主化 D训练的全民化 4墨子的训练思想中，除注意文史学问的把握和规律思维才能的培育外，主要的思想是A“兼爱、非攻” B“弃仁绝义” C“道法自然” D“化性起伪” 5一个国家以法律的形式规定普遍实施肯定程度的基础训练的义务形式称为 A普及训练 B普及义务训练 C普及基础训练 D普及国民训练6国家对在学校中培育什么样的人才的总要求称为A. 学校训练目的 B学校训练目标 C学校训练原就 D学校训练内容7. 我国制定训练目的的理论基础是马克思的A剩余价值学说B. 资本和商品的学说 C劳动学说 D关于人的全面进展学说8. 认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的进展的潜在的、无意识的、最根本的动因；提出这一观点的学者是A. 弗洛伊德B华生 C桑代克D巴甫洛夫9. 个体在不同的年龄段表现出的身心进展不同的总体特点及主要冲突，面临着不同的进展任务，这就是身心进展的A. 差异性 B次序性 C不平稳性 D阶段性 10学校生的思维A正处于详细思维与抽象思维并行进展阶段B正处于抽象思维向详细思维过渡阶段 C正处于详细思维向抽象思维过渡阶段 D完全属于详细形象思维阶段11. 依据现行法律规定，对中学校生的身份表述是：中学校生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或训练机构中接受训练的A. 未成年公民B社会公民 C一般受训练者D青少年儿童欢迎下载精品学习资源12. 个别老师私拆、毁弃同学的信件、日记的行为侵害了同学的A公平评判权B. 隐私权 C人格尊严权D名誉权13. 师生关系在人格上是一种A公平关系B上下关系C道德关系 D训练关系 14学校阶段的课程应表达A. 强制性、普及性和统一性B科学性、挑选性和统一性C普及性、基础性和进展性D科学性、基础性和进展性15. 在关于把握学问和进展智力的相互关系上，一般认为智力进展是把握学问的条件，而把握学问就是发展智力的A唯独挑选B内容 C途径 D基础16. 学记中提出的“杂施而不孙，就坏乱而不修”的主见对应的教案原就应是A因材施教原就B. 循序渐进原就C巩固性原就D启示性原就17. 老师按肯定的教案要求向同学提出问题，要求同学回答，并通过问答的形式来引导同学猎取或巩固学问的方法是A讲授法B争论法C谈话法D指导法18. 在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为A道德情感B道德意志C道德观念D道德行为19. 进行德育要循循善诱，以理服人，从提高同学熟悉人手，调动同学的主动性，使他们积极向上；这一原就是A导向原就 B疏导原就 C因材施教原就 D训练的一贯性原就20. 班主任工作的中心环节是欢迎下载精品学习资源A组织和培育班集体B建立同学档案 C明白同学 D操行评定二、填空题 每空 1 分，共 20 分21. 二战后综合中学的比例逐步增加，显现了一般训练 是对训练专制性、等级化和特权化的否定；23. 训练学作为一门课程在高校里讲授，最早始于德国哲学家24. 对同学是人的属性的懂得包含三个基本的观点：同学是体，同学具有特殊的制造价值； 、职业中学一般化的趋势；22训练 ； 主体，同学是具有思想感情的个欢迎下载精品学习资源25. 同学的受训练权包括受完法定训练年限权、 权和公平评判权；26. 是依据教案大纲 或课程标准 编制的、系统反映学科内容的教案用书； 27；在丰富的教案实践基础上，把学习过程概括为学一思一行的统一过程的学者是我国古代的训练家28是指为完成特定的教案任务，老师和同学按肯定的要求组织起来进行活动的结构； 29依据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为课和综合课； 30儿童思想品德的形成是通过训练和自我训练实现的；自我训练才能由、自我鼓励、自我调控等因素构成；欢迎下载精品学习资源31. 依据文献记载，埃及在古王国末期已有32. 集中表达柏拉图训练思想的代表作是 学校，它是法老训练皇子皇孙和贵族子弟的场所； ；欢迎下载精品学习资源33. 义务训练法规定，为了进展基础训练，促进社会主义物质文明和精神文明建设，依据 和我国实际情形制定，这是我国义务训练法的立法宗旨；欢迎下载精品学习资源34. 智育是传授给同学系统的科学文化学问、技能，进展他们的育； 与学习有关的非认知因素的教欢迎下载精品学习资源35. 个体的实践活动体系中其次层次的活动是个体的 活动，它是人对外部世界能动的、带有个体性的反映；36. 依据课程的任务，可以将课程划分为 型课程、拓展型课程和争论型课程；37. 是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西；38. 学校德育主要由以下三方面构成：道德训练、政治训练和 训练；39. 以他人的高尚思想、模范行为和杰出成就来影响同学品德的方法是 法；40. 一般来说，学校组织的报告、讲座、集会、竞赛、参观、拜访、调查等活动都属于课外活动形式的性； 来_源:考试大 _老师资格证考试 _考试大三、简答题 每道题 6 分，共 30 分 41简述近代训练变化的特殊表现；42. 简述训练法规定的同学应尽的义务；43. 简述教科书的作用；44. 简述班级授课制的优点；45. 简述学校班主任的作用；四、论述题 10 分在关于人的身心进展的动力中，当代生物学家威尔逊把“基因复制”看作是打算人的一切行为的本质力 量；中国民间就有“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”一说；当代遗传学的进展也为人们重新熟悉这一观点供应了某些方面的证据；请问：46. 什么是遗传素养 .47. 如何熟悉遗传素养对人进展的作用.欢迎下载精品学习资源参考答案一、单项挑选题1. B【解读】训练主体确定，训练对象相对稳固，形成系列的文化传播活动，有相对稳固的活动场所和设施等特点的显现意味着训练形状已趋于定型；2. B【解读】董仲舒提出了“罢黜百家，独尊儒术”；3. C【解读】训练的民主化是对训练的等级化、特权化和专制化的否定；4. A【解读】墨子在训练上主见“兼爱、非攻”，同时注意文史学问的把握和规律思维才能的培育；5. B【解读】一个国家以法律的形式规定普遍实施肯定程度的基础训练的义务形式称为普及义务训练；6. A【解读】国家对在学校中培育什么样的人才的总要求称为学校训练目的；7. D【解读】马克思主义关于人的全面进展学说是我国制定训练目的的理论基础；8. A【解读】弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能；9. D【解读】个体身心进展的阶段性是指个体在不同的年龄段表现出的身心进展不同的总体特点及主要冲突，面临着不同的进展任务；10. C【解读】学校生的思维正处于从详细形象思维向抽象规律思维的过渡阶段，学校生的思维缺乏自觉性、敏捷性，抽象思维才能相对较弱；11. A【解读】中学校生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或训练机构中接受训练的未成年公民；12. B【解读】隐私权是指同学有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域；13. A【解读】师生在人格上是民主、公平的关系；14. C【解读】学校阶段课程应表达出普及性、基础性、进展性和可接受性；15. D【解读】把握学问是进展智力的基础，智力进展是把握学问的条件；16. B【解读】“杂施而不孙，就坏乱而不修”出自学记，表达的是循序渐进原就；17. C解读 谈话法也叫问答法，是老师按肯定的教案要求向同学提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导同学猎取或巩固学问的方法；18. B【解读】道德意志是人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，是一种庞大的精神力气；19. B【解读】疏导原就是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高同学熟悉人手，调动同学的主动性，使他们积极向上；20. A【解读】组织和培育班集体是班主任工作的中心环节；二、填空题21. 职业化 22民主化 23康德 24；能动的 25学习 26教科书 27：孔子 28教案组织形式 29单一30自我评判 31宫廷 32抱负国 33宪法34智力 35心理 36基础 37效度 38思想 39榜样 40群众三、简答题41【答案要点】 1国家加强了对训练的重视和干预，公立训练崛起；2初等义务训练的普遍实施； 3训练的世俗化；4重视训练立法，以法治教； 42【答案要点】 1遵守法律、法规；2遵守同学行为规范，敬重师长，养成良好的思想品德和行为习惯；3 努力学习，完成规定的学习任务；4遵守所在学校或者其他训练机构的治理制度；43. 【答案要点】 1）教科书是同学在学校获得系统学问、进行教案的主要材料，它可以帮忙同学把握内欢迎下载精品学习资源容，便于同学预习、复习和做作业；(2) 教科书是老师进行教案的主要依据，为老师完成教案环节供应了基本材料；(3) 依据课程方案对本学科的要求，分析本学科的教案目标、内容、范畴和教案任务；(4) 依据本学科在整个学校课程中的位置，争论本学科与其他学科的关系、理论与实践相联系的基本途径和正确方式，确定本学科的主要活动并做出统筹支配；44. 【答案要点】 1有严格的制度保证教案的正常开展和达到肯定质量；2有利于大面积培育人才；(3) 有利于学问的系统传授；(4) 能够充分发挥老师的主导作用；45. 【答案要点】 1班主任是班级工作的组织者、领导者和训练者；2班主任是校长、教诲主任的有力助手；(3) 班主任是各任课老师的和谐者；(4) 班主任是学校、家庭和社会的沟通者；四、论述题46. 【答案要点】遗传素养是指从上代继承下来的解剖生理上的特点；47. 【答案要点】遗传素养的作用有： 1遗传素养为人的进展供应了可能；2遗传素养的差异是造成个体间个别差异的缘由之一；3 遗传素养的成熟程度制约身心进展的水平及阶段； 4遗传素养仅为人的进展供应了物质前提，而不打算人的进展；欢迎下载